中考生物复习：专题三绿色植物第一课时课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
专题三
生物圈中的绿色植物（第1课时）
复习目标
1、构建生物圈中绿色植物的知识体系。
2、描述各植物类群的基本特征。
3、解读三大生理过程的曲线变化。
4、关注绿色植物在环保和生产中的应用
增强环保意识。
体系构建
1.阅读复习材料。
2.补充完整思维导图。
1、根茎叶 2、输导组织 3、果皮 4、果实 5、运输水和无机盐
6、运输有机物 7、无机盐 8、二氧化碳和水
9、储存能量 10、有机物和氧气
1.（德州）海带、葫芦藓、银杏、菠菜是我们常见的植物。下列说法错误的是（　　）
A.海带呈褐色，体内不含叶绿素，是异养生物
B.葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小
C.银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被
D.菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮
2.（菏泽）某同学对植物进行分类时，把水稻、桃树、松树归为一类，把硅藻、葫芦藓、桫椤归为一类，其分类依据是（　　）
A.有种子和无种子 B.有茎叶的分化和无茎叶的分化
C.有根和无根 D.生活在陆地上和生活在水中
（一）植物的分类
A
A
类群 主要特征 代表植物
藻类植物 没有根、茎、叶的分化 小球藻、海带紫菜、鹿角菜等
苔藓植物 有茎、叶的分化，没有真正的根，假根起固定作用，没有输导组织。 葫芦藓、墙藓地钱等
蕨类植物 有真正的根茎叶，而且分化出了输导组织 肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤、卷柏
种子植物 裸子植物 没有果实，种子裸露，没有果皮包被。 松、柏、苏铁、银杏
被子植物 具有六大器官，种子外面有果皮包被。
桃、李、杏
考情分析：
主要考植物的分类依据和各类植物的结构特点。
点拨：
需要我们识记不同植物的结构特点，同时识记各类植物的代表植物。
（二）植物的三大生理过程
蒸腾作用
呼吸作用
三生理过程
光合作用
叶片的结构
蒸腾作用意义
探究实验
影响因素
相关实验
生活生产应用
与呼吸作用关系
探究实验
影响因素
生活生产应用
与光合作用关系
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
有机物 +氧气
（储存能量）
有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
（二）植物的三大生理过程
光合作用：
呼吸作用：
例1：如图是检测到某植物，一天中二氧化碳的吸收量和释放量曲线变化，下列说法正确的是（ ）
A、bc段植物无光合作用
B、d点时植物积累的有机物最多
C、de段光合作用小于呼吸作用
D、g点时光合作用等于呼吸作用
a-b：
无光
只呼吸作用
消耗有机物，
吸氧气， 放二氧化碳
b-c：有弱光，
光合作用＜呼吸作用
总体消耗有机物
吸氧气
放出二氧化碳
C/g点：
光合作用＝呼吸作用
氧气和二氧化碳自给均衡
c-g：
光合作用＞呼吸作用
积累有机物
吸收二氧化碳
放出氧气
D
例2：如图甲图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图，乙图为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析回答
（1）在光照充足时，甲图中植物叶片吸收的气体主要是　 　，该气体通过叶片结构的[ ]　 　进入叶肉细胞的　 　。
气孔
二氧化碳
6
叶绿体
（2）乙图中曲线Ⅰ为该植物在夏季一天24小时内　 　强度的变化，曲线Ⅰ的abc段，植物体内合成的有机物　 　消耗的有机物。曲线Ⅰ的b点，植物合成的有机物短时间减少的主要原因是　
。
　 　 　
光合作用
大于
中午蒸腾作用强，气孔部分关闭，影响光合作用
考情分析：
难点在于理解随光照、时间、二氧化碳等因素变化，三个生理过程曲线的变化。核心考的是对三大生理过程的理解和应用。
点拨：
植物吸收二氧化碳代表光合作用大于呼吸作用，积累有机物，释放氧气。
植物释放二氧化碳代表呼吸作用大于光合作用，分解有机物，吸收氧气。
某一点二氧化碳吸收（释放)量为0，此点光合作用等于呼吸作用。
1.（泰安）下列特征与生物个体对应关系正确的是（　　）
A.由菌丝构成，细胞没有叶绿体，能产生孢子﹣﹣蘑菇
B.根、茎、叶有输导组织，能产生孢子﹣﹣葫芦藓
C.种子由胚、胚乳和种皮构成，有一片子叶﹣﹣花生
D.植株矮小，茎和叶内没有输导组织﹣﹣肾蕨
链接中考
2.（淄博）下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（　　）
①合理设置株距 ②大棚增施有机肥 ③水淹及时排涝④大棚夜间增加照明 ⑤中耕疏松土壤 ⑥花盆底部留孔
A.①②④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥
A
A
3.（东营）甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（　　）
A.种子萌发消耗氧气
B.种子萌发产生二氧化碳
C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳
D.种子萌发消耗氧气，产生水
D
5.（德州）“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对绿色植物价值叙述，不正确的是（　　）
A.防风固沙消除噪音
B.引起地球温室效应
C.维持大气中二氧化碳﹣氧气平衡
D.促进生物圈中的水循环，保持水土
B
4.（临沂）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（　）
A.水淹后的农田及时排涝﹣﹣促进根部对无机盐的吸收
B.给玉米植株进行人工辅助授粉﹣﹣避免其果穗出现缺粒现象
C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用
D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶﹣﹣降低移栽树苗的蒸腾作用
A
6. （菏泽）“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。”绿色植物使山川大地呈现出生机勃勃的景象，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。请据图分析回答问题：
（一）图一为在一定二氧化碳浓度、适宜温度和氧气等条件下，测定某植物在不同光照强度下的光合作用强度。图二1—6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。
（1）图一中A点时植物的叶片能进行的生理活动有_________。
（2）图一中B点时植物叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图二中的____（填序号）。
（3）图一中CD段光合作用强度不再增加是受_______因素的影响。
（4）写出图二中进行3、4这一生理活动的反应式________。
呼吸作用和蒸腾作用
二氧化碳浓度
5和6
有机物（储存着能量）+氧气→水+二氧化碳+能量
7.（青岛）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。
（1）图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是
_____________________、______________________。
（2）图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过______（填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。
澄清的石灰水不变浑浊
澄清的石灰水变浑浊
①
（3）兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。
①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18~24时内，通过曲线可知光合速率______呼吸速率。0~24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是__________时左右。
②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，______________________。可见，增加小麦产量可以采取的措施是__________________。
我国承诺2030年前二氧化碳排放不再增长，为实现此目标，根据你所学知识提两点建议___________________
小于
18 、6
温度越高，呼吸作用越强
夜间适当降低温度
植树造林、节约用电
例：（2021年临沂中考）2021年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”，以表彰他在杂交水稻研究领域做出的突出贡献。他研究的海水稻（耐盐碱水稻），普遍生长在海边滩涂地区，具有抗干旱、抗倒伏、抗盐碱等特点，并且营养丰富。其稻壳顶端有的具有芒，有的没有芒。无芒有利于收割、脱粒及稻谷的加工。为研究海水稻有芒和无芒的遗产规律，科研团队进行了以下三组杂交实验。请根据表格回答下列问题：
组别 亲本组合 后代性状表现和植株数目
有芒（株） 无芒（株）
1 有芒×有芒 2400 0
2 有芒×无芒 1200 1200
3 无芒×无芒 600 1800
（1）子代水稻与亲代水稻稻壳顶端不同，这种现象称为_______________；水稻稻壳顶端有芒和无芒两种不同的表现形式，在遗传学上称____________________，它们是由______________控制的。
（2）根据第_____________组亲本组合杂交后代的性状表现可以判断____________是显性性状。
（3）若控制水稻稻壳顶端有芒、无芒性状的显性基因用T表示，隐性基因用t表示；推测第2组亲本组合中无芒的基因组成是___________；在第3组后代的无芒植株中，基因组成为Tt的植株理论上应有__________株。
【答案】(1). 变异 相对性状 基因 (2). 3 无芒 (3). Tt 1200
再见
全球气候变化越来越突出，已成为全人类共同面的的一大难题。课下搜集相关资料，并相互分享，关注气候变化，爱护身边的绿色植物。