（推荐）鲁教版（五四制）地理六年级下册 第八章第一节中东 教案 （第一课时）
文档属性
| 名称 | （推荐）鲁教版（五四制）地理六年级下册 第八章第一节中东 教案 （第一课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 322.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-15 20:31:46 | ||
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文档简介
第八章 第一节 中东教学设计
一、课标要求
1.在地图上找出某一地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点，在地图上找出某一地区的主要国家。
2.运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.读图说出中东的范围、位置，并说明中东地理位置的重要性。
2.在地图上找出中东的主要产油国，运用地图和统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析其对中东地区及世界经济的重要影响。
（二）过程与方法目标
1.通过对图片、新闻等资料的了解，对中东地区形成初步认识。
2.通过读图、指图、填图等过程，学会读图、识图、分析图的方法。
3.通过小组合作的学习方式培养探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.结合时事地理，培养关心世界发展的责任感。
2.通过了解中东石油的开采等现状，树立可持续发展的资源观、经济观。
3.联系当前中东局势，呼吁世界和平。
三、学情分析
中东地区是世界上的热点地区，导致其成为热点地区的原因有很多,学生对其有一定了解。作为区域地理的内容，中东具有四个方面的突出特征——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化，本节教学涉及前两个内容。在此之前，学生学习了东南亚、印度和俄罗斯等地区和国家，已经对分析地区和国家的思路和方法有了初步了解。
根据七年级学生的年龄特点和思维水平，我采取了一个新颖的课程设计方式：以上海世博会石油馆的吉祥物“油宝宝”为主人公，穿插到每一个重点的教学环节，巧妙连接知识点，引起学生兴趣。同时采用Link希沃手机授课助手协助课堂教学。
四、重难点
（一）重点
1.读图说出中东的位置和范围,并说明中东地理位置的重要性。
2.说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响。
（二）难点
1.说明中东石油的分布、生产和输出情况。
2.分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响。
五、教学方法
1．读图分析法（中东的位置和范围及中东石油的分布等）。
2．填图反馈法：通过填图，了解学生对知识点的理解和运用情况。
3．合作探究法：通过对分析中东地理位置重要性等问题的探究，让学生从合作中发现问题、解决问题。
4．使用Link希沃手机授课助手、多媒体课件等手段。
六、教学过程
（一）情境创设
首先，为同学们介绍一个新朋友（石油吉祥物--油宝宝），播放油宝宝语音（前期配音）：“大家好，我是油宝宝，我来自中东！欢迎你们走进我的家乡！”。
（油宝宝的加入，意在激发学生的学习兴趣，同时作为贯穿本节课内容的主线）
（二）授课过程
1.“三洲五海之地”
①中东概念<对比识图>
通过油宝宝的指示，在世界地图中解释中东一词的由来，让学生描述中东的位置。通过“中东与我们学过的哪一个亚洲分区相似？”引出西亚与中东在地理位置上的区别。“中东≈西亚-阿富汗+埃及”
（中东与西亚的位置区别由学生在PPT中用画笔圈出）
②中东印象<畅所欲言>
油宝宝：“提到中东，你对它有什么印象？”（学生自由回答）
播放中东战争相关视频及图片，并追问使得中东战争频发、成为一个热点地区的影响因素有哪些。（总结后主要有地理位置、石油资源、水资源、宗教文化等）提示本节课主要学习前两点内容。
（过渡）油宝宝：“我的家乡是一个三洲五海之地。”
③三洲五海〈自主学习 + 个案展示（利用Link希沃手机授课助手）〉
此部分为自主学习环节，提前为学生下发工具单，包含中东在世界上的位置图、中东地区的空白填充图。
“三洲”：亚洲、欧洲、非洲；教师提示洲界线：亚欧分界线（大高加索山、土耳其海峡）、亚非分界线（苏伊士运河），列表找出地跨两大洲的国家（指图）：埃及、土耳其、阿塞拜疆。→中东地跨三洲
“五海”：黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海；教师提示：波斯湾和霍尔木兹海峡。→中东地纳五海
“两洋”：大西洋、印度洋；通过土耳其海峡、苏伊士运河连通大西洋和印度洋。→中东地通两洋
注：超链接到实物图。（提示里海不是海，是世界上最大的湖泊、咸水湖）
关于中东的地理位置的重要性，引导学生总结出以下内容：
A.联系亚、欧、非三大洲。
B.海沟通大西洋和印度洋两大洋。
C.自古以来是东西方交通枢纽。
（学生讨论过程中，教师利用Link希沃手机授课助手，将学生的完成情况用手机拍照记录下来，选择性展示到大屏幕中，师生共同纠错。关注潜能生。）
④中东景观<视频总览>
在油宝宝的引导下，我们了解了中东的位置和范围，但是中东具体是一个什么样的地方呢？播放关于中东地区的自然和人文景观的短片。内容涉及一望无际的大沙漠、富丽堂皇的迪拜建筑、繁忙的石油开采现场……
（将中东地区不同景观短片剪辑合成，为学生呈现中东的整体风貌，同时为后面石油资源部分的讲解做铺垫）
（过渡）视频截止的定格图片为炼油厂，问：为什么会有这么多炼油厂？引出中东地区有石油资源。
2．“世界石油宝库”
① 石油分布<动画展示>
Flash动画播放中东地区炼油厂的分布情况以及中东石油的分布情况，引导学生得出结论：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸。
Flash动画播放中东主要的产油国，学生对应在教材中将这五个产油国用彩笔勾画出来（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国）。
→记忆顺口溜：一（伊朗、伊拉克）克（科威特）拉（沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国）
石油地位<材料分析>
材料给出世界主要产油国的石油储量，学生根据柱状图对比中东五国石油储量与世界总石油储量，得出结论：中东是目前世界上石油储量最大、产量最大和出口量最多的国家，所以称之为“世界石油宝库”。
注：此处区别“世界加油站”——俄罗斯
石油影响<图片阐述>
小提问A：丰富的石油资源给中东带来什么影响？（迪拜建筑等图片为例）
石油资源使中东一些国家变得富裕。
小提问B：中东的石油资源又给世界经济带来什么影响？（根据材料分析）
中东石油是支撑东亚、西欧、北美（世界上经济总量最大的地区）经济发展的主要动力。
（过渡）油宝宝：“我的大多数兄弟姐妹出生以后会坐上轮船被运到东亚、西欧和北美等地区，你知道我们是如何被运输出去的么？”
石油输出线路 <合作探究 + 小组展示>
六个小组分别合作讨论三条石油输出路线，看哪一小组最快地找全运输油宝宝们的航线信息。学生通过合作讨论，以及工具单的提示进行整理。小组展示环节，学生利用磁扣等工具在彩图中标注线路关键点。（始发站即石油输出地、终点站即石油进口地区、途径站点即石油输出线路中经过的海洋、海峡、运河等）
六个自然小组抽签，选出三个小组代表展示航线信息：（超链接辅助展示）
A线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧和北美
B线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→好望角→大西洋→西欧和北美
C线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→孟加拉湾→马六甲海峡→南海→东亚
（小讨论）石油从波斯湾运往欧洲西部和北美洲的两条线路有什么差别？
3.意识提升 <漫画解说+微课升华>
中东，因发现了石油而使得一些国家变得富裕，同时也在一定程度上影响着世界的经济发展。但是石油是可再生资源么？如果石油越来越少，中东将面临什么？（出示中东开发太阳能的图片；联系沙特阿拉伯国王出访事件）
愿景：希望未来的中东减少对石油和天然气出口的依赖，实现经济发展的多样化。以一段微课倡导能源与可持续发展。
（能源转型、开发新能源的必要性；树立可持续发展资源观）
感谢油宝宝的陪伴，“下望大家珍爱油宝宝，珍惜资源，珍视和平！”
（三）课堂总结
请学生根据板书内容总结本节课的知识点
板书：
8.1 中东（第一课时）
一、位置范围
“三洲五海之地”
二、世界石油宝库
1.石油分布
2.石油运输
（四）课堂检测
（ppt附件，4道选择题，1道填图题）
（五）教学反思
1.教学设计思路
中东地区是当今世界一大热点地区，学生在日常生活中会有较多的了解。本节课依据新课标的要求，为了创设让学生自主学习的情境，以上海世博会石油馆吉祥物油宝宝的形象为主人公，设计了新颖而有趣的地理活动，分以下几部分进行教学：
第一部分：在油宝宝的带领下走进中东，明晰中东的概念和位置范围，通过战争探讨引发因素，设计活动重点学习“三洲五海” 之地，同时分析其重要性。
第二部分：播放中东景观，由炼油厂画面引出石油分布。通过材料和图片了解石油地位及影响，提出中东是“世界石油宝库”。以“油宝宝的小伙伴如何被运往世界各地？”设计三条输油路线的分析竞赛。
第三部分：漫画形式简述中东成为一个“石油经济国”，分析利弊，并提出开发新能源，树立可持续发展资源观，感谢油宝宝的参与。
2.教学中较满意的几点
现代手段促教学
在《中东》“三洲五海”之地的识图、析图、填图部分，为了及时反馈学生的掌握情况，课堂中我利用Link希沃手机授课助手，将学生的实时完成情况用手机拍照记录下来，选择性投射到大屏幕中，此部分重点关注潜能生，有意拍摄出现错误的填图，师生共同纠错，加深对中东重要地理位置的印象。
联系时事升情感
在讲授中东地区战争频发的部分，引入2016年11月关于伊拉克战争的新闻报道，在为下文做铺垫的同时激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。另外在课程结尾，引用微信公众号的小漫画，简述石油对中东的重要性，以及作为“石油经济国”该如何面对不可再生的石油资源日益减少的状况，从而使学生树立可持续发展的资源观。
以图寻理设活动
对于三条石油输出路线的学生展示部分，我使用美图等软件将三条线图分解开来单独展示，让学生在活动中清晰获得所需要的信息，训练学生阅读和使用不同地图的基本技能，增强地理学习的热情，同时也是对教材资源的一种整合。
巧用材料说影响
在讲授中东石油资源给世界带来哪些影响的部分引用一则新闻报道，红笔标注重点部分，让学生总结出中东石油是支撑东亚、西欧和北美经济发展的主要动力，而这三个地区又是世界经济总量最大的地区，从而看出中东石油对世界经济发展的重要影响。
设计竞赛激兴趣
在本节教学开始前将班级分为六组，实行小组加分制。同时在输油路线的具体信息部分设计竞赛游戏，让学生在竞赛活动中完成学习任务。这样既可以让学生在游戏中获取新知，又便于教师考查学生对区域地理学习效率的情况，同时促进组内学优生对潜能生的帮扶带动。
3.教学不足及改进
首先，课件制作不够完美，个别识图部分配色显杂，导致学生识别起来不太方便。今后在使用计算机和多媒体技术上要多下功夫。另外，课堂讲述的语言不够精炼，会有一些无意义口头语，以后会多加注意。总之在今后教学中，我会更加关注教学细节，不断提高自身教育教学水平。
一、课标要求
1.在地图上找出某一地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点，在地图上找出某一地区的主要国家。
2.运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.读图说出中东的范围、位置，并说明中东地理位置的重要性。
2.在地图上找出中东的主要产油国，运用地图和统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析其对中东地区及世界经济的重要影响。
（二）过程与方法目标
1.通过对图片、新闻等资料的了解，对中东地区形成初步认识。
2.通过读图、指图、填图等过程，学会读图、识图、分析图的方法。
3.通过小组合作的学习方式培养探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.结合时事地理，培养关心世界发展的责任感。
2.通过了解中东石油的开采等现状，树立可持续发展的资源观、经济观。
3.联系当前中东局势，呼吁世界和平。
三、学情分析
中东地区是世界上的热点地区，导致其成为热点地区的原因有很多,学生对其有一定了解。作为区域地理的内容，中东具有四个方面的突出特征——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元的文化，本节教学涉及前两个内容。在此之前，学生学习了东南亚、印度和俄罗斯等地区和国家，已经对分析地区和国家的思路和方法有了初步了解。
根据七年级学生的年龄特点和思维水平，我采取了一个新颖的课程设计方式：以上海世博会石油馆的吉祥物“油宝宝”为主人公，穿插到每一个重点的教学环节，巧妙连接知识点，引起学生兴趣。同时采用Link希沃手机授课助手协助课堂教学。
四、重难点
（一）重点
1.读图说出中东的位置和范围,并说明中东地理位置的重要性。
2.说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响。
（二）难点
1.说明中东石油的分布、生产和输出情况。
2.分析中东石油资源对本区及世界经济的重要影响。
五、教学方法
1．读图分析法（中东的位置和范围及中东石油的分布等）。
2．填图反馈法：通过填图，了解学生对知识点的理解和运用情况。
3．合作探究法：通过对分析中东地理位置重要性等问题的探究，让学生从合作中发现问题、解决问题。
4．使用Link希沃手机授课助手、多媒体课件等手段。
六、教学过程
（一）情境创设
首先，为同学们介绍一个新朋友（石油吉祥物--油宝宝），播放油宝宝语音（前期配音）：“大家好，我是油宝宝，我来自中东！欢迎你们走进我的家乡！”。
（油宝宝的加入，意在激发学生的学习兴趣，同时作为贯穿本节课内容的主线）
（二）授课过程
1.“三洲五海之地”
①中东概念<对比识图>
通过油宝宝的指示，在世界地图中解释中东一词的由来，让学生描述中东的位置。通过“中东与我们学过的哪一个亚洲分区相似？”引出西亚与中东在地理位置上的区别。“中东≈西亚-阿富汗+埃及”
（中东与西亚的位置区别由学生在PPT中用画笔圈出）
②中东印象<畅所欲言>
油宝宝：“提到中东，你对它有什么印象？”（学生自由回答）
播放中东战争相关视频及图片，并追问使得中东战争频发、成为一个热点地区的影响因素有哪些。（总结后主要有地理位置、石油资源、水资源、宗教文化等）提示本节课主要学习前两点内容。
（过渡）油宝宝：“我的家乡是一个三洲五海之地。”
③三洲五海〈自主学习 + 个案展示（利用Link希沃手机授课助手）〉
此部分为自主学习环节，提前为学生下发工具单，包含中东在世界上的位置图、中东地区的空白填充图。
“三洲”：亚洲、欧洲、非洲；教师提示洲界线：亚欧分界线（大高加索山、土耳其海峡）、亚非分界线（苏伊士运河），列表找出地跨两大洲的国家（指图）：埃及、土耳其、阿塞拜疆。→中东地跨三洲
“五海”：黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海；教师提示：波斯湾和霍尔木兹海峡。→中东地纳五海
“两洋”：大西洋、印度洋；通过土耳其海峡、苏伊士运河连通大西洋和印度洋。→中东地通两洋
注：超链接到实物图。（提示里海不是海，是世界上最大的湖泊、咸水湖）
关于中东的地理位置的重要性，引导学生总结出以下内容：
A.联系亚、欧、非三大洲。
B.海沟通大西洋和印度洋两大洋。
C.自古以来是东西方交通枢纽。
（学生讨论过程中，教师利用Link希沃手机授课助手，将学生的完成情况用手机拍照记录下来，选择性展示到大屏幕中，师生共同纠错。关注潜能生。）
④中东景观<视频总览>
在油宝宝的引导下，我们了解了中东的位置和范围，但是中东具体是一个什么样的地方呢？播放关于中东地区的自然和人文景观的短片。内容涉及一望无际的大沙漠、富丽堂皇的迪拜建筑、繁忙的石油开采现场……
（将中东地区不同景观短片剪辑合成，为学生呈现中东的整体风貌，同时为后面石油资源部分的讲解做铺垫）
（过渡）视频截止的定格图片为炼油厂，问：为什么会有这么多炼油厂？引出中东地区有石油资源。
2．“世界石油宝库”
① 石油分布<动画展示>
Flash动画播放中东地区炼油厂的分布情况以及中东石油的分布情况，引导学生得出结论：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸。
Flash动画播放中东主要的产油国，学生对应在教材中将这五个产油国用彩笔勾画出来（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国）。
→记忆顺口溜：一（伊朗、伊拉克）克（科威特）拉（沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国）
石油地位<材料分析>
材料给出世界主要产油国的石油储量，学生根据柱状图对比中东五国石油储量与世界总石油储量，得出结论：中东是目前世界上石油储量最大、产量最大和出口量最多的国家，所以称之为“世界石油宝库”。
注：此处区别“世界加油站”——俄罗斯
石油影响<图片阐述>
小提问A：丰富的石油资源给中东带来什么影响？（迪拜建筑等图片为例）
石油资源使中东一些国家变得富裕。
小提问B：中东的石油资源又给世界经济带来什么影响？（根据材料分析）
中东石油是支撑东亚、西欧、北美（世界上经济总量最大的地区）经济发展的主要动力。
（过渡）油宝宝：“我的大多数兄弟姐妹出生以后会坐上轮船被运到东亚、西欧和北美等地区，你知道我们是如何被运输出去的么？”
石油输出线路 <合作探究 + 小组展示>
六个小组分别合作讨论三条石油输出路线，看哪一小组最快地找全运输油宝宝们的航线信息。学生通过合作讨论，以及工具单的提示进行整理。小组展示环节，学生利用磁扣等工具在彩图中标注线路关键点。（始发站即石油输出地、终点站即石油进口地区、途径站点即石油输出线路中经过的海洋、海峡、运河等）
六个自然小组抽签，选出三个小组代表展示航线信息：（超链接辅助展示）
A线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧和北美
B线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→好望角→大西洋→西欧和北美
C线：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→孟加拉湾→马六甲海峡→南海→东亚
（小讨论）石油从波斯湾运往欧洲西部和北美洲的两条线路有什么差别？
3.意识提升 <漫画解说+微课升华>
中东，因发现了石油而使得一些国家变得富裕，同时也在一定程度上影响着世界的经济发展。但是石油是可再生资源么？如果石油越来越少，中东将面临什么？（出示中东开发太阳能的图片；联系沙特阿拉伯国王出访事件）
愿景：希望未来的中东减少对石油和天然气出口的依赖，实现经济发展的多样化。以一段微课倡导能源与可持续发展。
（能源转型、开发新能源的必要性；树立可持续发展资源观）
感谢油宝宝的陪伴，“下望大家珍爱油宝宝，珍惜资源，珍视和平！”
（三）课堂总结
请学生根据板书内容总结本节课的知识点
板书：
8.1 中东（第一课时）
一、位置范围
“三洲五海之地”
二、世界石油宝库
1.石油分布
2.石油运输
（四）课堂检测
（ppt附件，4道选择题，1道填图题）
（五）教学反思
1.教学设计思路
中东地区是当今世界一大热点地区，学生在日常生活中会有较多的了解。本节课依据新课标的要求，为了创设让学生自主学习的情境，以上海世博会石油馆吉祥物油宝宝的形象为主人公，设计了新颖而有趣的地理活动，分以下几部分进行教学：
第一部分：在油宝宝的带领下走进中东，明晰中东的概念和位置范围，通过战争探讨引发因素，设计活动重点学习“三洲五海” 之地，同时分析其重要性。
第二部分：播放中东景观，由炼油厂画面引出石油分布。通过材料和图片了解石油地位及影响，提出中东是“世界石油宝库”。以“油宝宝的小伙伴如何被运往世界各地？”设计三条输油路线的分析竞赛。
第三部分：漫画形式简述中东成为一个“石油经济国”，分析利弊，并提出开发新能源，树立可持续发展资源观，感谢油宝宝的参与。
2.教学中较满意的几点
现代手段促教学
在《中东》“三洲五海”之地的识图、析图、填图部分，为了及时反馈学生的掌握情况，课堂中我利用Link希沃手机授课助手，将学生的实时完成情况用手机拍照记录下来，选择性投射到大屏幕中，此部分重点关注潜能生，有意拍摄出现错误的填图，师生共同纠错，加深对中东重要地理位置的印象。
联系时事升情感
在讲授中东地区战争频发的部分，引入2016年11月关于伊拉克战争的新闻报道，在为下文做铺垫的同时激起学生热爱和平、关注和平的价值取向。另外在课程结尾，引用微信公众号的小漫画，简述石油对中东的重要性，以及作为“石油经济国”该如何面对不可再生的石油资源日益减少的状况，从而使学生树立可持续发展的资源观。
以图寻理设活动
对于三条石油输出路线的学生展示部分，我使用美图等软件将三条线图分解开来单独展示，让学生在活动中清晰获得所需要的信息，训练学生阅读和使用不同地图的基本技能，增强地理学习的热情，同时也是对教材资源的一种整合。
巧用材料说影响
在讲授中东石油资源给世界带来哪些影响的部分引用一则新闻报道，红笔标注重点部分，让学生总结出中东石油是支撑东亚、西欧和北美经济发展的主要动力，而这三个地区又是世界经济总量最大的地区，从而看出中东石油对世界经济发展的重要影响。
设计竞赛激兴趣
在本节教学开始前将班级分为六组，实行小组加分制。同时在输油路线的具体信息部分设计竞赛游戏，让学生在竞赛活动中完成学习任务。这样既可以让学生在游戏中获取新知，又便于教师考查学生对区域地理学习效率的情况，同时促进组内学优生对潜能生的帮扶带动。
3.教学不足及改进
首先，课件制作不够完美，个别识图部分配色显杂，导致学生识别起来不太方便。今后在使用计算机和多媒体技术上要多下功夫。另外，课堂讲述的语言不够精炼，会有一些无意义口头语，以后会多加注意。总之在今后教学中，我会更加关注教学细节，不断提高自身教育教学水平。