西南师大版四年级数学下册五、小数的整理与复习 教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版四年级数学下册五、小数的整理与复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 20:04:41 | ||
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文档简介
五、小数的整理与复习（一）
学习内容：
四年级下册第五单元《小数的整理与复习》。
学习目标：
1．经历对小数知识的整理与复习的过程，在整理、回忆、比较、练习中形成系统化的知识结构。
2．在整体回顾中深入思考，对整数与小数的关系产生更加深入的认识，使小数的知识得到进一步内化，加深对小数的知识本质的理解，对小数的认识融会贯通，拓展学生数概念的范围，培养学生的数感和知识迁移能力；
3. 在老师引导的复习过程中，学会自主复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯。
学习重难点：
培养学生对知识系统整理的能力和加深学生对小数的理解；学会复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯
学习过程：
一、谈话引入
孩子们，昨天我们完成了第五单元——小数的全部新课学习，每学完一个单元，我们就应该做一件非常重要的事，你们知道是什么事吗？对，对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）
二、进行知识的整体回顾和梳理；
1、本单元我们主要学习了哪些内容呢？（学生可翻阅课本）
小数的意义、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化、
小数的近似数。
你们是怎么知道的呢？
师：查看本单元中的小节标题，是了解本单元主要学习内容的好办法。
2、我们重点学习了哪些知识呢？你怎么找出来的？
小数的意义、小数的计数单位、小数的读写、小数的性质、小数的大小比较、
小数点位置移动引起小数大小的变化、单位换算、 求小数的近似数。
师：通过查找数学书上重点勾画内容，我们把本单元的重点学习内容全都顺利地找到了。
3、查阅本单元中的小节标题、查找数学书上重点勾画内容，是整理单元知识的好办法！
三、进行复习：今天我们准备复习这些内容中其中的一部分。
(一)．复习小数的意义：
1、师：小数是不是很小的数？
你能说一个比整数大的小数吗？
2、根据小数部分的位数，可以把小数分为一位小数、两位小数、三位小数……，
位数不同的小数，还有什么不同的地方呢？
生;意义不同，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……，这就是小数的意义；
生：计数单位不同，一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01，三位小数的计数单位是0.001……,和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率是10.
3、从小数的意义我们理解到：小数就是分母是10、100、1000的分数的另一种形式。那既然有了分数，为什么还要使用小数呢？（让学生思考小数的优势）
4、我们已经学习了整数，为什么还需要学习小数呢？（让学生思考小数的作用和产生的必要性）
5、我们不但要能回忆起有关小数意义的内容，心中还要有图形！
出示方格图，说出分数和小数，完善学生的知识结构。
出示数位顺序表，使整数的数位与小数的数位融为一体，拓展数概念的范围。
6、总结复习方法：刚才我们复习小数的意义时，回忆了小数意义的具体内容，还与分数、整数联系比较，观察了图形，举例说明小数的意义，并做了练习题， 这些都是很好的复习方法。在下面内容的复习中，也要运用这些复习方法。
（二）.继续复习：
1、 复习小数的读法：
师：怎样读小数？小数的读法与整数的读法有什么相同和不同的地方？
读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字。
出示练习：小马虎在读一个数时，忘记了读小数点，读成了“六万五千零四”，添上小数点，如果只读一个零，这个小数是（ ）；读出两个零，这个小数是（ ）；一个零都不读，这个小数是（ ）。学生讨论完成。
2、什么是小数的性质？
出示图示：0.3和0.30有什么相同点和不同的地方？
出示练习：在 0.04,0.004 和 0.040 这三个小数中，计数单位相同但大小不同的是（ ）和（ ），大小相等但计数单位不同的是（ ）和（ ）。
3、如何比较两个小数的大小？与整数比较大小有什么相同点和不同点？
出示练习：
判断：四位数一定比三位数大。（ ）
四位小数一定比三位小数大。（ ）
学生在思辨中进一步明确比较小数大小的方法。
师：小数不但可以用方格图表示，还可以用数轴表示，在数轴上能弄清楚的课程小数的大小。
出示数轴，让学生观察并填数。
4、小数点位置移动引起小数大小的变化规律是什么？
请学生回忆复述，并举例说明。
出示练习：把 4.05 的小数点先向右移动两位，再缩小到它的千分之一，最后得到的数是多少？
5、复习单位换算。
师;关于单位换算，这是一个难点，你有什么窍门吗？
引导学生说出：
首先判断是高级单位名数转化成低级单位名数，还是低级单位名数转化成高级单位名数，选择正确的计算方法；记清单位间的进率。
出示练习题：85cm =( )m 3.08km =( )m 3kg20g =( )g
6.02吨 =( )吨（ ）千克
6、这节课我们就复习以上内容，还要小数的近似数下节课继续复习。
三、课堂小结：通过复习，你有什么收获？
四、课堂作业：
1、指导学生制作一张思维导图。
2、每位学生收集自己在小数这个单元的错题。
板书设计：
小数的整理与复习
查看小节标题 回忆内容
整理方法 认真复习： 联系比较
查找重点句子 举例说明
深化练习
学习内容：
四年级下册第五单元《小数的整理与复习》。
学习目标：
1．经历对小数知识的整理与复习的过程，在整理、回忆、比较、练习中形成系统化的知识结构。
2．在整体回顾中深入思考，对整数与小数的关系产生更加深入的认识，使小数的知识得到进一步内化，加深对小数的知识本质的理解，对小数的认识融会贯通，拓展学生数概念的范围，培养学生的数感和知识迁移能力；
3. 在老师引导的复习过程中，学会自主复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯。
学习重难点：
培养学生对知识系统整理的能力和加深学生对小数的理解；学会复习的方法，养成整理和复习数学知识的好习惯
学习过程：
一、谈话引入
孩子们，昨天我们完成了第五单元——小数的全部新课学习，每学完一个单元，我们就应该做一件非常重要的事，你们知道是什么事吗？对，对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）
二、进行知识的整体回顾和梳理；
1、本单元我们主要学习了哪些内容呢？（学生可翻阅课本）
小数的意义、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化、
小数的近似数。
你们是怎么知道的呢？
师：查看本单元中的小节标题，是了解本单元主要学习内容的好办法。
2、我们重点学习了哪些知识呢？你怎么找出来的？
小数的意义、小数的计数单位、小数的读写、小数的性质、小数的大小比较、
小数点位置移动引起小数大小的变化、单位换算、 求小数的近似数。
师：通过查找数学书上重点勾画内容，我们把本单元的重点学习内容全都顺利地找到了。
3、查阅本单元中的小节标题、查找数学书上重点勾画内容，是整理单元知识的好办法！
三、进行复习：今天我们准备复习这些内容中其中的一部分。
(一)．复习小数的意义：
1、师：小数是不是很小的数？
你能说一个比整数大的小数吗？
2、根据小数部分的位数，可以把小数分为一位小数、两位小数、三位小数……，
位数不同的小数，还有什么不同的地方呢？
生;意义不同，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……，这就是小数的意义；
生：计数单位不同，一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01，三位小数的计数单位是0.001……,和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率是10.
3、从小数的意义我们理解到：小数就是分母是10、100、1000的分数的另一种形式。那既然有了分数，为什么还要使用小数呢？（让学生思考小数的优势）
4、我们已经学习了整数，为什么还需要学习小数呢？（让学生思考小数的作用和产生的必要性）
5、我们不但要能回忆起有关小数意义的内容，心中还要有图形！
出示方格图，说出分数和小数，完善学生的知识结构。
出示数位顺序表，使整数的数位与小数的数位融为一体，拓展数概念的范围。
6、总结复习方法：刚才我们复习小数的意义时，回忆了小数意义的具体内容，还与分数、整数联系比较，观察了图形，举例说明小数的意义，并做了练习题， 这些都是很好的复习方法。在下面内容的复习中，也要运用这些复习方法。
（二）.继续复习：
1、 复习小数的读法：
师：怎样读小数？小数的读法与整数的读法有什么相同和不同的地方？
读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字。
出示练习：小马虎在读一个数时，忘记了读小数点，读成了“六万五千零四”，添上小数点，如果只读一个零，这个小数是（ ）；读出两个零，这个小数是（ ）；一个零都不读，这个小数是（ ）。学生讨论完成。
2、什么是小数的性质？
出示图示：0.3和0.30有什么相同点和不同的地方？
出示练习：在 0.04,0.004 和 0.040 这三个小数中，计数单位相同但大小不同的是（ ）和（ ），大小相等但计数单位不同的是（ ）和（ ）。
3、如何比较两个小数的大小？与整数比较大小有什么相同点和不同点？
出示练习：
判断：四位数一定比三位数大。（ ）
四位小数一定比三位小数大。（ ）
学生在思辨中进一步明确比较小数大小的方法。
师：小数不但可以用方格图表示，还可以用数轴表示，在数轴上能弄清楚的课程小数的大小。
出示数轴，让学生观察并填数。
4、小数点位置移动引起小数大小的变化规律是什么？
请学生回忆复述，并举例说明。
出示练习：把 4.05 的小数点先向右移动两位，再缩小到它的千分之一，最后得到的数是多少？
5、复习单位换算。
师;关于单位换算，这是一个难点，你有什么窍门吗？
引导学生说出：
首先判断是高级单位名数转化成低级单位名数，还是低级单位名数转化成高级单位名数，选择正确的计算方法；记清单位间的进率。
出示练习题：85cm =( )m 3.08km =( )m 3kg20g =( )g
6.02吨 =( )吨（ ）千克
6、这节课我们就复习以上内容，还要小数的近似数下节课继续复习。
三、课堂小结：通过复习，你有什么收获？
四、课堂作业：
1、指导学生制作一张思维导图。
2、每位学生收集自己在小数这个单元的错题。
板书设计：
小数的整理与复习
查看小节标题 回忆内容
整理方法 认真复习： 联系比较
查找重点句子 举例说明
深化练习