4,记金华的双龙洞导学案

4《记金华的双龙洞》导学案
年 级
六
学 科
语文
课 型
新授课
主 备
备 时
授 时
课 时
第二课时
总课时
教学内容
4、记金华的双龙洞
学
习
目
标
知识目标：1、正确流利地朗读课文。背诵第五自然段。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
过程方法：抓住浏览顺序体会游记的写法。
情感目标：使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
教学重点
感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
导 学 过 程
导
入
新
课
同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。
自
主
学
习
通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在____时候，游览__________。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、 ＿＿＿、 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿ 、 ＿＿＿ 。
我还知道课文多次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、最后从 流出顺山而下。
解释词语
弯曲而上 突兀森郁 空隙
合
作
交
流
1.读第2-3自然段，说说作者在去双龙洞途中的所见、所听、所感。
2.读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？这些地方给你留下了什么印象？
3.溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？
4.你对哪个景点最感兴趣？这个景点有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。
展
示
反
馈
找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地品读文章，然后把你的体会设计成优美的导游词告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？
拓
展
延
伸
1.A．游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方？刚才，我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？
B.那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？
C．那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？　
2、小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚。主次分明，详略得当。
板
书
设
计
4、记金华的双龙洞　 高　　　　小　　　　　　黑
途中见闻　外洞宽　孔隙　窄　　内洞　　大　出洞　　　　　　　
大　　　　矮　　　　　　奇
我
的
收
获