初中语文新课标语文版 九年级上册同步测控优化训练（21 愚公移山）

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初中语文同步测控优化训练
21 愚公移山
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.给下列加点的字注音。
万仞（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ）穷匮（ ） 智叟（ ） 雍南（ ） 朔东（ ）
提示：此题主要考查对文中多音字的掌握情况。
答案：rèn hè jī běn shuāng chèn kuì sǒu yōng shuò
2.解释下列句中加点词语的意思。
杂然相许（ ） 惩山北之塞（ ） 且焉置土石（ ）
何苦而不平（ ） 寒暑易节( ) 河阳之北( )
而山不加增（ ） 曾不能毁山之一毛（ ） 固不可彻（ ）
虽我之死( ) 子子孙孙，无穷匮也（ ）
提示：此题主要考查对文中一些实词的掌握情况。注意辨别有关词的古今异义，如“苦”在此处义为“愁”。
参考答案：赞同 苦于 哪里 愁，担心 交换黄河的北岸 增加（高度） 并 通达 即使 穷尽
3.解释下列句子中的加点字，并注意其用法的变化情况。
（1）箕畚运于渤海之尾（ ）
（2）吾与汝毕力平险（ ）
（3）聚室而谋（ ）
（4）河曲智臾笑而止之（ ）
（5）惩山北之塞，出入之迂也（ ）
提示：（1）名词“箕畚”用作动词“运”的状语，表示动作行为所用的工具。（2）形容词“毕”带宾语“力”，用作动词：用尽；形容词“险”充当动词“平”的宾语，用作名词。（3）聚，动词的使动用法：使……聚。（4）止，动词的使动用法。（5）惩，本义为“苦”，这里是形容词的意动用法。
答案：（1）用箕畚
（2）用尽 险阻的山
（3）把……召集在一起
（4）使……止，阻止，拦阻
（5）以……为苦
4.填空。
本文作者是________，名________，又名________，战国时期________家代表人物之一。
提示：此题主要帮助巩固与课文相关的文学文化知识。
答案：列子 寇 御寇 道
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.选出下列各句中加点的字与所提供的例子中的字用法不同的一项（ ）
例：“始一反焉”中“反”
A.属予作文以记之 B.系向牛头充炭直
C.学而时习之，不亦说乎 D.一狼洞其中
提示：例句中的“反”是通假字，A项中“属”通“嘱”，B项中“直”通“值”，C项中“说”通“悦”。D项中没有。
答案:D
2.选出与“以君之力”中“之”的用法、意义相同的一项（ ）
A.于厅事之东北角 B.策之不以其道
C.杜少府之任蜀州 D.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西
提示：例句中的“之”是助词“的”的意思。A项中的“之”是“的”的意思；B项中的“之”是代词，代千里马；C项中的“之”是动词“到”的意思；D项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性。
答案：A
3.文言词“焉”通常有以下三种用法：A.兼词，译为“在那里”；B.疑问代词，译为“哪里”；C.助词，用于句末，表陈述语气，可译为“了”。下面各句中“焉”字应作哪一种用法理解，试把正确理解的序号填入句后的括号中。
（1）虽我之死，有子存焉。( )
（2）且焉置土石。( )
（3）寒暑易节，始一反焉。( )
提示：（1）句中的“焉”作“存”的补语，相当于“于此”之意；（2）句中的“焉”修饰动词“置”，作状语，应翻译成“哪里”；（3）句中的“焉”作为语气词理解。
答案：（1）A （2）B （3）C
4.辨别下列句子中加点字的古今意思。
（1）太行、王屋二山，方七百里（ ）
（2）曾不能损魁父之丘 曾不能毁山之一毛 曾不若孀妻弱子（ ）
（3）何苦而不平（ ）
提示：此题帮助巩固对实词的掌握。
参考答案：（1）方圆，今常指方向或正方形、正方体；（2）意思依次为“并，尚且，竟”，今常用义为“曾经”；（3）哪怕，怎怕，今常用来表示反问语气，意思是“不值得，犯不着”。
5.本文借愚公移山的故事，告诉我们一个怎样的道理？
提示：对寓言寓意的理解应结合寓言故事本身内容，作合理的拓展即可。
参考答案：人只要有远大的理想、坚定的信心和百折不挠的毅力，坚持不懈地斗争到底，就能战胜一切困难，取得最后胜利。
快乐时光
不寻常的“司机”
有一次，苏联总统戈尔巴乔夫赶着去参加一个重要会议。他担心时间不够，便催司机将车开快点。司机怕违章，拒绝了他的要求。戈尔巴乔夫只得命令他坐到后面去，自己亲自驾驶。轿车飞快行驶不到几公里，就被交通警察拦截住。警官命令他的下属将车上人员扣留下来。一会儿，下属回来报告说，车里坐着的是一位显赫的人物，恐怕不好查办。警官问：“那显赫人物是谁？”“不知道。”下属回答，“不过戈尔巴乔夫是他的司机。”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
基础知识
1.下列说法错误的一项是（ ）
A.众人“杂然相许”，并“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北。’”这些语句说明他们是坚决支持并积极为愚公献计献策的。“杂”突出众人热情之高涨、场面之热烈。
B.智叟显然是在讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”语气很重，简直是讥笑愚公无能了。
C.愚公之妻的“疑”是支持愚公，智叟的“笑”是制止愚公。一“疑”一“笑”，态度截然不同、“献疑”是出于对愚公的关心和担心，“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑。
D.愚公之妻从“献疑”的角度说，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法，但她反对移山。
提示：D项中愚公之妻是赞成移山，而不是“反对移山”。
答案：D
2.下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.课文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B.愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”；愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C.从“杂然相许”和“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D.课文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
提示：B项中关于愚公移山的原因和目的说颠倒了，应是：愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”。
答案：B
3.下面对文章所使用的表达方法解说错误的一项是（ ）
A.太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，反映了移山的困难。
B.一年返家一次以及运输工具的简陋再次反映了移山劳动的艰巨，更显现出愚公的气魄。
C.写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公移山的不明智。
D.京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟却“笑而止之”，对比之下，更显出智叟见解鄙陋，对造福千万人的事业态度冷漠。
提示：C项操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公的决心不可动摇，他的行动是明智的。
答案：Ｃ
阅读理解
阅读下面的文字，完成4—8题。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
4.从文段中找出两个通假字。
（1）________通________，读音是______________，意义是________________________。
（2）________通________，读音是______________，意义是________________________。
答案:（1）惠 慧 huì 聪明
（2）亡 无 wú 没有
5.指出下列加点词的意义。
（1）河曲智叟（ ） （2）汉之阴（ ）
（3）其如土石何（ ） （4）而山不加增（ ）
（5）河曲智叟亡以应（ ） （6）告之于帝（ ）
提示：河：在古文中一般作“黄河”讲。阴：山之北河之南为阴，与之相对的是阳。阳：山之南河之北为阳。其：在句首有时用作语气词，加强反问语气。
参考答案：（1）黄河 （2）水的南面 （3）放在“如……何”句式前，加强反问语气 （4）连词，表转折，相当于“但是” （5）用来 （6）对，向
6.解释下列加点“之”字的用法。
（1）操蛇之神（ ） （2）告之于帝（ ）
（3）虽我之死（ ） （4）笑而止之（ ）
提示：“之”在古文中是个重要的虚词，在不同的句子中，不同的语境中，它所表达的内涵是不同的。须区别对待。
答案：（1）助词，“的”
（2）代词，指“愚公移山”这件事
（3）助词，用在主谓间，取消句子独立性
（4）代词，指愚公
7.翻译下列句子并说说各属于什么句式。
（1）甚矣，汝之不惠。
（2）帝感其诚。
（3）何苦而不平？
提示：古文的翻译应特别注意句子的特点，以及重点字词。如句（1）就是个主谓倒装句，句（2）是个被动句，句（3）是个宾语前置句。只有注意了这些问题，才能准确翻译。
参考答案：（1）你太不聪明了！（或：你简直太愚蠢了！）主谓倒装句。
（2）天帝被愚公的诚心感动。被动句。
（3）担心什么铲不平？宾语前置句。
8.我们今天应怎样看待“愚公移山”的行为？请结合实际谈谈自己的看法。
提示：愚公移山作为一种精神，表现为不怕困难坚持不懈地改造自然。在今天这种精神仍然令人起敬，值得学习。但还可以这样反思：（1）改造自然要顺应规律；（2）依靠科技改造自然以提高效率。
答案：略
深层探究
9.有人在读过这篇文章后认为愚公为了修一条路而去开山,确实很愚蠢，他不能把家搬走,或者绕道走么 并认为反对愚公移山的那个智叟是个聪明的老头，对此你怎样看？
提示：本文是寓言故事，愚公那种排除千难万险、坚忍不拔的精神鼓舞了众多的人。愚公不愚，他的精神在我们现实生活中屡见不鲜。而智叟未必智，他从静止的观点出发看问题。愚公始终站得高，看得远，考虑问题十分周密，能用发展的眼光看问题；而智叟却目光短浅，认为自然条件无法改变。因此，本篇寓言“愚公”“智叟”的取名富有深刻的含意。
答案：略
中考链接
10.(2010江苏通州中考模拟)用古诗文的原句填空。
（1）______________，思而不学则殆。
（《论语》）
（2）春蚕到死丝方尽，______________。
（《无题》李商隐）
（3）《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是______________，______________。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》中表现诗人求仕之心的句子是______________，______________。
提示：此题考查对古诗名句的准确理解与书写，默写时不能出现错、漏字。
答案：（1）学而不思则罔
（2）蜡炬成灰泪始干
（3）征蓬出汉塞 归雁入胡天
（4）坐观垂钓者 徒有羡鱼情
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