Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 表格式教案

课题 Lesson8 Tigers and Bears 教具 卡片，多媒体课件，
教学目标 知识目标:学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tiger,bear,long,short。 以及能认读理解并使用句子：It’s long. It’s short.能力目标:学生能灵活运用所学单词和句型。。情感目标:能够提高学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣，并在合作探究的过程中能乐于与他人合作，以及通过本课学习，让学生了解动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。
教学重难点 教学重点：学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tiger ,bear, long, short。以及能认读理解并使用句子：It’s long. It’s short.。教学难点：学生能灵活运用本课所学知识，以及区分it’s 和its。
教学过程设计Greeting:与学生打招呼相互问好. 并找两名学生与老师进行问答对话。T:xxx，do you like animals S1: Yes.T: What animals do you like S1: I like dogs.T: Why S: Because it can swim. It can run. It can say “woof,woof”.另一位同学:T: XXX, can you swim S2: Yes, I can.T: What animals can swim S2: Fish can swim. Dogs and ducks can swim.T: So class, do you like animals Ss: Yes.T: Yes, we all like animals, so today we will go to two places to learn more animals.设计意图：通过简短的打招呼，拉近与学生的距离，渲染英语课堂氛围，并通过与学生的问答引出本课内容。Review。出示一张农场图片，举例：In the picture, I can see a horse. It’s white. It can run. 问What can you see in the picture 找几人描述图片上的动物， 每人说一个。设计意图：通过此活动，达到复习一单元动物名词以及句型的目的，同时为本课新授内容做铺垫。三．Presentation :1.教授单词wolf。.出示动物园图片，让学生通过声音来猜测是哪个动物。用词汇卡片教授单词wolf。并引导学生用所学知识进行描述。T: What colour is it / Is it big or small 并教授wolf的复数形式wolves。2.教授单词tiger。同上，听音猜动物。在引导学生对tiger进行描述的同时引出本课句型Its…is/are….. 并让学生用此句型描述tiger的耳朵。3.教授单词snake.通过猜谜语：No arms and no legs, it looks like a line, but not a line. 并介绍单词short和long。最后让学生两两一组用short和long造句练习。4.教授单词bear。 将bear图片覆盖，通过一点点擦除的方式让学生猜动物。猜出后让学生用句型It’s……和 Its….is/are…..来描述bear。设计意图：在教授单词的过程中引出本课句型，并用句型描述每个动物，达到操练的目的，在这一过程中，激发了学生的学习兴趣。Listen, read and tick.听课文录音。第一遍听，第二遍跟读，最后再根据录音内容判断对错。设计意图：通过听读课文，帮助学生理解语篇，跟读可以规范发音，最后的判断可以加深学生对课文重点知识的印象。Play a game.猜词游戏，找一名学生A背对屏幕，其他同学每人一句对屏幕中出现的动物进行描述，知道学生A猜出为止。设计意图：通过游戏的方式对新授知识进行巩固练习。 。六. Talk.PPT上出示学过的动物图案，学生两人一组任选一幅图到讲台前进行描述。 设计意图：让学生以小组合作的方式自行讨论，进行语言输出，把更多时间留给学生，不但培养了学生自主学习的能力，而且极大的培养了学生用英语做事情的能力。 七. Homework.Try to describe the animals to your friends。八．Watch a video. 观看动物手影视频，激发学生情感共鸣，升华本课主题，告诉学生要保护动物，热爱自然。八. Blackboard.Lesson 8 Tigers and Bears