部编版七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融 同步练习（含解析）

部编版七年级上册 第19课 北魏政治和北方民族大交融
一、选择题
1．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，也有一些学者提出木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念，这种分歧表明南北朝时期（　　）
A．北方民族与汉族的差异仍然较大 B．北方民族已经全部被汉化的现象
C．北方民族与汉族的隔阂逐渐加强 D．北方民族交融已深入到文化层次
2．383年,前秦符坚在民心未附之际，强征北方各族壮丁大举进攻东晋，结果稍遇挫折前秦军中各将士就迅速作鸟兽散，符坚只得带领残兵逃回北方。这表明淝水之战前秦失败的原因是
A．前秦符坚的骄傲轻敌 B．前秦内部缺乏凝聚力
C．东晋将士的众志成城 D．东晋将领的精妙谋略
3．下列有关北魏孝文帝改革的说法正确的是
A．为了增强实力、巩固统治 B．鲜卑与汉族差异完全消除
C．以鲜卑服饰代替汉人服饰 D．将都城从平城迁到长安
4．“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联姻、学汉礼法。”这些关键词与哪一事件有关（　　）
A．禅让制 B．分封制
C．北魏孝文帝改革 D．管仲改革
5．“草木皆兵”成语历史典故是出自下列哪一次战役（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
6．鲜卑族在某次改革中内容如下：十六年“告谥孔庙”；十七年“迁都洛阳”；二十年“改姓为元氏”。这此改革指
A．前秦改革 B．齐桓公改革 C．北魏孝文帝改革 D．商鞅变法
7．魏晋时期，内迁各族人民从事农业生产，汉人接受“胡床、胡坐”。这反映的是（ ）
A．民族矛盾加剧 B．民族交融加强 C．南方经济发展 D．少数民族入侵
8．魏晋南北朝时期，随着经济、文化的交流与融汇，北方各族感情日益沟通，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。这说明（ ）
A．魏晋南北朝时期北方经济得到恢复发展 B．魏晋南北朝时期北方统治者注意缓和民族关系
C．魏晋南北朝时期我国大一统局面得到巩固 D．魏晋南北朝时期北方各族出现大融合趋势
9．成语“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”与下列哪场战役有关？（ ）
A．马陵之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．淝水之战
10．某同学查阅了有关“赤壁之战”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”、“魏晋南北朝更迭”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题应是
A．政权分立与民族融合 B．统一国家的建立
C．中华文明的起源 D．国家的产生和社会的变革
11．某单元教学内容主要包括“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”等，则其单元主题应为（ ）
A．繁荣与开放的社会 B．统一国家的建立
C．民族关系的发展 D．政权分立与民族交融
12．巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战的相似之处是（ ）
A．都是割据政权间的战争 B．都发生在黄河流域
C．都有利于国家的统一 D．都是以少胜多的著名战例
13．魏晋南北朝时期，大量少数民族政权的创立者对其祖先的追述如下，下述记述可以说明
政权 民族 史书记述 出处
汉（刘渊） 匈奴 汉氏之甥① 《晋书·刘元海载记》
夏（赫连勃勃） 匈奴 大禹之后，世居幽朔 《晋书·赫连勃勃载记》
北燕（慕容氏） 鲜卑 有熊氏（炎帝）之苗裔②，世居北夷 《晋书·慕容廆载记》
北魏（拓跋氏） 鲜卑 昔黄帝有子二十五人……昌意少子受封北土，国有大鲜卑山，因以为号 《魏书·序纪》
注：①古代为姑之子、舅之子、妻之兄弟、姊妹之夫的通称②后代子孙A．北方少数民族对华夏文明的认同 B．北方民族共同的民族起源
C．北方民族政权的制度沿革 D．北方民族政权的更迭
14．商鞅变法使秦国成为战国中后期最富强的国家，北魏孝文帝改革也促进了北方的民族交融，这两场改革成功的最根本原因是
A．得到统治阶级的支持 B．向先进文明学习
C．顺应当时的历史发展趋势 D．都推动了本民族的进步
15．对下面两幅魏晋壁画（如下图）解读合理的是
A．民族融合得到加强 B．农业生产飞速发展
C．牛耕技术开始出现 D．江南地区得到开发
二、综合题
16．政治思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一，探究中国古代政治思想文化发展的进程和重要内容，有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。
【思想篇】
材料一 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说……学派之间展开激烈的辩论，相互抨击：同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史七年级上册》
材料二 汉代人将孔子予以理想化，以此成为后代儒教历史的起点。可以说在武帝统治时期，儒教进入了支持汉王朝政治的时代……
——【日】鹤间和幸《始皇帝的遗产：秦汉帝国》
【政治篇】
材料三
【改革篇】
材料四 北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
(1)材料一中思想领域形成的这种局面被称为什么？这一局面的出现与生产力水平的提高密切相关，结合所学，春秋后期生产力水平提高的具体表现是什么？
(2)结合所学，“儒学进入了支持汉王朝政治的时代”得益于汉武帝采取的哪一建议？
(3)依据上述两则材料，归纳中国古代思想发展的演变趋势。
(4)根据图一指出秦朝管理地方的制度是什么？根据图二，结合所学，将“A”处补充完整。
(5)根据材料四说说，出现这些变化是源于哪一历史事件？结合所学，这一历史事件有何影响？
17．纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿，请阅读材料，回答下列问题。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？
材料二
（2）阅读材料二，秦王建立了我国第一个封建国家是什么？该国家的统一有什么意义？依据材料二图二内容，指出秦朝创立的政治制度名称叫什么？
材料三
（3）材料三反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的什么措施？结合所学知识回答汉武帝在经济上采取了什么措施来巩固大一统政权？
材料四 学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官制，妇女冠服，提倡与汉族通婚。
（4）材料四反映的是我国历史上哪次改革？这次改革有什么历史意义？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】
根据材料，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，理由是诗作显示出的尚武精神及兵制更契合少数民族，也有一些学者提出异议，因为木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念，这种分歧表明南北朝时期北方民族交融已深入到民族文化的层次，D 项正确；题干分歧不能体现北方民族与汉族的差异仍然较大，隔阂逐渐加强，排除AC项；“已经全部汉化”说法不符合史实，排除B项。故选D项。
2．B
【详解】
由材料“前秦符坚在民心未附之际，强征北方各族壮丁大举进攻东晋，结果稍遇挫折前秦军中各将士就迅速作鸟兽散”及所学知识可知，前秦统一后，北方各民族尚未实现充分交融，缺乏凝聚力，所以淝水之战中前秦失败，B项正确；材料体现前秦失败的原因是内部缺乏凝聚力，没有体现符坚的骄傲轻敌，排除A项；材料表明前秦失败的原因是内部缺乏凝聚力，没有体现东晋将士的众志成城和将领的精妙谋略，排除C项、D项。故选B项。
【点睛】
3．A
【详解】
根据所学可知，为了增强实力、巩固统治，北魏孝文帝采取了一系列汉化措施进行改革，A项正确；“鲜卑与汉族差异完全消除”的说法过于绝对，排除B项；北魏孝文帝改革倡导穿汉服，以汉人服饰代替鲜卑服饰，排除C项；北魏孝文帝将都城从平城迁到洛阳，排除D项。故选A项。
4．C
【详解】
根据所学可知，为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝于494年将都城从平城迁到洛阳，并采取了一系列汉化政策，如，改官制、穿汉服、学汉语、改汉姓、与汉族贵族通婚，学汉礼等，C项正确；禅让制是民主推举部落联盟首领的制度，排除A项；分封制是地方管理制度，排除B项；管仲改革的内容是改革内政，发展生产，训练军队等，排除D项。故选C项。
5．D
【详解】
383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役，D符合题意；ABC项战役与“草木皆兵”无关，排除。故选择D。
6．C
【详解】
根据题干“鲜卑族……十七年‘迁都洛阳’；二十年‘改姓为元氏’”结合所学知识，可知这次改革是北魏孝文帝改革。494年，北魏孝文帝迁都洛阳。进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。以汉服代替鲜卑服。改鲜卑姓为汉姓鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等，C项正确；前秦是氐族建立的政权，皇帝苻坚任用汉人王猛为相，锐意改革，排除A项；齐桓公改革、商鞅变法都属于汉人改革，排除BD项。故选C项。
7．B
【详解】
根据所学可知，魏晋时期，内迁各族人民从事农业生产，汉人接受“胡床、胡坐”，这反映的是民族交融加强，B项正确；汉人接受胡床，这是民族交融，不是民族矛盾、南方经济、少数民族入侵，排除ACD三项。故选B项。
8．D
【详解】
根据“‘胡’‘汉’观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少”可知，材料反映魏晋南北朝时期北方各族出现大融合趋势，D项正确；材料没有涉及北方经济发展状况，排除A项；材料没有体现统治者的对民族关系的态度或者措施，排除B项；南北朝时期我国没有实现大一统，排除C项。故选D项。
【点睛】
9．D
【详解】
根据材料及所学可知，383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误，再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命，导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役，D项正确；马陵之战与因势利导、增兵减灶等成语相关，排除A项；巨鹿之战与破釜沉舟等成语相关，排除B项；建安五年（公元200年），曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战，是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一，与材料无关，排除C项。故选D项。
【点睛】
10．A
【详解】
根据题干分析结合所学知识，“赤壁之战”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”、“魏晋南北朝更迭”，这些历史事件都发生在三国两晋南北朝时期，这一时期的时代特征是政权分立与民族融合，A符合题意。魏晋南北朝时期是我国历史上政权分立时期，不具备统一国家的建立的特征，B项错误；中华文明的起源说的是原始人类的出现和原始农耕文明，C项错误；国家的产生和社会的变革指的是夏商周时期，D项错误。故选A。
11．D
【详解】
“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”这都属于魏晋南北朝时期的历史事件，结合所学知识，魏晋南北朝时期，政权分立，北方战乱不断，江南地区相对安定。为躲避战乱，大量人口南迁。南迁的人给江南地区带去了劳动力，带去了先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南地区的开发和民族融合。同时，黄河流域的各族人民在长期生活中，通过日常的接触和频繁的交往，在生产技术和生活习俗上相互影响，出现了民族大融合。因此这一时期的特征是政权分立和民族融合。D项正确；繁荣与开放的社会是隋唐时期社会特征，排除A项；统一国家的建立是秦汉时期社会特征，排除B项；民族关系的发展不能完全概括此时期社会特征，排除C项。故选D项。
12．D
【详解】
根据所学可知，公元前207年的巨鹿之战，项羽破釜沉舟，以少胜多，大败秦军主力；公元200年的官渡之战，曹操以少胜多，大败袁绍，统一了北方；公元208年的赤壁之战，孙刘联军以少胜多，大败曹操，奠定了三国鼎立的基础；公元383年的淝水之战，东晋以少胜多，大败前秦。巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战，这四场战役的共同特点是以少胜多，D项正确；割据政权通常指在某国固有版图内占领一隅，但未列入中央政权有效管辖范围的地方势力，排除A项；赤壁之战发生在长江流域，排除B项；淝水之战不利于国家的统一，排除C项。故选D项。
【点睛】
13．A
【详解】
依据题干表格的内容，结合所学知识可知，题干表格说明大量少数民族政权的创立者都跟汉族有联系，后世的创立者对其祖先进行追述，说明北方少数民族对华夏文明是认同的，A项正确；表格体现的是北方民族不同的民族起源，不是共同的，排除B项；北方民族政权的制度沿革与题干表格内容无关，排除C项；北魏孝文帝改革推动了民族融合题干表格内容没有涉及，排除D项。故选A项。
【点睛】
14．C
【详解】
根据材料并结合所学可知，商鞅变法顺应了战国时期社会大变革的需要，从而获得成功，使秦国成为战国中后期最富强的国家；北魏孝文帝改革改革之前，北方出现了民族融合的趋势，孝文帝顺应了民族融合的历史发展潮流，使改革取得成功。由此可知，这两场改革成功的最根本原因是顺应当时的历史发展趋势，故C项正确；商鞅变法遭到旧贵族的反对，故A项错误；“向先进文明学习”只是北魏孝文帝改革成功的原因之一，与商鞅变法无关，且不是根本原因，故B项错误；“推动了本民族的进步”只是北魏孝文帝改革的影响，故D项错误。
15．A
【详解】
根据所学和材料可知，少数民族种地，汉族放牧，这体现了民族融合得到加强，故A符合题意；牛耕技术开始出现有利于农业生产飞速发展，魏晋以后江南地区得到开发，故BCD均不符合题意。故选A。
16．(1)百家争鸣铁农具和牛耕的出现与推广
(2)罢黜百家，独尊儒术
(3)由思想自由走向思想专制
(4)郡县制宣政院
(5)北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏实力
(1)
根据所学和材料一“学派之间展开激烈的辩论，相互抨击：同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面”可知，这就是百家争鸣，春秋后期生产力水平提高的具体表现是铁农具和牛耕的出现与推广。
(2)
根据所学和材料二“在武帝统治时期，儒教进入了支持汉王朝政治的时代”可知，这是因为他罢黜百家、独尊儒术。
(3)
根据所学和材料一二可知，中国古代思想发展的演变趋势是，由思想自由走向思想专制。
(4)
根据所学和材料三图片可知，图一秦朝管理地方的制度是郡县制，图片2元代设立宣政院管理西藏。
(5)
根据所学和材料四“白鹭官，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的元姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话”可知，这就是北魏孝文帝改革，它促进了民族交融，增强了北魏实力。
17．（1）“卫鞅”是：商鞅。影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）秦朝。意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。制度：大一统的中央集权制度。
（3）答：政治上：颁布推恩令，建立刺史制度。经济上：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；设盐铁官，实行盐铁官营专卖；统一调配物质，平抑物价。
（4）改革：北魏孝文帝改革。意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【详解】
（1）依据材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”的信息，结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”是商鞅；“卫鞅”的变法给该国带来的影响是商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）依据材料二的图片信息，结合所学知识可知，秦王建立了我国第一个封建国家是秦朝；该国家的统一的意义是结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；依据材料二图二内容，结合所学知识可知，秦朝创立的政治制度名称叫大一统的中央集权制度。
（3）依据材料三的图片信息，结合所学知识可知，材料反映了汉武帝巩固“大一统”在政治上采取的措施是：颁布推恩令，建立刺史制度；结合所学知识可知，汉武帝在经济上采取的措施是把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；设盐铁官，实行盐铁官营专卖；统一调配物质，平抑物价，来巩固大一统政权。
（4）依据材料四学习汉族文化，仿照汉人的典章制度和生活方式，提倡说汉话，改鲜卑复姓为汉字单姓，禁穿胡服，仿南朝制定官制，妇女冠服，提倡与汉族通婚“的信息可知，材料反映的是我国历史上北魏孝文帝改革；这次改革的历史意义是促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
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