14、邮票齿孔的故事 1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。 2、谈话。（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。 感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。 3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。 读思 1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？ 2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？ 交流 以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。 1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？ 2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。 3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？ 比较读——范读——练读——比赛读。 4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。 练习 填空 一位先生 ? ?一位（） ? ? ? ?一台（）一台（） 一张（ ） ? 一张（） ? ? ? ?一把（）一把（） 书写 1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。 2、交流展示，互相评价。
