初中语文新课标语文版 八年级上册同步测控优化训练（16 山米与白鹤）

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初中语文同步测控优化训练
16 山米与白鹤
5分钟训练（预习类训练，可用于课前）
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.栖息（xī） 诅咒（zǔ zhòu） B.气喘吁吁（yū） 破旧不堪（kān）
C.咄咄逼人（duō） 空旷（kuàng） D.尴尬（gān gà） 滑稽（jì）
解析：A项中的“栖”应读“qī”，B项中的“吁”应读“xū”，D项中的“稽”应读“jī”。
答案：C
2.根据所给拼音写出汉字。
精疲力jié（ ） guǐ（ ）计 崩kuì（ ） 浩hàn（ ）
bá shè（ ） 阿yú（ ） huàn养（ ） 老mài（ ）
答案：竭 诡 溃 瀚 跋 涉 谀 豢 迈
3.解释下列词语。
（1）老态龙钟：
（2）了如指掌：
（3）咄咄逼人：
（4）阿谀：
答案：（1）形容年老体衰的样子。
（2）形容对事情了解得非常清楚。
（3）形容气势汹汹，盛气凌人。
（4）迎合别人的意思，说好听的话。
4.填空。
《山米与白鹤》这篇小说中的主要人物是_______和_______。作者是_______国作家_______，小说反映的主题是___________________________________。
解析：本题考查文学常识，同时考查学生对小说主题的把握。
答案：山米 他的祖父 美 贝特西·贝尔斯 文章通过外祖父对白鹤由衷的关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。文章表现了爱不仅使人与人相互理解、相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然互相沟通
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.根据上下文在横线上填入恰当的词语。
（1）外祖父的眼光_______（形容气势汹汹，盛气凌人），山米也尽量翘起下巴回视过去，他们就这样彼此_______（很用心地看）了好长时间。
（2）一颗颗玉米混合着汗水，在外祖父的手掌上闪烁，那鹤始终_______（没有任何反应）。外祖父尽管_______（形容年老体衰的样子），但他还是细心地照料着白鹤。
（3）这实在是个很_______（处境困难，不好处理）的场面，就像他们是世界上仅有的两个人。
解析：理解词语，体会成语的运用。
答案：（1）咄咄逼人 注视
（2）无动于衷 老态龙钟
（3）尴尬
2.文中的白鹤的作用是什么？
解析：白鹤是文章的线索，推动了情节的发展，也扩展了文章的含意。
参考答案：白鹤除了起到联结山米和祖父感情的作用之外，祖父在对它进行照顾以及对山米进行教育时，告诉我们，要珍惜身边的生命。
3.在下面的括号里填写适当的词语。
“究竟是怎么回事？”山米不断地追问着，外祖父沉默了很久，最后用一种（ ）而（ ）的声调说道：“这只鹤已经瞎了。”山米（ ）不敢相信自己所听见的话，（ ）他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。
解析：通过填写词语体会词语的运用。
答案：老迈 悲哀 简直 突然间
4.“在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。”这段话极富有哲理，请结合文意谈谈你对它的理解。
解析：对于这段话，学生可以有不同的理解。
参考答案：生命是世界上最宝贵的东西，因为我们只能拥有一次，一旦失去了就永远不会再拥有。在这个世界上，存在着各种各样的生命，一切生命都是大自然的儿女，它们和人的生命是平等的，都值得人类尊重和热爱。我们应该用我们的爱心去对待一切生命，对待一切美好的东西。
5.“在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。”这句话的含意是什么？你的理解是什么？
解析：可以结合文章中的主人公来谈，也可以结合自己的生活来谈。在这里并不是时间的变化改变了人的态度，而是对于人的认识有了变化才有了巨大的反差。
参考答案：这句话的含意是经过一定的了解以及相处，我们会改变对一个人的感情和印象。
快乐时光
一棵桃树
有个农学院的毕业生回到家乡，见老园丁在移植果树，便说：“你这种移植方法很不科学。照你这种干法，从这棵树上能收获七个苹果就够让我大吃一惊了。”
老园丁看着他，慢吞吞地说：“不光是你，我也很惊讶。因为这是一棵桃树。”
30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—3题。
第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤。外祖父和鹤在一起。老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。外祖父对山米说，他真想变成一个神，只要把手往鹤身上一放，说声：“鹤，活下去!”鹤就会奇迹般地好起来。山米觉得自己和外祖父想的一样，他以前就曾经像
外祖父说的那样试过，但没有产生什么作用。如果每件事都能像人们所希望的样子，那将是多么美好啊！
外祖父把鹤抱到附近的一条小溪边，希望这只水鸟能在水里找点东西吃。鹤一动不动地站在水中。过了一会儿，那鹤突然僵直地向前走了两步，这是它被捕后第一次走路，山米屏住了呼吸。那鹤犹豫了片刻，喝了几口水。外祖父发现对岸水面上有只青蛙，立刻叫山米游过去捉住它。山米从来没学过游泳，只好涉水过去，但他对外祖父说，他不愿意游泳，因为怕把青蛙吓跑了。
山米提着青蛙，来到鹤身边。他用青蛙碰碰鹤的嘴，毫无反应。山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。他一次次把青蛙放进水里，并故意用力溅起水花。时间过得那么慢，仿佛整个世界都停顿了。突然，鹤动了一下头，山米加紧摆动水里的青蛙，鹤低下了头，长嘴伸入水中，从山米手指间取走了青蛙!这时候好像喀哒一声，整个世界又开始走动。“它把青蛙拿走了!”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。外祖父站在溪边，高兴地用手抚摸着嘴边的胡子。
鹤走进水中，游了一会儿，然后走上对岸，它用嘴在岸边探寻着，从潮湿的泥中挖出一块树根，吃掉上面的小虫，又继续挖其他树根。山米和外祖父兴奋地看着，“它会慢慢好起来的。”他们第一次从心底说出这句话。山米深深吸了一口新鲜空气，真舒服啊！他要替那只鹤再找一只青蛙。
1.请概括这几段文字的主要内容。
解析：本题考查学生的概括能力。将人物、事件用最简单的话表述清楚。
参考答案：在山米和外祖父的精心照料下，白鹤活了过来。
2.结合全文，请你用简洁的语言概括山米的性格特征。
解析：本题考查学生对人物性格的理解。
参考答案：生活无拘无束，十分任性倔强。在外祖父的感召下，学会了爱。
3.“老人一夜之间竟苍老了许多”，这是为什么？你是如何理解的？
解析：老人苍老是由于担心导致的。
参考答案：因为老人担心白鹤不吃不喝的状况，忧虑使他变老。
（二）阅读下面的文字，完成4—8题。
莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。它只在树林中最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。
它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？
4.用自己的话概括这两段的主要内容。
解析：本题考查学生的概括能力。
参考答案：第一段：介绍莺生性胆小。第二段：说明莺爱歌唱。
5.文中加点的词“常常”能否去掉？为什么？
解析：本题考查副词的运用。
参考答案：“常常”一词不能去掉。因为它在句中起修饰限制作用，说明躲避同样弱小的鸟类是莺一贯的表现，这样写更能突出莺的胆小怕事。
6.写莺生性胆小，为什么还要详细描写危险过去之后它们的表现？
解析：明确文章详写的部分是要突出表现的内容。
参考答案：详写莺在危险过去之后的表现，同样能表现莺的谨小慎微。比如，它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己隐藏起来。只偶尔才在树丛边上露面，但很快又回到密林中去。莺的胆小、机警在生动的描写中表现出来，同时更能体现莺的可爱。
7.“春天的唱诗班”在文中用来比喻什么？
解析：本题考查比喻的本体和比喻的作用。
参考答案：春天的唱诗班是指春天众多鸟类组成的大合唱，这是一种比喻的说法，这样写十分生动形象，颇富表现力。
8.请用文中的词语来概括黑头莺歌唱的特点。
解析：本题考查学生对关键词语的提取能力。
参考答案：轻快纯洁，美妙动听，婉转而有层次。
深层探究
9.山米和外祖父一起救活了一只白鹤后，山米对外祖父的情感发生了怎样的变化？
解析：通过阅读文章可以发现山米从对祖父和动物的漠视到逐渐爱祖父、爱动物了。
参考答案：发生的变化是：对外祖父、对鸟、对动物，对一切生命都充满爱心。
中考链接
10.(2010山东青岛中考)认真观察下面这幅漫画，按照要求回答问题。根据自己的理解，说说这幅漫画的寓意。（25字左右。）
答案：（1）爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在那儿。
（2）讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求。
自我盘点
我认为本章的主要内容可分为这几个方面:
在学习本章内容时,我所采用的学习方法是:
在学习本章内容时,我的心情是这样的:
在学习本章的过程中,我最大的感受是:
在学习本章后,我记住并能应用的知识是:
我将这样来弥补自己在本章学习中所存在的不足:
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