初中语文新课标语文版 八年级上册同步测控优化训练（12 懒惰的智慧）

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初中语文同步测控优化训练
12 懒惰的智慧
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.为下列词语中加点的字注音、释义。
（1）把碗碟摞得高高的
（2）疲惫不堪
（3）一副倦容
（4）筋疲力尽
解析：掌握常用字的读音，同时要明确字的解释。
答案：（1）luò 重叠往上放 （2）kān 忍受 （3）juàn 疲劳、疲倦 （4）jìn 完毕
2.找出下面词语中的错别字，并改正。
循规蹈距 监用力气 容易衷老 忙忙录录
偷赖取巧 往反路程 捕设管道 番山跃岭
解析：成语中或是四字词语要明白词语的意思，更利于掌握字的写法，同时要区别同音字和形近字。
答案：距—矩 监—滥 衷—衰 录—碌 赖—懒 反—返 捕—铺 番—翻
3.给下面多音字注音并组词。
塞 宁 称
解析：多音字在掌握其读音的时候要根据它的意义来记忆更容易，多查字典来区分不同读音的义项。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.本文中“懒惰”的真实含义是什么？用自己的话说说看。
答案：懒惰的意思是指运用心智，节省时间，在短期内创造更多价值。
2.正是“懒惰激励了发明”，想想看，除了本文的一些例子之外，还有哪些懒惰的人发明了许多有利于人们生活的东西？
解析：平时要多读一些书，注意平时的常识积累，同时这些也可以成为很好的例证素材。
答案：略
3.“精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。”这几句话的含意是什么？
解析：第一句话表明作者的观点——精神的懒惰推动了人类的发展，为人类社会作出了贡献，而后面则具体阐述。
参考答案：很多科学家运用心智探究各不相关的现象的根源，从而发现了很多规则和定理，为人类造福。
4.以下是毕淑敏在散文《孝心无价》中的一段文字，请你仿照句式，补充一句。
赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。
仿写：
解析：仿写要注意的是和原句的结构相同，修辞相同。本题由于是要求补充内容，因此在内容和语意上也要和原文相同。
参考答案：也许是价格不菲的滋补佳品，也许只是冒着白气的一碗汤面。
快乐时光
老师：“‘猫’用英语怎么说？”
学生（异口同声）：“Modem！”
阿比的英语课本中记录着他上课四十五分钟的全部过程，令人捧腹大笑。
一、写信十分钟；
二、做梦十分钟；
三、想心事十分钟；
四、发呆十分钟；
五、记录过程三分钟；
六、倒计时二分钟；
总算下课了。
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。
1.大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老的原因是：___________（用不多于12字回答。）
解析：后一句话解释了原因，将其中的关键词语挑选出来即可。
参考答案：他们循规蹈矩，落个疲惫不堪。
2.文中的“他”指的是___________，人们对“他”的态度是：___________（用文中的词来回答），因为：___________（用不多于15字回答。）
解析：明确句子的逻辑关系。
答案：懒惰的饭店服务员 满意 他总是一次就把餐具都送到餐桌上。
3.文中画线的句子是___________关系的复句。
解析：“……也不……”表明从两者中选择了前者。
答案：选择
4.你能根据课文中的意思，想出两个因为“想少走路”而产生的发明的例子吗？
解析：在这里的“想少走路”实际上就是所说的能够因为想更加便利而发明的东西。
参考答案：自行车、轿车（或其他的交通工具，如：地铁、公交车、飞机、电梯）。
（二）阅读下面的文字，完成5—8题。
①“学而不思则罔，思而不学则殆。”——这两句话很有点道理。
②这里的所谓“学”是偏于接受方面说的，这里的所谓“思”是偏于创造方面说的。学是指接受前人的经验积蓄和认识成绩，思是根据自己的经验与认识而有所发挥，有所发明。
③由此也就可以知道思与学的不可须臾分离了。因为一切知识不是单靠个人的经验与认识，自己的心智的动用就可以获得的，但同时前人的知识的总和却又未必能呆板地应用于此时此地。我们既需要有孜孜为学的精神，用前人的一切知识来充实自己，又应该有能缜密思虑的头脑，以辨别这些知识，运用这些知识，并发展这些知识。
④当然，绝对地“学而不思”和“思而不学”的人都是不会有的，但是在今日一般读书人中，却也不难发现有着这两种应加以纠正的倾向。
⑤有些人只是努力于吸收、记忆各种知识，但他们不肯多用脑子去想一下。举一个最粗浅的例子，有一些中学生讨厌代数、三角，甚至化学、物理，认为里面充满了需要背熟的枯燥的公式。但是假如他们能多思索一下，就不难明白，这些公式是如何地产生，是如何地相互关联着的，那么就不必逐条背诵了。这正说明，假如不思而学，那么学到的东西就永远难成为自己的东西。我们在学习中遇到困难就问人，这本来是好的，但假如完全依靠别人，而自己不作独立思考，那并不是正确的学习态度。
⑥同时，也有一些人过分相信自己了，于是他们想得太多，而学得太少，这样的结果自然就是陷于胡思乱想中。记得高尔基小说中曾提到过一个好几年把自己关在家里，想从三角学里证明上帝之存在的人。这或许算是思而不学的人。现在青年固然不至于如此荒诞，但是，不去切实、系统地接受前人的经验学说而自以为是的人，有时我们也可以遇到。
⑦所以，“学而不思”者往往容易成为教条主义者、公式主义者，这些教条和公式堆在他们的脑子里，像是一批滞销的货物。“思而不学”者可能成为自命不凡而实则浅薄的妄人，他的思想其实只是胡思乱想。——要免于此二者，必须“好学多思”。
5.作者认为“学而不思则罔，思而不学则殆”很有点道理，这个“道理”是什么？请简要回答。
解析：本句想表达的是学习和思考是辩证统一的。
参考答案：学与思是不可须臾分离的。或：思与学不可须臾分离。或：学与思密不可分。
6.全文可以分为两个部分，请分别概括两部分的内容。
第一部分（①—③段）：__________________________________________
第二部分（④—⑦段）：__________________________________________
解析：根据文章的分论点来划分。
答案：第一部分：指出“学”和“思”各自的特点和含义，论述二者不可须臾分离的道理。
第二部分：分析“学”和“思”分离的两种倾向及其危害，得出必须“好学多思”的结论。
7.第③段与第⑤段在论证方法上有什么相同点和不同点？
相同点：
不同点：
解析：明确论证的方法有几种，各有怎样的特点。
参考答案：相同点：两段都用了道理论证、对比论证。不同点：第⑤段还用了举例论证，第③段没有用。
8.给这篇文章拟一个题目，恰当的一项是（ ）
A.学与做 B.学而不思则罔 C.学与思 D.思而不学则殆
解析：标题要能体现全文的论点或论述对象。
答案：C
深层探究
9.本文的观点或许和我们通常的观点有些不同，但作者却将自己的观点论述得让人信服，这是由于作者引用了大量的事例来证明，请你也仿照课文能通过具体的事例来证明自己的观点。
某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：
解析：一要明确对方的论点和论据，二要仿照或借鉴课文的写法。
参考答案：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。(答案不唯一，反驳有针对性，扣住“固执己见”“人妖不辨”，能举出具体的事例证明自己的观点即可。)
中考连接
10.(2010湖北黄冈课改区中考)请从下面A、B两句中自选一句，进行品析。
A.不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
（杏林子《生命 生命》）
B.敬畏自然，就是敬畏我们自己。
（严春友《敬畏自然》）
解析：品析语句应分析出句子的深层含意，宜结合具体语境来进行。
参考答案：A句表达了强烈的生命意识和积极的人生态度，指出在人生的道路上，无论遇到了什么困难，我们都要坚强勇敢，珍视生命，让有限的生命发挥出无限的价值。B句揭示了人与自然的关系，表明人类在谋求自己生存的同时，应该时时想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。（句子通顺，表意正确即可。）
自我盘点
我认为本章的主要内容可分为这几个方面:
在学习本章内容时,我所采用的学习方法是:
在学习本章内容时,我的心情是这样的:
在学习本章的过程中,我最大的感受是:
在学习本章后,我记住并能应用的知识是:
我将这样来弥补自己在本章学习中所存在的不足:
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