14穷人 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 14 穷人 同步练习
一、选择题
1．下列成语中不是描写贫穷的是（ ）
A．家徒四壁 B．一贫如洗 C．一文不名 D．惜老怜贫
2．下列词语中不同类的是（ ）
A．胸有成竹 B．叶公好龙 C．画龙点睛 D．图穷匕见
3．下列词组中搭配不当的一组词是（ ）
A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步
C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空
4．下面加点字中注音有误的一项是(　　)。
A．汹涌(yǒnɡ)　　澎湃(pénɡ)
B．困难(kùn)皱眉(zhòu)
C．勺子(sǎo)喃喃(nán)
5．辨析省略号的不同用法，（填序号）。
（1）古老的钟声发哑地敲了十下、十一下……　　　　（　　）
（2）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？　　　　（　　）
（3）不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？　　　　（　　）
（4）我……我嘛……缝缝补补……　　　　（　　）
A．表示思维的跳跃 B．表示说话的断续
C．表示话题的转换 D．表示次数的递增
二、填空题
6．把词语补充完整，并完成练习。
自言( )( )　 忐忑( )( )　
( )惊( )跳 　( )作 ( )受
1．屋外波涛的轰鸣和狂风的怒吼声让人感到__________，但屋里的桑娜却正在为自己抱回孩子的行为__________。还可以用_________、_________这些四字词语来形容此时桑娜的心情。
2．词语中加点的字的读音是______，这个词语的意思是_________。同样结构的四字词语还有______、________。
7．根据意思，从文中找出相应的词语。
1.形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。( )
2.形容担心祸患临头，非常害怕不安。( )
3.指心里七上八下心神不定。( )
三、语言表达
8．读句子，完成练习。
1．海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子是________描写，在文中所起的作用是____________________。
2．他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
这几句话是对桑娜的________描写，通过这样的描写，能够感受到_______________。
9．按要求写句子。
1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）
_________________________________________
2.我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（用加点的词写句子）
_____________________________________
3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句）
_________________________________________
4.桑娜对渔夫说：“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。”（改为转述句）
________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
（一）《穷人》
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只手苍白僵硬，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不……还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
（二）穷人（节选）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
10．“屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”，请指出这句环境描写能说明什么。
__________________________________
11．请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句，并指出作者写这两处肖像意在说明什么。
12．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，她的心里也有些矛盾，这矛盾体现在哪里，请用原文语句回答。
_________________________________
13．桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，这说明什么？
_________________________________
14．桑娜的高尚体现在哪些方面，请你结合你知道的事件谈一谈，好吗？（80字以内）
_________________________________
15．文中省略号的作用是（ ）
A．表明心理活动的时断时续。 B．表示省略递增的次数
C．表示说话断断续续。 D．表示语意的跳跃
16．文段（一）中虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，请你从文中画出来。
17．“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是___________________
18．读了文段，你觉得渔夫和桑娜是怎样的人？
____________________________
19．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。
____________________________
读下面课内片段，完成练习。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，瞅着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“①嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“②嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！③哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
20．这个片段选自《_______》，作者是__________（国家）的____________。我还知道他的作品有《____________》《______________》等。
21．文中“熬”字，用音序查字法应查( )，再查音节( )；用部首查字法，应先查( )部，再查( )画。
22．片段描写了渔夫语言、动作、神态，请用“ ”画出描写渔夫神情的语句。用点画出描写渔夫动作的语句。用“﹏﹏﹏”画出描写渔夫语言的语句。
23．文中标点的使用别有用意，请你选择一处说说自己的体会。
____________________。
24．文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把对应的情感连线。
①嗯： 表示毅然决定
②嗯： 表示焦虑犹豫
③哦： 表示考虑商量
25．渔夫的脸为什么变得严肃，他在忧虑什么呢？
___________________。
26．“是个问题”指什么问题？
__________________。
27．文中的“熬”字，可以让人感受到渔夫____________的品质。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
考查成语的意思和分类。
家徒四壁：家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。
一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。 形容十分贫穷。
一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。
惜老怜贫：爱护老人，同情穷人。
2．B
略
3．B
【详解】
本题考查的是词语搭配，注意平时对词组的积累和识记。本题中搭配有误的是B项。“脚步”不应该用沉痛来搭配，可以改为“沉重”。
4．C
【详解】
C．勺子（sháo）
5．ABCD
【详解】
学生对省略号运用掌握情况能力的考查。省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。
（1）引文的省略，用省略号标明；（2）列举的省略，用省略号标明；
（3）说话断断续续，可以用省略号标示；（4）表示静默或思考。
通常用法：引文中；列举；重复词语；说话断断续续；意在言外；语意难尽；语言中断；含糊其辞；表示沉默；数字延续；语音延长；话未说完。
6． 自 语 不 安 心 肉 自 自
心惊肉跳 忐忑不安 坐立不安 心乱如麻 zuò 自己做错了事，自己承受后果 人来人往 百发百中
【详解】
本题考查词语的识记和运用，学生平时要注意积累，结合语境选填。
自言自语：自己对自己说话。
忐忑不安：心神极为不安。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
1．“波涛的轰鸣和狂风的怒吼声”是让人感到害怕不安的，用“心惊肉跳”；结合文章可知，桑娜担心自己把孩子抱回来丈夫会责怪自己，故对自己抱孩子回来的行为感到不安，用“忐忑不安”。
学生写出两个和“忐忑不安意思相近的词语即可，如：惶恐不安、不可终日、心烦意乱、坐卧不安等。
2． “自作自受”的“作”读“zuò”，意思是自己做错了事，自己承受后果。
其结构形式为ABAC式，学生写出两个该结构的词语即可，如：一心一意、自言自语等。
7． 汹涌澎湃 提心吊胆 忐忑不安
【详解】
本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
故答案为：汹涌澎湃；提心吊胆；忐忑不安。
8． 环境 烘托人物勤劳、善良的品质及这个家庭的生活的艰辛 心理 桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
【详解】
考查学生对心理描写、环境描写的掌握情况。心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。环境描写：自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写.它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用，写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好，温馨生活的向往。社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写.写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写铺下铺垫。也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写。
答案为：环境 烘托人物勤劳、善良的品质及这个家庭的生活的艰辛 心理 桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
9． 这里的树每一棵都很茂盛，像边疆的战士。 小明总是那么热爱学习，他从不上课说话，也不上课乱做小动作。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 桑娜对渔夫说，知道吗？他们的邻居西蒙死了。
略
10．揭示西蒙一家生活的贫困、艰辛。
11．卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。说明西蒙的两个孩子可爱，惹人同情。
12．“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不……还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
13．说明她对别人的孩子同对待自己的孩子一样，给予关爱，一视同仁，揭示她善良、美好的品格。
14．在自己十分贫困的情况下还去看望邻居西蒙；在西蒙去世后将她的两个孩子带回家中抚养；冒着可能挨丈夫揍的危险还要救助西蒙的两个孩子。
15．B
16．古老的钟；只能勉强填饱肚子；孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
17．如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活会更加艰辛。
18．他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。
19．桑娜，你真善良，有你这样的妻子我很开心，虽然以后的日子会苦些，相信只要我们一家人齐心协力，一定会熬过去的。
10．
考查对文章的理解。
结合“屋子里没有生炉子，又潮湿又寒冷”体现了西蒙所居住的地方条件很差，表现了其一家的贫困。
11．
考查对文章的理解。
“卷头发，胖脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。”对其孩子进行了外貌描写，抓住其外貌和动作写出了两个孩子的可爱以及失去母亲的可怜，表达了对两个孩子的同情。
12．
考查对文章的理解。
结合“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不……还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”可以看出其内心的挣扎，想要救下西蒙的孩子但是又害怕丈夫会埋怨她。
13．
考查对文章的理解。
结合“回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。”仲可以看出她对待孩子的态度一视同仁，表现了对其善良品德的赞美。
14．
考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。
15．
考查对标点作用的辨析。
结合“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”来看表示递增的次数，所以选B。
16．
考查对文章的理解。
结合“古老的钟发哑地敲了十下”、“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”中可以看出。
17．
考查对文章的理解。
结合“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”可以看出问题指生活条件本身很贫困，收留孩子条件会更贫困。
18．
考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。
19．
考查学生的文章理解和语言表达能力。
这是一道开放题，作答时要结合对文章的进行理解，分析作者的写作意图和人物形象，结合自己的语言作答即可，表达合理，答案不唯一。
20． 穷人 俄国 列夫·托尔斯泰 战争与和平 安娜卡列尼娜
21． A áo 灬 十##10
22．神态：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
动作：他搔搔后脑勺
语言：嗯，是个问题！
嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
23．连续三个问号，问句，表现渔夫内心的焦急，期待桑娜的赞同，体现渔夫的善良。
24．
25．渔夫在考虑西蒙的孩子该怎么办，接纳，可能养不起，拖累全家；不接纳，又不忍心看着他们死掉
26．西蒙死了，两个孩子应该怎样生活下去
27．坚强、善良
20．
本题考查作家作品的识记。
这个片段选自《穷人》，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。其代表作品有：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
21．
本题考查的是按要求查字典。
音序查字法：用“音序查字法”首先要读准字音，根据该字音序确定应查什么字母。然后在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。
音节：音节是指整个拼音(包括声母、韵母以及音调)。
音序：以汉语拼音为顺序，指音节的第一个字母的大写。
部首查字法：按部首查字法先查部首再查字。首先找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画，在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。
“熬”字，用音序查字法应查A，再查音节áo；用部首查字法，应先查“灬”部，再查10画。
22．
本题考查查找关键句子。
在文中找到关键句子，再进行勾画。 从“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”可知，这是对渔夫神态的描写，从“他搔搔后脑勺说”可知，这是对渔夫动作的描写。语言描写，是要找到渔夫说的话，如：“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能过去的！快去！别等他们醒来。”
23．
本题考查标点符号的运用。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”这个句话使用连续三个问号，表现渔夫内心的焦急，期待桑娜的赞同，体现渔夫的善良。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”连续使用两个感叹号，表现出渔夫想要赶紧将孩子接过来的急切心情，体现了渔夫为他人着想的品质。
24．
本题考查语气词的运用。
“嗯，是个问题！”中“嗯”意思是渔夫感到事情的严重性，表示焦虑犹豫。嗯，你看怎么办？得把他们抱来”中“嗯”意思是渔夫和妻子桑娜商量，表示考虑商量。“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”中“哦”意思是渔夫对妻子桑娜的请求，表示毅然决定。
25．
本题考查文章内容的理解与分析。
由“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”可知，渔夫在考虑西蒙的孩子该怎么办，接纳，可能养不起，拖累全家；不接纳，又不忍心看着他们死掉。
26．
本题考查对文章内容的理解。
通过联系上下文可得出答案，桑娜告诉渔夫西蒙不在了，留下两个很小的孩子，渔夫便说“是个问题”，因此可知“这个问题”指的是西蒙已经不在了，孩子们怎么办。
27．
本题考查分析重点字词的含义。
“我们总能熬过去的”是在渔夫决定把西蒙的两个孩子抱过来养后说的，因此“熬”字说明了虽然家里已经比较困难了，但是渔夫打算收养邻居的两个孩子，就算是要付出更多的辛劳也愿意熬。体现了渔夫坚强、善良的品质。
答案第1页，共2页
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