初中语文新课标语文版 七年级上册同步测控优化训练（18 小溪流的歌）
文档属性
| 名称 | 初中语文新课标语文版 七年级上册同步测控优化训练（18 小溪流的歌） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2011-01-17 19:36:00 | ||
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文档简介
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初中语文同步测控优化训练
18 小溪流的歌
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.选出下列没有错别字的一项（ ）
A.什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
B.他一会儿让那些飘浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
C.那里有一节枯树桩，还有一小片枯黄的草。
D.小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
解析：B项中的“飘浮”是在飘浮在空中，用在水上应用“漂浮”。C项中的“一节”的“节”是“竹子或草木茎分枝长叶的部分”的意思；应用“一截”，“截”是量词，“段”的意思。D项中的“会合”是“聚合，合拢，合在一起”，而“汇合”是“河流会合在一起”。所以“会合”应为“汇合”。
答案：A
2.选出标点符号使用错误的一项（ ）
A.小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游，长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
B.他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
C.一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。
D.小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
解析：A项在“赶快向岸边游”后面应该用分号。
答案：A
3.根据文段内容填上词语。
（1）海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样_______；是这样猛烈，又是这样_______。他一秒钟也不停止自己的运动。
（2）他_______起水底沉淀的泥沙，_______漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩_______他，他就大声_______着冲过去。
解析：对于句（1），我们不难发现，是在寻找一组反义词；句（2）只要这个动词与其后面的词语进行正确的搭配即可。
答案：（1）单纯 柔和
（2）翻腾 卷起 阻碍 吼叫
4.作家简介。
《小溪流的歌》的作者是__________，原名__________，是__________家、__________家。本文体裁是__________。主要作品有散文集______________、长篇小说______________、童话集______________、______________。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，被誉为______________________。
答案：严文井 严文锦 我国现代作 儿童文学童话《山寺暮》 《一个人的烦恼》 《南南和胡子伯伯》 《小溪流的歌》 “一种献给儿童的特殊的诗体”
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.课文通过小溪流与小河 、江、海的关系，揭示了什么道理？
答案：本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。
2.小溪流的形象是什么？
解析：这篇课文是托物寓意的文章。小溪流在自然中本是没有性格、没有理想、没有语言的自然界的事物之一，但在本文中，在小溪流的身上寄托了作者的思想。
参考答案：小溪流是一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。
3.“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？
解析：这道题目实际上考查对文章中出现的物象的寓意的理解与把握。应结合社会实际生活理解。
参考答案：“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进、坚持成长的可贵。
4.“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。这些相似的语句间隔地在文中反复出现有何作用？
解析：相似的语句间隔地在文中反复出现主要是起到强调的作用。
参考答案：这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示成长的主题。
5.小溪流逐步成长，我们从它身上学到了什么？
解析：小溪流的歌是一首永不休止的歌，是一首在前进中不断成长壮大的歌，他完成了“小溪流——小河——大江——海洋”这个发展轨迹，体现了在前进中不断成长的主题。
参考答案：只有坚持不懈，勇于克服前进中的困难，才能不断壮大，最终走向成熟。
快乐时光
有来有往
萧伯纳为庆贺自己一则新剧本的演出，特发电报邀请丘吉尔看戏：“今特为阁下预留戏票数张，敬请光临指教，并欢迎你带友人来，如果你还有朋友的话。”丘吉尔立即复电：“鄙人因故不能参加首场公演，拟参加第二场公演，如果你的剧本能公演两场的话。”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
1.下列对海底沉船的理解错误的一项是（ ）
A.它是不喜欢运动的。 B.它的性格使得它朽烂得只剩一层发锈的铁壳。
C.它是作为大海的对立面出现的。 D.它非常体谅海洋的辛苦，要海洋休息。
解析：海底沉船这个形象的出现是为了与大海形成鲜明的对比的，是用来衬托大海的正面形象的。所以它不会理解大海的行为，更不会体谅大海的心理。
答案：D
2.文中出现了“无边无际”“无休无止”“无穷无尽”等“无……无……”式结构的词语，你能写出两到三个这类词语吗？
解析：这是ABAC式的词语，靠的是平时的积累。写起来应该没问题。
参考答案：无缘无故、无拘无束、无影无踪
3.“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。”这句话该怎么理解？
解析：在这两句话中出现两对词义相对的词语。结合文章的具体内容可知道小溪流的经历是复杂的，而他的思想却很唯一而单纯，就是奋斗永无休止。同样的方法可以探究剩下的词语的含义。
参考答案：复杂的是他的经历，单纯的是他的思想；猛烈的是他的外在形式，柔和的是他的内心性格。
4.怎么理解“月亮向着他微笑”“太阳也向着他微笑”？
解析：“微笑”在这里是褒义词，是写它们对海洋的赞美。
参考答案：这是月亮、太阳对他的赞许。
（二）阅读下面的文字，完成5—8题。
春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新裁，各色各样的花朵在园中铺展开一片锦绣。
花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。
开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开了口：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸、嗅一嗅。
“要说出身名门——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道过时了。有谁轻轻嘟哝了一句：“还什么门第，这是十八世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。
“花要开得好，还要开得早！”已经将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎么坚贞，就没人看见我这种突出的品质！”
“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！”说话的是杏花。
迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸，轻轻笑道：“你不知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。”
白丁香正在半开，满树如同洒了微霜。她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引住了，慢慢地说：“花儿，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美——”丁香慢吞吞地想着适当的措辞。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。
盛开的玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重。颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜欢的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色里看出他的心意的。
……
5.从文中找出至少三组近义词来。
答案：绚丽—绚烂；珍贵—高贵；清雅—清幽。
6.“二月兰”的美体现在什么地方？小男孩为什么要摘“二月兰”送给老师？
解析：在其他花朵们在争吵比美的时候，只有它在一边的墙角默默无闻，给这个世界增添美丽的色彩。这就是它与众不同的地方。
参考答案：她们从没有想到自己有什么特殊招人喜欢的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。因为老师正如那紫色的二月兰一样，默默无闻，默默奉献。
7.请给这篇短文补上一个结尾，写好后，看看是否恰切有新意。
解析：正常的思路是争吵的花儿们看到二月兰被小男孩摘走后的各自反应。同时想象要合情合理，切乎文章的内在的逻辑思维。
参考答案：月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
8.试将本文与课文《小溪流的歌》作比较，说说它们在形式和内容上有什么相同点，有什么不同点。
解析：相同体裁的文章的比较可以从主题、表现手法、人物形象几个方面进行。
参考答案：童话体裁、拟人手法和对比的运用是相同的。《小溪流的歌》正面描写多，表现的是成长的主题；选文侧面描写较多，突出的是二月兰默默奉献的精神。
深层探究
9.童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等手法，塑造艺术形象，反映社会生活，深为广大少年儿童所喜爱的文学样式。在本文的学习中，你感受到了哪些？
解析：这篇童话可以说是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，“小溪流”“小河”“大江”“海洋”就像人一生的几个阶段：儿童、少年、青年、中年。《小溪流的歌》可以说是“小溪流”的一部成长史。本文以小溪流的歌声为线索，以小溪流、小河、大江到海洋的歌声串起全文，连贯流畅，开头、结尾都写出了“他的歌是永远唱不完的”，开始是引起读者思考，后来是总结，这样使文章的结构清晰紧凑。
参考答案：这篇童话首先把自然界的事物“社会化”了，把小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等等，当作社会的人来描写，赋予他们以社会中人的思想、言行、道德及爱憎，适合少年儿童的阅读心理。同时在课文发展过程中，相似的语句在间隔中反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”，这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。
中考链接
10.(2010福建厦门中考，16)你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：
“载人舟”（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。）
“玉壶缘”（茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。）
“光合作用书房”（书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。）
“家和”（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。）
“稻香村”（饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。）
“百草”（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。）
（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。
（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。
解析：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。
答案示例：①内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味……
②突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多……
③用语精巧、富有创意（或巧借古诗词，或巧用比喻，或联想想象）……
（2）解析：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店名的毛病，符合该店客观条件。
参考答案：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店……
11.(2010浙江宁波毕业考试，5)仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
______________，_____________________________？_________________。
解析：此题考查句式仿写的能力。仿写时要注意与例句句式相同，并且前后语意要连贯。
参考答案：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。
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初中语文同步测控优化训练
18 小溪流的歌
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.选出下列没有错别字的一项（ ）
A.什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。
B.他一会儿让那些飘浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
C.那里有一节枯树桩，还有一小片枯黄的草。
D.小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
解析：B项中的“飘浮”是在飘浮在空中，用在水上应用“漂浮”。C项中的“一节”的“节”是“竹子或草木茎分枝长叶的部分”的意思；应用“一截”，“截”是量词，“段”的意思。D项中的“会合”是“聚合，合拢，合在一起”，而“汇合”是“河流会合在一起”。所以“会合”应为“汇合”。
答案：A
2.选出标点符号使用错误的一项（ ）
A.小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游，长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
B.他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
C.一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。
D.小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
解析：A项在“赶快向岸边游”后面应该用分号。
答案：A
3.根据文段内容填上词语。
（1）海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样_______；是这样猛烈，又是这样_______。他一秒钟也不停止自己的运动。
（2）他_______起水底沉淀的泥沙，_______漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩_______他，他就大声_______着冲过去。
解析：对于句（1），我们不难发现，是在寻找一组反义词；句（2）只要这个动词与其后面的词语进行正确的搭配即可。
答案：（1）单纯 柔和
（2）翻腾 卷起 阻碍 吼叫
4.作家简介。
《小溪流的歌》的作者是__________，原名__________，是__________家、__________家。本文体裁是__________。主要作品有散文集______________、长篇小说______________、童话集______________、______________。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，被誉为______________________。
答案：严文井 严文锦 我国现代作 儿童文学童话《山寺暮》 《一个人的烦恼》 《南南和胡子伯伯》 《小溪流的歌》 “一种献给儿童的特殊的诗体”
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.课文通过小溪流与小河 、江、海的关系，揭示了什么道理？
答案：本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。
2.小溪流的形象是什么？
解析：这篇课文是托物寓意的文章。小溪流在自然中本是没有性格、没有理想、没有语言的自然界的事物之一，但在本文中，在小溪流的身上寄托了作者的思想。
参考答案：小溪流是一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。
3.“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？
解析：这道题目实际上考查对文章中出现的物象的寓意的理解与把握。应结合社会实际生活理解。
参考答案：“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进、坚持成长的可贵。
4.“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。这些相似的语句间隔地在文中反复出现有何作用？
解析：相似的语句间隔地在文中反复出现主要是起到强调的作用。
参考答案：这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示成长的主题。
5.小溪流逐步成长，我们从它身上学到了什么？
解析：小溪流的歌是一首永不休止的歌，是一首在前进中不断成长壮大的歌，他完成了“小溪流——小河——大江——海洋”这个发展轨迹，体现了在前进中不断成长的主题。
参考答案：只有坚持不懈，勇于克服前进中的困难，才能不断壮大，最终走向成熟。
快乐时光
有来有往
萧伯纳为庆贺自己一则新剧本的演出，特发电报邀请丘吉尔看戏：“今特为阁下预留戏票数张，敬请光临指教，并欢迎你带友人来，如果你还有朋友的话。”丘吉尔立即复电：“鄙人因故不能参加首场公演，拟参加第二场公演，如果你的剧本能公演两场的话。”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—4题。
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
1.下列对海底沉船的理解错误的一项是（ ）
A.它是不喜欢运动的。 B.它的性格使得它朽烂得只剩一层发锈的铁壳。
C.它是作为大海的对立面出现的。 D.它非常体谅海洋的辛苦，要海洋休息。
解析：海底沉船这个形象的出现是为了与大海形成鲜明的对比的，是用来衬托大海的正面形象的。所以它不会理解大海的行为，更不会体谅大海的心理。
答案：D
2.文中出现了“无边无际”“无休无止”“无穷无尽”等“无……无……”式结构的词语，你能写出两到三个这类词语吗？
解析：这是ABAC式的词语，靠的是平时的积累。写起来应该没问题。
参考答案：无缘无故、无拘无束、无影无踪
3.“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。”这句话该怎么理解？
解析：在这两句话中出现两对词义相对的词语。结合文章的具体内容可知道小溪流的经历是复杂的，而他的思想却很唯一而单纯，就是奋斗永无休止。同样的方法可以探究剩下的词语的含义。
参考答案：复杂的是他的经历，单纯的是他的思想；猛烈的是他的外在形式，柔和的是他的内心性格。
4.怎么理解“月亮向着他微笑”“太阳也向着他微笑”？
解析：“微笑”在这里是褒义词，是写它们对海洋的赞美。
参考答案：这是月亮、太阳对他的赞许。
（二）阅读下面的文字，完成5—8题。
春天来了，几阵轻风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新裁，各色各样的花朵在园中铺展开一片锦绣。
花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。
开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开了口：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸、嗅一嗅。
“要说出身名门——”芍药端庄地颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道过时了。有谁轻轻嘟哝了一句：“还什么门第，这是十八世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。
“花要开得好，还要开得早！”已经将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎么坚贞，就没人看见我这种突出的品质！”
“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！”说话的是杏花。
迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸，轻轻笑道：“你不知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。”
白丁香正在半开，满树如同洒了微霜。她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引住了，慢慢地说：“花儿，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美——”丁香慢吞吞地想着适当的措辞。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。
盛开的玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重。颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜欢的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色里看出他的心意的。
……
5.从文中找出至少三组近义词来。
答案：绚丽—绚烂；珍贵—高贵；清雅—清幽。
6.“二月兰”的美体现在什么地方？小男孩为什么要摘“二月兰”送给老师？
解析：在其他花朵们在争吵比美的时候，只有它在一边的墙角默默无闻，给这个世界增添美丽的色彩。这就是它与众不同的地方。
参考答案：她们从没有想到自己有什么特殊招人喜欢的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。因为老师正如那紫色的二月兰一样，默默无闻，默默奉献。
7.请给这篇短文补上一个结尾，写好后，看看是否恰切有新意。
解析：正常的思路是争吵的花儿们看到二月兰被小男孩摘走后的各自反应。同时想象要合情合理，切乎文章的内在的逻辑思维。
参考答案：月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
8.试将本文与课文《小溪流的歌》作比较，说说它们在形式和内容上有什么相同点，有什么不同点。
解析：相同体裁的文章的比较可以从主题、表现手法、人物形象几个方面进行。
参考答案：童话体裁、拟人手法和对比的运用是相同的。《小溪流的歌》正面描写多，表现的是成长的主题；选文侧面描写较多，突出的是二月兰默默奉献的精神。
深层探究
9.童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等手法，塑造艺术形象，反映社会生活，深为广大少年儿童所喜爱的文学样式。在本文的学习中，你感受到了哪些？
解析：这篇童话可以说是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，“小溪流”“小河”“大江”“海洋”就像人一生的几个阶段：儿童、少年、青年、中年。《小溪流的歌》可以说是“小溪流”的一部成长史。本文以小溪流的歌声为线索，以小溪流、小河、大江到海洋的歌声串起全文，连贯流畅，开头、结尾都写出了“他的歌是永远唱不完的”，开始是引起读者思考，后来是总结，这样使文章的结构清晰紧凑。
参考答案：这篇童话首先把自然界的事物“社会化”了，把小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等等，当作社会的人来描写，赋予他们以社会中人的思想、言行、道德及爱憎，适合少年儿童的阅读心理。同时在课文发展过程中，相似的语句在间隔中反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”，这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。
中考链接
10.(2010福建厦门中考，16)你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：
“载人舟”（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。）
“玉壶缘”（茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。）
“光合作用书房”（书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。）
“家和”（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。）
“稻香村”（饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。）
“百草”（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。）
（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。
（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。
解析：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。
答案示例：①内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味……
②突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多……
③用语精巧、富有创意（或巧借古诗词，或巧用比喻，或联想想象）……
（2）解析：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店名的毛病，符合该店客观条件。
参考答案：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店……
11.(2010浙江宁波毕业考试，5)仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
______________，_____________________________？_________________。
解析：此题考查句式仿写的能力。仿写时要注意与例句句式相同，并且前后语意要连贯。
参考答案：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。
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