冀教版语文八年级上册 同步测控优化训练（12 念奴娇 赤壁怀古）

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初中语文同步测控优化训练
12　念奴娇　赤壁怀古
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.下列加点字注音有误的一项是（　　）
A.羽扇纶巾（ɡuān） 经纶事务（lún）
B.一尊还酹江月（lèi） 下担捋髭须（lǚ）
C.卷起千堆雪（ｊｕǎｎ） 国库券（juàn）
D.早生华发（fà） 发现问题（fā）
提示：C项中“券”应读“ｑｕàｎ”。
答案：C
2.下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A.浪淘沙 陶冶情操
B.强橹灰飞烟灭　　 江山如画
C.乱石串空 惊涛拍岸
D.雄姿英发 人间入梦
提示：B项中“橹”应改为“虏”；C项中“串”应改为“穿”；D项中“入”应改为“如”。
答案：A
3.指出下列各句中加点字的意义。
（1）早生华发（ ）
（2）春华秋实（ ）
（3）光华夺目（ ）
（4）朴实无华（ ）
提示：对这个词的理解，一是要抓词本身的意义，二是要结合所在具体语言环境理解。
参考答案：（1）形容词，花白　（2）动词，开花　?（3）光?彩，光辉　（4）文采，外表的修饰
4.填空。
　　苏轼，字子瞻，_______，眉山（今四川眉山县）人。他博学多才，是著名的散文家，为_______之一；为著名诗人，同宋代著名诗人_______并称“苏黄”，为杰出的词人，同_______并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同_______、_______、_______并称“宋四家”；为著名画家。
答案：号东坡居士　唐宋八大家　黄庭坚　辛弃疾　黄庭坚　米芾　蔡襄
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.指出下列两句中加点词语的活用类型。
赤壁怀古：
大江东去：
提示：名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。
参考答案：在赤壁，名词作状语　向东，名词作状语
2.指出下列句式的类型。
（1）故国神游：
（2）多情应笑我：
（3）雄姿英发：
（4）羽扇纶巾：
提示：古汉语类型有倒装句、判断句、省略句、被动句等。
参考答案：（1）倒装句，即“神游故国”，状语提至主语前
（2）倒装句，即“应笑我多情”，宾语前置
（3）省略句，即“（公瑾）雄姿英发”
（4）省略句，即“（公瑾）羽扇纶巾”
3.如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？
提示：通过词的表面意义把握作者深刻的思想内涵。
参考答案：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。
应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。
4.怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？
提示：起笔高唱入云，气势足与“黄河之水天上来”相比，而且词境壮阔，在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一齐涌出，以万古心胸引出怀古思绪。这首《念奴娇》历来被看作苏轼豪放词的代表作。不但词的气象境界凌厉无前，而且大声铿锵。
参考答案：苏轼以史为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、声律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。
快乐时光
三年不到站?
火车上，小威利的父亲和列车长在攀谈着。?
“您在这火车上多久了？”父亲问。?
“三年多了。”?
“啊！”小威利惊奇地喊了起来，“坐了三年火车还没有到站，您一定是要到很远很远的地方去旅行，是吗？”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
1.填空。
　　《念奴娇　赤壁怀古》是苏轼四十七岁谪居黄州游_______时写的，借_______在赤壁之战建立大功的往事以抒发_______。
提示：掌握与课文有关的知识背景借以理解课文。
答案：赤壁　周瑜　自己的抱负
2.用现代汉语说说下面句子的含意。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
答案：滚滚长江向东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
3.苏轼在《前赤壁赋》里写道：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴……少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间……”同样是写长江，为什么赋是“水波不兴”，而在词里却是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”？
提示：可以从文章体裁和写作内容的时间性上这两个角度上考虑答题。
参考答案：一篇的体裁是赋，一篇的体裁是词。赋中写的长江是夜景，明净的景物恰好反映了作者恬静的心情。词中写的是白天穿空的乱石、拍岸的惊涛，反映了作者凭吊古战场，向往英雄，感慨自己功业无成的那种不宁的思绪和澎湃的心潮。
4.读了这首诗，谈一谈诗中所洋溢的激情。
提示：结合作者的思想及写作此诗时的背景。
参考答案：洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激情。
（二）阅读下面一首宋词，完成5～6题。
玉楼春
宋　祁
　　东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
5.“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”字用得尤为精妙，为什么？
提示：古人作诗讲究炼字，体会炼字的作用。
参考答案：用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
6.下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？
拟人手法。作者把斜阳当作朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。
（三）阅读曹操的《观沧海》，完成7～9题。
　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
7.“澹澹”是形容_______的样子。“竦峙”是写_______的形象。“丛生”“丰茂”给人以_______的感受。
提示：不能只从字面上的意思去考虑。
参考答案：水波动荡　山岛巍然屹立　生机蓬勃
8.这首诗中有两句是诗人伟大抱负的写照，作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望，这两句诗是________________________________________________________。
提示：把握诗所抒发的感情，应集中在句子“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
参考答案：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
9.“日月之行，若出其中”的意思是（　　）
A.日月好像在沧海中运行。　　　　　　　　　　　
B.日月好像从沧海中升起。
C.日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。
答案：A
深层探究
10.词中大江与赤壁，前后是否可以调换，就是说，先写“人道是，三国周郎赤壁……卷起千堆雪”，再写“大江东去……人物”？
提示：体会词语语序的表达效果。
参考答案：不可以。因为按照人观察事物的顺序是从大到小，从整体到局部，即先写长江再写赤壁，符合这一规律。同时也符合时间的规律，这长江，在作者看来，已不仅仅是真正意义上的长江，而是绵延不断的历史。在历史的长河中，作者身处这有着特定历史事件的赤壁，也就会情不自禁把思绪定格在特定的历史时期——三国，所以，这意象应该先写长江（久远的历史），再写赤壁（特定的历史）。
中考链接
11.(2010四川成都中考) 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的是（　　）
（1）他们（三个宇航员）_______了登月器的着陆情况，发现一切正常。
（2）不管是研究自然科学，还是研究人文科学，我们都要保持一个怀疑求真的态度，要靠_______来发现事物的真相。
（3）水和矿物质盐类，虽然也是生物体所_______的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。
A.检验　　实践　　必须
B.检查　　观察　　必须
C.检验　　观察　　必需
D.检查　　实践　　必需
提示：先弄明白词义再从搭配习惯、感彩、语体色彩等方面辨析。“检验”，核查验证；“检查”，查看。“实践”，实行，履行；“观察”，对事物进行仔细的察看、了解。“必须”，副词，不可缺少，需要；“必需”，一定要有的，不可缺少的。
答案：D
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