Unit 2 What time is it？教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 21:21:54 | ||
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文档简介
Unit2 What time is it
A.Let’s learn
执教年级：小学英语四年级
执教人：黑虎小学曾云
一、教材分析
课题：《 What time is it 》
内容：《 What time is it 》是PEP版教材英语四年级（下）册 Unit 2 的教学内容。本课为该单元第一课时。
二、学情分析
本次授课学校为河西小学4年级，该年级学生基础应该比区乡基础好，所以对于本课新词：dinner、music class、English class、PE class这几个词并不陌生，学起来应该很容易。故我会将重点放在早餐、午餐以及本课的重点句子上，并以游戏、活动的方式为主进行句型操练。
三、教学理念
兴趣是最好的老师，为了培养孩子们的学习兴趣，本课在围绕课题的前提下以游戏教学法为主，让孩子们在玩中学，乐中学，动中学。这节课，我以学生为主体，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作实践等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。教学过程中努力尝试游戏教学、小组合作、绘本教学等多种教学方法，提高英语学习兴趣，同时让孩子们感受成功的乐趣。本课以小组比赛为激励机制，增强课堂参与度，培养孩子们的学习主体意识和竞争意识。
四、教学目标
1. 知识与技能
(1)能听、说、认、读一日三餐和一些课程的词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class , PE class.
(2) 学习询问时间的一组问答句：---What time is it ---It’s… o’clock.能够正确表达是时候该做某事了：It’s time for …
（3）能听懂指令，提高听读能力和口头表达能力。
2. 过程与方法
直观教学法、游戏教学法、绘本教学法和多媒体辅助教学，并通过教师口头不同层次的评价及奖励等评价形式，激励学生学习兴趣和积极性。
3. 情感、态度与价值观
(1)激发学生学习英语的兴趣，培养良好英语学习习惯。
(2 )培养时间观念，养成守时、惜时的好习惯。
五、教学重难点
1.重点：能听、说、认、读词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class.
2.难点：What time is it It’s… o’clock. It’s time for …的理解和运用。
六、教学准备
课件、钟、单词图片、卡片等
七、教学过程
Step1:热身/复习（Warm-up）5
1.师生问好
T: Hello！boys and girls .Nice to meet you !
Ss: Nice to meet you ,too !
T: How are you
Ss: I’m fine ,thank you .
2.宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成若干小组，以每个同学的表现为本组加星，课末评出胜利者。
Now,I’ll devide you into 4 groups , you are group 1, you are group 2….after class ,We’ll see which group is the winner .then, the winner will get the stickers.Are you ready Firstly, let’s sing a song .
3.唱歌
《Ten little Indeans》
（设计意图：吸引孩子们的注意力。学习方式的宣布让孩子们对本节课充满兴趣，迅速进入课堂状态，激起他们的斗志和表现欲。）
Step2:复习（Review）3
1.ppt出示1---12的数字，共4组，同学们举手朗读，后齐读，每答对一组，为本组加一星。
2.12个数字最后连成了一个时钟，师提问：What’s this 引出单词：clock.
3.练习clock. It’s a clock .
（设计意图：复习数字，为后面表达时间做铺垫。）
Step3:新课呈现（Presentation） 20
1.导入课题（Lead in）
观看动画视频，引出本课课题:What time is it
T：Boys and girls ,look ! What’s this Guess.(师出示一个纸钟。)Yes, it’s a beautiful clock. Let’s read the numbers.1.2.3.4…
T: I have a clock ,My friend Gogo has a clock ,too. Now,Let’s see what happened .
T: Gogo is very happy ,Because the clock is very big ,from this catoon ,How to ask the time
S:What time is it (板书，强调time 的发音i-e :/ai/,释义)
Today ,We’ll learn :Unit2 What time is it
2.学习句子：
---What time is it
---It’s … o’clock .
a.同学们看钟，老师提问并板书“What time is it ”,
练读
b.师再问，引出回答:It’… o’clock.(音“c”、形、o’clock表示整点)
c.分组问答。
d.看图抽学生练习句子：---What time is it ---It’s … o’clock .
3.教师依次出示早餐，午餐,晚餐，英语课，音乐课，体育课等图片，问学生时间，不断巩固时间表达法，再通过语音、动作、图片从而引导他们学会表达在某个时间该做某事，练习词汇和句子：It’s … o’clock.It’s time for …
“breakfast”
T:What time is it
S:It’s 7 o’clock in the morning .
T:It’s time for breakfast .（反复读，大小声,
，板书并分词组教学、拼读）
T: Can you guess what’s the meaning of “breakfast”
“English class”（E大写）
同样方式教学以下单词：
“lunch”
“music class”（music已学）
“PE class”(PE应该大写)
此处复习、补充其他课该怎么表达：art class、computer class、math class、Chinese class.
“dinner”（Dinners ready已学）
（利用教学图片分组读、男女读、齐读、跟读，大小声、升降调、拍一拍、早餐早餐怎么说？breakfast breakfast这样说，谁来说？我来说）
4.句子游戏（Play a game ）
G1和G2为一组，G3和G4 为一组，两两PK进行抢答，老师快速出示手中的图片，看哪组说得快，如教师出示breakfast,学生说：It’s time for breakfast .
5.回归教材，朗读课文。
（设计意图：本环节注重循序渐进，在初步学习了时间表达的基础上教授It’s time for ...句型，再边学单词，边反复练习句子，在词句教学中，我尽量设计一些游戏活动以及用琅琅上口的语言帮助孩子识记本课知识，有利于他们能快速吸收新知识，并帮助其形成思维上的连贯性，课堂设计了的游戏让孩子们在玩中学，乐中学，更易于孩子们掌握知识。）
Step4:词句运用（Practice）5
同桌之间互相聊聊自己的一天，抽问。
Step5:巩固与拓展（Consolidation and Extension）5
学习绘本：《 What’s the time Mr wolf 》—Finger puppet book
T：Whatever the time of day ,Mr wolf and little wolf are always hungry .What can they eat that will satisfy their hunger Could it be you 书的结尾提到，不管一天的什么时候，狼先生和小狼总是很饿，他们要吃什么东西才能满足他们呢？会是你吗？
（设计意图：巩固和拓展本课知识，提高英语学习兴趣，爱上英语，爱上绘本。）
Step6:小结(Summary)1
通过今天对时间的初步学习，送给同学们一句名言：Time wait for no man (时间不等人)，希望同学们珍惜时间，好好学习。
（设计意图：师生一起总结本课学习的新知识，加深印象。教师赠送一则名言给孩子们，希望他们珍惜时间，渗透情感目标。）
八、家庭作业（Homework）1
1.Read page 15, “Let’s learn ”.
2.Talk about your day with your family.和家人一起谈论你的一天。
（设计意图：家庭作业注重训练朗读和培养孩子口头表达能力。）
九、板书设计( Blackbord design )
Unit2 what time is it
breakfast
What time is it English class
It’s … O’clock lunch
It’s time for … music class
PE class
dinner
（设计意图：本板书根据本课重点词句设计，易于学生掌握重点，加深其印象。）
十、教学反思( Teaching reflection )
A.Let’s learn
执教年级：小学英语四年级
执教人：黑虎小学曾云
一、教材分析
课题：《 What time is it 》
内容：《 What time is it 》是PEP版教材英语四年级（下）册 Unit 2 的教学内容。本课为该单元第一课时。
二、学情分析
本次授课学校为河西小学4年级，该年级学生基础应该比区乡基础好，所以对于本课新词：dinner、music class、English class、PE class这几个词并不陌生，学起来应该很容易。故我会将重点放在早餐、午餐以及本课的重点句子上，并以游戏、活动的方式为主进行句型操练。
三、教学理念
兴趣是最好的老师，为了培养孩子们的学习兴趣，本课在围绕课题的前提下以游戏教学法为主，让孩子们在玩中学，乐中学，动中学。这节课，我以学生为主体，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作实践等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。教学过程中努力尝试游戏教学、小组合作、绘本教学等多种教学方法，提高英语学习兴趣，同时让孩子们感受成功的乐趣。本课以小组比赛为激励机制，增强课堂参与度，培养孩子们的学习主体意识和竞争意识。
四、教学目标
1. 知识与技能
(1)能听、说、认、读一日三餐和一些课程的词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class , PE class.
(2) 学习询问时间的一组问答句：---What time is it ---It’s… o’clock.能够正确表达是时候该做某事了：It’s time for …
（3）能听懂指令，提高听读能力和口头表达能力。
2. 过程与方法
直观教学法、游戏教学法、绘本教学法和多媒体辅助教学，并通过教师口头不同层次的评价及奖励等评价形式，激励学生学习兴趣和积极性。
3. 情感、态度与价值观
(1)激发学生学习英语的兴趣，培养良好英语学习习惯。
(2 )培养时间观念，养成守时、惜时的好习惯。
五、教学重难点
1.重点：能听、说、认、读词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class.
2.难点：What time is it It’s… o’clock. It’s time for …的理解和运用。
六、教学准备
课件、钟、单词图片、卡片等
七、教学过程
Step1:热身/复习（Warm-up）5
1.师生问好
T: Hello！boys and girls .Nice to meet you !
Ss: Nice to meet you ,too !
T: How are you
Ss: I’m fine ,thank you .
2.宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成若干小组，以每个同学的表现为本组加星，课末评出胜利者。
Now,I’ll devide you into 4 groups , you are group 1, you are group 2….after class ,We’ll see which group is the winner .then, the winner will get the stickers.Are you ready Firstly, let’s sing a song .
3.唱歌
《Ten little Indeans》
（设计意图：吸引孩子们的注意力。学习方式的宣布让孩子们对本节课充满兴趣，迅速进入课堂状态，激起他们的斗志和表现欲。）
Step2:复习（Review）3
1.ppt出示1---12的数字，共4组，同学们举手朗读，后齐读，每答对一组，为本组加一星。
2.12个数字最后连成了一个时钟，师提问：What’s this 引出单词：clock.
3.练习clock. It’s a clock .
（设计意图：复习数字，为后面表达时间做铺垫。）
Step3:新课呈现（Presentation） 20
1.导入课题（Lead in）
观看动画视频，引出本课课题:What time is it
T：Boys and girls ,look ! What’s this Guess.(师出示一个纸钟。)Yes, it’s a beautiful clock. Let’s read the numbers.1.2.3.4…
T: I have a clock ,My friend Gogo has a clock ,too. Now,Let’s see what happened .
T: Gogo is very happy ,Because the clock is very big ,from this catoon ,How to ask the time
S:What time is it (板书，强调time 的发音i-e :/ai/,释义)
Today ,We’ll learn :Unit2 What time is it
2.学习句子：
---What time is it
---It’s … o’clock .
a.同学们看钟，老师提问并板书“What time is it ”,
练读
b.师再问，引出回答:It’… o’clock.(音“c”、形、o’clock表示整点)
c.分组问答。
d.看图抽学生练习句子：---What time is it ---It’s … o’clock .
3.教师依次出示早餐，午餐,晚餐，英语课，音乐课，体育课等图片，问学生时间，不断巩固时间表达法，再通过语音、动作、图片从而引导他们学会表达在某个时间该做某事，练习词汇和句子：It’s … o’clock.It’s time for …
“breakfast”
T:What time is it
S:It’s 7 o’clock in the morning .
T:It’s time for breakfast .（反复读，大小声,
，板书并分词组教学、拼读）
T: Can you guess what’s the meaning of “breakfast”
“English class”（E大写）
同样方式教学以下单词：
“lunch”
“music class”（music已学）
“PE class”(PE应该大写)
此处复习、补充其他课该怎么表达：art class、computer class、math class、Chinese class.
“dinner”（Dinners ready已学）
（利用教学图片分组读、男女读、齐读、跟读，大小声、升降调、拍一拍、早餐早餐怎么说？breakfast breakfast这样说，谁来说？我来说）
4.句子游戏（Play a game ）
G1和G2为一组，G3和G4 为一组，两两PK进行抢答，老师快速出示手中的图片，看哪组说得快，如教师出示breakfast,学生说：It’s time for breakfast .
5.回归教材，朗读课文。
（设计意图：本环节注重循序渐进，在初步学习了时间表达的基础上教授It’s time for ...句型，再边学单词，边反复练习句子，在词句教学中，我尽量设计一些游戏活动以及用琅琅上口的语言帮助孩子识记本课知识，有利于他们能快速吸收新知识，并帮助其形成思维上的连贯性，课堂设计了的游戏让孩子们在玩中学，乐中学，更易于孩子们掌握知识。）
Step4:词句运用（Practice）5
同桌之间互相聊聊自己的一天，抽问。
Step5:巩固与拓展（Consolidation and Extension）5
学习绘本：《 What’s the time Mr wolf 》—Finger puppet book
T：Whatever the time of day ,Mr wolf and little wolf are always hungry .What can they eat that will satisfy their hunger Could it be you 书的结尾提到，不管一天的什么时候，狼先生和小狼总是很饿，他们要吃什么东西才能满足他们呢？会是你吗？
（设计意图：巩固和拓展本课知识，提高英语学习兴趣，爱上英语，爱上绘本。）
Step6:小结(Summary)1
通过今天对时间的初步学习，送给同学们一句名言：Time wait for no man (时间不等人)，希望同学们珍惜时间，好好学习。
（设计意图：师生一起总结本课学习的新知识，加深印象。教师赠送一则名言给孩子们，希望他们珍惜时间，渗透情感目标。）
八、家庭作业（Homework）1
1.Read page 15, “Let’s learn ”.
2.Talk about your day with your family.和家人一起谈论你的一天。
（设计意图：家庭作业注重训练朗读和培养孩子口头表达能力。）
九、板书设计( Blackbord design )
Unit2 what time is it
breakfast
What time is it English class
It’s … O’clock lunch
It’s time for … music class
PE class
dinner
（设计意图：本板书根据本课重点词句设计，易于学生掌握重点，加深其印象。）
十、教学反思( Teaching reflection )