人教版美术二年级下册 第9课 漂亮的花边(1) 教案

《漂亮的花边》教学设计
教学目标：
知识与技能：认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
过程与方法：通过师生互动，结合多媒体教学，使学生能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果，色彩美丽的花边。
情感、态度与价值感：培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活留心身边的美。
教学重点：认识花边并制作出花边。
教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。
教学准备：
1、学生准备：剪刀、胶棒、各种彩纸等
2、教师准备：花边范例、瓶子、剪刀、胶水、各色彩纸等等
教学过程：
实物导入
1.观察对比
提问：这两个陶瓷罐哪个更漂亮，为什么？
学生说出有花边的漂亮
2揭示课题：《漂亮的花边》
二发展阶段
寻找发现，了解花边。
花边在我们生活中是很常见的，它是我们的生活变得更加美丽，同学们我们一起来寻找生活中的花边？
总结：同学们说的真多，的确花边随处可见，在很早以前花边就出现了原始人类用简单的几何形和简单纹样。装饰各种淘器，也很喜欢将花边用在装饰衣服和建筑上。现在人们生活更是缺少不了花边的装饰。
学生欣赏观看教师准备的有花边的物品，发现花边的规律。
找一找身边的东西还有花边。（床单 沙发垫、被套、衣服的衣领、袖子等）
师：同学们真是火眼金睛，发现了那么多漂亮的花边，其实，花边不仅有装饰的作用，课件出示没有花边的瓶子和有花边的瓶子形成对比。想想花边是怎样形成的？
3、欣赏花边，理解花边的概念，（花草花边、花边的形成）花边是一个图形象左右不断重复延伸的带状纹样，具有一定的规律性和秩序美。
师：课件演示花边形成的过程，花边是由一个图案向两边重复延伸，同学们既然知道了花边是不断重复排列而成的，那想想如何制作花边，同学们讨论讨论！
生讨论后汇报制作方法！
三、欣赏探究，体验美感
学生探究制作方法，用什么材料进行装饰，教师总结用画、剪贴、描外形的方法，以及镂印、电脑绘图等方法进行装饰花边，重点演示剪贴方法，印模印。
教师示范：
（1）折：（2）画：（3）剪：连续图案剪法：
A.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
B.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；
师：同学们可以创新其他制作方法，制作的过程中，注意安全使用剪刀，相信独一无二的你也一定会设计出有创意的花边。
教师快速演示印模印的过程引发学生动手制作的兴趣。
四、研究探索，创造表现
在创作过程中，学生鼓励学生自己设计图形（纹样）。教师放轻音乐，创设情景。
评价欣赏，拓展延伸
1、师生评价作品，重点从作品颜色是否搭配，设计的造型是否合适，比例是否协调进行评价。优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，使每个学生能享受成功的快乐。
2、课后拓展，给学习园地、黑板设计一个漂亮的花边， 或在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
师：看到同学们制作的漂亮的花边，老师特别的开心，我们也可以用电脑制作花边方便快捷，老师发现你们不仅有一双发现美的眼睛，还有一双创造美的双手，老师希望在今后的学习中，能将所学知识应用到生活中，课后可以用设计的花边装饰杯子、瓶子或班级的学习园地，老师相信通过你们的努力，能不断美化我们的生活，创造出更多的美！
板书设计
一、 折
二、 画
三、 剪
《漂亮的花边》教学反思
本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对设计花边抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成保护环境的好习惯，学生的每件作品都显示出独特的想象力和个性特征，作品所体现出的内容、形式、方法、效果上的差异都难能可贵。所以我在这一环节里，抓住作品的闪光点给以充分的肯定，让学生体验到成功的快乐。
学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。
　　美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。
　　总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。