第1课《邓稼先》课件（共25页PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册 (1)

(共25张PPT)
1.谈谈你心目中的邓稼先。
2.那么科学家眼中的邓稼先又是怎样的呢？
今天就让我们走进杨振宁的《邓稼先》，共同揭开这个谜底。
邓稼先
杨振宁
一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。
二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。
三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。
学习目标：
1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
2.引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
学习重、难点：
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
一、背景说明
2．关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3．关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
1.为标题寻找合适的修饰语，如：伟大、舍己为人、公而忘私……
二、速读全文，理清思路
2.每组派一个代表对文章中的一个部分内容进行复述，并用最简练的语言加以概括：
①在历史的背景上引出邓稼先
②“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生
③邓稼先的气质和品格
④作者的情感
⑤身先士卒的献身精神
⑥评价邓稼先
3.课文六部分间是否可以调换顺序？如果不能，你能试着找出它们的联系吗？
①引子
②经历贡献
③补充、延伸和扩展
④从另一角度扩展
⑤具体化
⑥总结
1.学习第三部分
（1）默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。
奥本海默——一个拔尖的人物，锋芒毕露……
邓稼先——一个最不引人注目的人物，忠厚平实，直诚坦白，从不骄人……
三、深入理解，把握主旨
（2）文中重点写的是谁？这里运用了什么写法？有什么作用？
重点写：邓稼先；
写法：运用对比手法；
作用：
①更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
②自然得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
（3）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的理解吗？
①邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
②指“他没有私心”，人们绝对相信他。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。
（4）邓稼先的一生是“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生，我们的祖国有千万个像邓稼先一样的忠实儿女在为她奋斗，你还知道谁给大家说一说。
自由发言。
2.学习第五部分
（1）有感情地齐声朗读课文
（2）自由研读，提出理解中的疑难。
学生提出的疑难可能有：
①作者用《吊古战场文》的目的是什么？
《吊古战场文》是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦，文中用《吊古战场文》的目的在于烘托邓稼先工作环境的艰辛。
②“也不知道……什么心情”“不知道邓稼先……手有没有颤抖”这两句话应该怎样理解？
作者与邓稼先有着半个世纪的真挚情谊，这两句话以细腻的询问充满了对老友真诚的关怀与深情。
③结尾处用“五 四”时代的一首歌，有什么作用？
“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五 四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。
（3）资料延伸
这一部分中邓稼先一句“我不能走”，将自己的赤子之心解剖在了人民面前。其实，象文中的例子在邓稼先身上还有很多，比如身为核武器研究院院长的他，在核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的危险时刻总是站在操作人员身边；再如，一次航投实验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂，邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里，仔细检验，他也因此肝脏被损、骨髓中侵入放射物。当身患癌症的他无力地倒在病床上时，却平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它会来得这么快。”这些不禁让我们想起邓小平同志说过的一句话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”“鞠躬尽瘁，死而后已”邓稼先是当之无愧的。
（4）唱《中国男儿歌》，师生共同感受激情。
一曲《中国男儿歌》，气壮河山，唱出了多少中华儿女的心声，“要将双手撑天空”，是一种气概，同时也是一种使命，千百年来，无数中华儿女用自己的双手，撑起了自己的天空。臧克家、钱三强、陈景润、华罗庚、童第周、张光斗、陈岱孙、于光远……这些在中国历史上始终闪烁着光芒的名字，这些民族脊梁式的人物、爱国家甚于爱自己的生命，他们用自己的双手，撑起了祖国母亲的一方天空。今天，当我们再次唱响《中国男儿歌》，同学们有什么样的感想呢？
3.学习其余部分
（1）在从“任人宰割”到“站起来了”部分中，你能说说在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史吗？
突出邓稼先的巨大贡献，说明他是对中国近一百年历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（2）研读第四部分
①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？
①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。
②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？
当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表现。
1.本文不仅在内容上较之一般的传记高出一筹，语言也毫不逊色，有着自己的独到之处，同学们试试看，能否有所发现。
（1）善用修辞
①对比
第三部分将邓稼先与奥本海默对比着写。
②引用
第二部分中描述邓稼先的一生“鞠躬尽瘁，死而后已”；第五部分对《吊古战场文》和《中国男儿歌》的引用。
③排比
第一部分中2—5段，第三部分中第3段，第六部分中所引述的话。
其作用是：语言凝练，增加气势，给人以强烈的震撼。
四、品味语言
（2）句式多变
①句式十分整齐
第一部分中列举1898年“任人宰割”的四个例子；第二部分以时间为序介绍邓稼先简历和贡献的句子；第五部分第3段等。
②长短句交错使用
第三部分第4段介绍奥本海默的性格与为人。
选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
（3）文章无华丽词藻，平实的语言中饱含感情。
第四部分的末段一个“热泪满眶”将作者的感情震荡表现得淋漓尽致；第五部分第二、三段两句询问对朋友流露出的深情。
2.学生选择自己喜欢的语句有感情地大声朗读，以“我最喜欢……句，因为它……”的形式在组内交流。
1.比较阅读屈原的《九歌 国殇》，体会二者共同的思想感情——强烈的爱国主义精神。
2.请以“假如我是名人”为话题，组织一段话。
五、拓展延伸
【结束语】
让生命绽放一次灿烂，让感情澎湃一次潮汐，让思想散发一次光芒，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了，在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的希望，邓稼先让生命喷发着绚烂激情，他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵。虽然邓稼先已离我们远去，但他会永远活在炎黄子孙的心中。