第11课《老王》课件（共32张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共32张PPT)
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1.了解作者及其作品，识记生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本文通过几个生活片段描写人物的方法。（重点）
3.体会老王生活的“苦”，感悟爱的博大，体察作者和老王的“善”。（难点）
学习目标
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢
杨绛（jiànɡ），(1911—2016 )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂 吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
钱钟书 （1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
《围城》婚姻是一个围城，城外的人想进去，城里面的人想出来。
《围城》没有梦，没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品
　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写 作 背 景
伛 （ )偻 镶嵌( )
攥 ( )着 骷髅( )
取缔( ) 塌败( )
滞笨( ) 荒僻( )
惶恐( ) 愧怍( )
yǔ
pì
zuàn
tā
dì
kū lóu
zhì
zuò
huáng
xiānɡ qiàn
二、字词学习
惶恐 荒僻
塌败 取缔
凑合 伛偻
眼翳 强笑
滞笨 愧怍
失群落伍
huáng 惊慌害怕
qiǎng 强颜欢笑
còu 将就
yì 眼病
tā 塌陷破败
因跟不上时代而感到孤单
Yǔ lǚ 弯腰曲背
dì 明令取消或禁止
zhì 呆滞笨拙
pì 荒凉偏僻
zuò 惭愧
二、字词学习
整体感知课文，找出本文的文眼是什么？（原句回答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
“不幸的人”——老王
老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸”。
幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。
“幸运的人”——“我”
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；
讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……
作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；
讨论2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？
作者对自身行为的反省和解剖；
能从他人角度考量事情；
知识分子可贵的自省精神……
1.这是本文的中心主旨句。也是本文的文眼所在。
对这一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。“你是怎样理解的？
2.一个社会总有幸运者和不幸者。作者回想过去，觉得对老王的关心还不够，所以“愧怍”。
3.对老王的死，作者深表同情。为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇，作者感到愧怍，呼吁关爱不幸人。
整体感知课文，阅读课文,走进老王的心灵。
老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 的人；
5-16自然段说明老王是一个 的人。
不幸
善良
1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原话回答）
1.北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
2.他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
3.有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王的职业
谋生手段
老王的家庭情况
孤苦无依
4.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
5.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；……问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
1.老王的“不幸”表现在哪些方面？（用课文原话回答）
老王的身体状况
生理缺陷
老王的居住条件
生活条件
老王虽然生活艰苦，充满不幸，但是别忘了，老王却是个有品质的人！
课文中哪些事情体现了老王的善良？请用简洁的语言概括。
事件 老王的品质
试用句式：我从……事件中……看出老王……的品质。
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
重感情，讲仁义
知恩必报
这三件事情中各自有哪些细节体现老王的善良？
作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？
5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 。
4、关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；
3、老王再客气，也付给他应得的报酬；
2、作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油；
1、总是照顾他的生意，坐他的车；
标题中的《老王》，在文章中起来什么样的作用？
对象
线索
在写人记事的文章中，大都以塑造人物为主。回想一下，一般塑造人物的方法有哪些呢
在记叙文中，塑造人物的方法一般有以下几种：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写。同时需要一定的环境描写进行烘托。
在课文中画出文中主人公——老王的描写语句，赏析对老王的细致描写。
“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于什么描写？说明了什么？
外貌描写，运用生动形象的语言，刻画了老王的外貌特点，突出了他的病态，写出他的身体极度虚弱，也为下方写他第二天就去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王的同情和关心。
外貌描写的作用是什么呢？
外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’他只说：‘我不吃。’我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’他也许觉得我这话有理，站着等我。”
符合老王的身份。语言描写这几句人物对话极其典型，刻画出了身犯重病的老王不计钱财，依然关心他人的形象。言谈之中，让人感受到老王那颗善良的心。
这几句语言描写符合人物的身份吗？突出了老王怎样的性格特征？
“强笑”是强装笑脸的意思，表达含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。而”笑着“没有表达出来
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
句子赏析
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门框里。
“镶嵌”是将一物体嵌在另一物体中，运用了夸张手法，写出了老王步履维艰，身体僵直的形态，而站立不能表达出这样的效果。
句子赏析
运用了夸张的手法
联系上下文，揣摩句中词语的表情达意的效果。
我们当然不要他减半收费。
一般什么情况下说“当然”？当然用在这里，流露了“我们”什么样的心理？
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点
“从”和“压根儿”强调是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？
表达效果。
一般是顺理成章的情况下说“当然”。这里表明了作者一家之前帮助老王是诚心的，并不要求老王回报。作者一家十分同情贫苦的老王，从没来没有占他便宜的念头。
“从”强调之前从来没有发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表时这是作者的推测 ，而“压根儿”表明作者坚信才王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头，两者并不矛盾。
通过学习这篇文章，同学们知道“老王”是谁？他们都有什么样的品质呢？
知恩必报
重感情，讲仁义
老实厚道
你生活中有“老王”都有哪些呢？
这篇课文讲完了，同步练习呢？