初中语文新课标语文版 九年级下册同步测控优化训练（13.故乡）

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初中语文同步测控优化训练
第四单元
13 故 乡
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.给加点的字注音。
潺潺（ ） 隔膜（ ） 阴晦（ ） 萧索（ ）
解析：注音要准确。
答案：（1）chán （2）mó （3）huǐ （4）xiāo
2.30年前的闰土什么样？30年后的闰土有哪些变化？请从课文中找出相关语句。
解析：有意识地、目标明确地进行比较，可以使阅读更深入，能更迅速准确地理解文意。
参考答案：从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。
从“一日是天气很冷的午后……”到“……像是松树皮了”。
3.提到故乡，一般人的感觉会是亲切和美好。然而，鲁迅先生在辛亥革命八年之后的1919年12月，所见到的故乡是什么样子？儿时的朋友是不是和从前一样亲切？旧日素有好感的街坊有些什么变化？此情此景又在作者的心里掀起了怎样的波澜？请尽量找出原文中的词语回答问题。
解析：阅读文章时，抓住关键词，注意提示性语句。
参考答案：所见到的故乡却是如此萧索和荒凉，儿时的朋友是那么陌生而隔膜，旧日素有好感的街坊变得粗俗贪婪。
作者内心的感受：悲凉、失望。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.小说开头描写了故乡哪一季节，怎样的景色？“我”的心情怎样？这个景物描写揭示了怎样的社会现实？
解析：这道题是要引导学生步步深入，由表层到深层思考问题。
参考答案：从寒冬季节里阴晦的天气、鸣鸣的冷风、苍黄的天色、纵横零落的荒村等方面描绘了江南农村的凋敝、荒凉及毫无生气。看到这一切，“我的心禁不住悲凉起来了”。反映出辛亥革命后，中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。
2.给下面句中三处加线的“辛苦”一词选择正确的义项。（只填序号）
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣睢而生活。
“辛苦”的含义有：①处心积虑，挖空心思；②奔波，劳碌；③辛勤，劳苦。
句中第一个“辛苦”的含义是___________；第二个“辛苦”的含义是___________；第三个“辛苦”的含义是___________。
解析：学会辨别词语的本义和引申义，才能准确理解文意。
答案：② ③ ①
3.下面三句话里的“圆规”各用的是什么修辞方法，选择合适的填在句后的括号里。
①明喻 ②暗喻 ③借喻 ④借代
(1)……没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。（ ）
(2)我也从没见过这圆规式的姿势。（ ）
(3)然而圆规很不平……（ ）
解析：大家回忆三种比喻句各自的特点、标志性词语，借代和比喻的区别（此处借代是指借用事物、人物的特点来代替事物、人物本身）。
答案：① ② ④
4.本文中“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”已经成为大家耳熟能详的名句，品味这句话的含意。
解析：鲁迅在结束这篇文章的时候，是改变了悲观态度，对未来寄予希望的。
参考答案：同学们可以各抒己见。示例：希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。
志鸿教育乐园
“项圈”与“项链”
学过《故乡》后，魏丽回到家第一件事就是要妈妈给她买项链。妈妈问：“怎么要起项链来了？”魏丽答：“我觉得咱们家比闰土家过得强多了，闰土很小就有项圈了，我怎么就不能要个项链呢？”妈妈说：“好吧。不过你先帮我到‘杨二嫂’的豆腐店去买两块豆腐吧。”
30分钟训练(巩固类练习，可用于课后)
1.解释下列词语的含义。
(1)隔膜：
(2)隔绝：
(3)恣睢：
(4)惶恐：
解析：要联系课文充分理解词义。
参考答案：（1）是从感情方面来说，指彼此思想感情不相通。
（2）是从空间上面来说，指隔断的意思。
（3）放纵，没有拘束。
（4）疑惑、害怕，不知所措的样子。
2.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这一句中，“横着”一词有何表达作用？用了“荒村”，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？
解析：要体会作者遣词造句的妙处。
参考答案：“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。一动一静，动静结合，写得具体而形象。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。
阅读下列语段，回答3—6题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的___________而生活，也不愿意他们都如闰土的___________而生活，也不愿意他们都如别人的___________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
3.在“___________”线上填写词语。
4.“我想”的内容概括起来说有几点？
5.“他们应该有新的生活”，这“新的生活”的具体内涵是什么？表达了作者怎样的思想感情？
6.本段文字运用了什么修辞手法？在表达上有什么效果？
3.解析：注意区分作者对几位人物的不同态度、不同评价。
答案：辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣睢
4.解析：要学会概括，先学会陈述要点。
参考答案：（1）我们的后辈是一气的；（2）我不希望他们像我们一样生活；（3）他?们应该有新的生活。
5.解析：作者的表达是含蓄的，我们要能够把它直白地表述出来。
参考答案：指没有剥削，没有压迫的生活。表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
6.解析：回顾一下排比句的特点和作用，结合这段文字的特点来回答。
参考答案：排比。能够把所要表达的意思层层铺开（或充分展开）。
阅读下文，回答7—11题。
人，又少了一个
聂华苓
三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄。穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子。手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门。缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。
“太太。我不是叫花子。我只要点米。我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来。“这上面都写着的，这是我以前的照片！”
由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上。衣襟上还盘着蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢。这就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天，我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱。我不是叫花子。我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。
我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思？您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太。我不晓得怎么说才好。我——我真想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人门前。我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上。脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着。用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”
只听见门内当啷一响。是金属落地的声音。接着是一声吆喊：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”
那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够!”
“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”
那女人嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”
砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！
7.写出下列词语的近义词。
龟裂 羞怯
8.乞讨的女人三年前和现在有哪些不同？
9.从“用一种熟练的讨乞声调高声叫道……”这句话中你看到这乞讨女人抱着什么样的生活态度？
10.第四段中，作者仔细描述乞讨女人身份证上的照片，有什么用意？
11.实际上，乞讨的女人依然活着，可作者为什么说“人，又少了一个”？
7.解析：可以根据字义去推断词义。
参考答案：干裂 害羞胆怯
8.解析：不同点很多。要抓住要点，可从外貌、神情、动作、语言几个方面分条陈述。
参考答案：外貌方面，三年前是“头发蓬乱，脸色苍黄”；现在“她皱缩得更干更小了！佝偻着背”。
神情、动作上，三年前“缩缩瑟瑟地探进头来”，“撩起衣角来拭眼泪”。现在“脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了。咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着”，“笑嘻嘻的”。
语言方面，三年前“这怎么好意思？您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太。我不晓得怎么说才好。我——我真想哭！”而现在是“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”
9.解析：注意关键词“熟练”“高声”。
参考答案：不以乞讨为耻，满不在乎，对他人的漠视表现出她完全失去了自尊。
10.解析：外貌描写在本文中多次出现，对比的用意明显。
参考答案：通过对比，形成强烈反差，给读者留下深刻印象，进而引导读者思索。
11.解析：此题意在探讨作者的写作意图，要思考“人”的真正含义是什么。
参考答案：三年前的那个女人，虽然贫穷，出于不得已而乞讨，但仍然竭力保持着人的尊严。现在，她失掉了羞耻之心，神情漠然，不再称得上是真正意义上的人了。
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