人教版地理七年级下册 第十章 极地地区 教案（第1课时）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级下册 第十章 极地地区 教案（第1课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 568.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-15 20:13:22 | ||
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文档简介
第十章 极地地区
第一课时
一、课标解读
《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“极地地区”可以承载以下2条内容。1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
二、学情分析
学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。
教学目标
（一）知识目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
（二）能力目标
1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标
通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点与难点
（一）教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
（二）教学难点
1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
教学准备
图片、课件等。
教学过程
一、导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象 （播放极地区的景象录像）
总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
2、教学新授
两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。
板书：冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
（北极地区：位于北纬66．5 以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5 以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）
3、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
４、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异
（南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）
板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么
（南极：企鹅。北极：北极熊。）
6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向
（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）
7、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？带着这一问题，我们探究下一个问题。
自主学习
学生预习课本，了解极地地区的地理位置。
提问：南极地区在什么位置？
学生回答：南极地区位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。
提问：南极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？
学生回答：陆地面积更大。
提问：从顺时针看，南极洲环绕着哪三个大洋？
学生回答：大西洋、印度洋、太平洋
提问：纬度最高跨经度最广的是哪个大洲？
学生回答：南极洲
提问：离南极洲最近的是哪个大洲？
学生回答：南美洲
提问：北极地区在什么位置？
学生回答：北极地区位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。
提问：北极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？
学生回答：海洋面积更大。
提问：从逆时针看，北冰洋环绕着哪三个大洲？
学生回答：北美洲、欧洲、亚洲
提问：纬度最高，跨经度最广的是哪个大洋？
学生回答：北冰洋
探讨：极地地区自然环境，及南北极地区自然环境的差异
提问：极地地区的自然条件是怎样的？
学生回答：非常寒冷和干燥
提问：南极地区和北极地区谁更寒冷，谁更干燥？
学生回答：南极比北极更寒冷，南极比北极更干燥。因此南极被称为“冰雪高原”和“白色荒漠”。
提问：为什么南极地区比北极地区更寒冷？
学生回答：因为南极地区是陆地，冬季同纬度陆地气温更低，且南极地表的冰层犹如一面镜子反射了大部分太阳辐射，吸收的热量少，而且南极平均海拔比北极高得多。
提问：为什么南极地区比北极地区更干燥？
学生回答：因为北极大部分地区为海洋，比南极湿润些。
提问：为什么极地的考察站要“悬空”建筑？
学生回答：极地地区风速大，尤其是南极地区，被称为地球上的“风库”。考察站“悬空”可以避免被风雪掩埋。
教师讲述：极地地区气候严寒干燥，其中南极地区比北极地区更严寒更干燥，因此，我们形容南极地区的气候特点为：酷寒、干燥、烈风。
三、小结
本节课我们学习了极地地区的自然环境，认识了南极地区和北极地区的代表性动物：企鹅和北极熊。了解了极地地区的位置和自然环境，比较了两极的气候差异，对极地地区有了进一步的认识。
四、板书设计：
极地地区
独特的自然环境
代表性动物：南极：企鹅 北极：北极熊
地理位置和范围
自然环境：1、气温：严寒 南极：“冰雪高原”
2、降水：干燥 南极：“白色荒漠”
3、风：南极：“风库”
4、南极地区气候特点：酷寒、干燥、烈风
五、达标测评
1、 写出图中序号代表的地理事物名称。
① 洲 ② 洲 ③ 洲 ④ 岛
⑤ 洲 ⑥ 洋 ⑦ 洋 ⑧ 洋
2. 将南极地区的特征与称谓进行连线。
干燥 “白色荒漠”
烈风 “风库”
酷寒 “冰雪高原”
第一课时
一、课标解读
《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“极地地区”可以承载以下2条内容。1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
二、学情分析
学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。
教学目标
（一）知识目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
（二）能力目标
1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标
通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点与难点
（一）教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
（二）教学难点
1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
教学准备
图片、课件等。
教学过程
一、导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象 （播放极地区的景象录像）
总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
2、教学新授
两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。
板书：冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
（北极地区：位于北纬66．5 以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5 以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）
3、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
４、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异
（南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）
板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么
（南极：企鹅。北极：北极熊。）
6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向
（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）
7、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？带着这一问题，我们探究下一个问题。
自主学习
学生预习课本，了解极地地区的地理位置。
提问：南极地区在什么位置？
学生回答：南极地区位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。
提问：南极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？
学生回答：陆地面积更大。
提问：从顺时针看，南极洲环绕着哪三个大洋？
学生回答：大西洋、印度洋、太平洋
提问：纬度最高跨经度最广的是哪个大洲？
学生回答：南极洲
提问：离南极洲最近的是哪个大洲？
学生回答：南美洲
提问：北极地区在什么位置？
学生回答：北极地区位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。
提问：北极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？
学生回答：海洋面积更大。
提问：从逆时针看，北冰洋环绕着哪三个大洲？
学生回答：北美洲、欧洲、亚洲
提问：纬度最高，跨经度最广的是哪个大洋？
学生回答：北冰洋
探讨：极地地区自然环境，及南北极地区自然环境的差异
提问：极地地区的自然条件是怎样的？
学生回答：非常寒冷和干燥
提问：南极地区和北极地区谁更寒冷，谁更干燥？
学生回答：南极比北极更寒冷，南极比北极更干燥。因此南极被称为“冰雪高原”和“白色荒漠”。
提问：为什么南极地区比北极地区更寒冷？
学生回答：因为南极地区是陆地，冬季同纬度陆地气温更低，且南极地表的冰层犹如一面镜子反射了大部分太阳辐射，吸收的热量少，而且南极平均海拔比北极高得多。
提问：为什么南极地区比北极地区更干燥？
学生回答：因为北极大部分地区为海洋，比南极湿润些。
提问：为什么极地的考察站要“悬空”建筑？
学生回答：极地地区风速大，尤其是南极地区，被称为地球上的“风库”。考察站“悬空”可以避免被风雪掩埋。
教师讲述：极地地区气候严寒干燥，其中南极地区比北极地区更严寒更干燥，因此，我们形容南极地区的气候特点为：酷寒、干燥、烈风。
三、小结
本节课我们学习了极地地区的自然环境，认识了南极地区和北极地区的代表性动物：企鹅和北极熊。了解了极地地区的位置和自然环境，比较了两极的气候差异，对极地地区有了进一步的认识。
四、板书设计：
极地地区
独特的自然环境
代表性动物：南极：企鹅 北极：北极熊
地理位置和范围
自然环境：1、气温：严寒 南极：“冰雪高原”
2、降水：干燥 南极：“白色荒漠”
3、风：南极：“风库”
4、南极地区气候特点：酷寒、干燥、烈风
五、达标测评
1、 写出图中序号代表的地理事物名称。
① 洲 ② 洲 ③ 洲 ④ 岛
⑤ 洲 ⑥ 洋 ⑦ 洋 ⑧ 洋
2. 将南极地区的特征与称谓进行连线。
干燥 “白色荒漠”
烈风 “风库”
酷寒 “冰雪高原”