人音版三年级音乐下册（五线谱）第7课《每当我走过老师窗前》教学设计

《每当我走过老师窗前》教学设计
教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱
教具准备：电子琴
教学过程：
组织教学：师生问好！
（一） 创设情境，导入教学。
　　1.导入：（播放课件图片）
　　师：看了这些照片，同学们想一想，你从照片中你感受到了什么？
师:同学们都知道教师节是什么时候吗？（9月10号）谁能说说我们身边的老师，让你感动的小故事？
生：自由回答
（二） 学唱歌曲，层层深入。
　　1、完整初听《每当我走过老师窗前》（视频播放）
师：老师的爱是深情的爱，无私的爱，为了培育新一代，她们呕心沥血，忘我工作，有一群学生，在教师节的时候，用歌声送给老师一份特别的礼物，让我们来一起来聆听。（同学们边听边思考：这首歌曲给你传递怎样的情绪？表达了怎样的思想感情？）板书课题
生：自由回答。
2、朗诵歌词。
　　师：这首歌曲歌颂了老师为培育新一代，呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了学生对老师的尊敬和热爱之情。同学们，让我们带着这种尊敬和热爱之情有感情地朗读一下歌词吧！
　　（请二位同学分别朗读前两段，第三段和副歌部分全班齐读）
3、再次聆听歌曲。
师：从同学们的朗读声中，老师能感受到大家对老师的爱!
让我们再一次聆听歌曲。（同学们仔细听这首歌曲用什么样的声音、速度、情感来表达对老师的敬爱之情呢？）
生：自由回答。
　 4、随琴用“Mu”、“Aa”等音模唱歌曲旋律。
5、学生随琴填歌词演唱。
A .请学生跟琴学唱第一段:
　　B.这一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？
C.你觉得哪个地方有些困难？我们一起来唱一唱？
6、解决难点，附点节奏。出示课件，哪个字唱的长？哪几个字唱的短？
师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？
生：稍弱、稍慢的情绪来演唱
　　7、请学生跟琴学唱第二段。（引导学生用感激的心情演唱。）
　 8．随琴学唱第三段歌词。
　　（注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。）
9.师生接龙演唱。
10.学生领唱加齐唱。
（三）创编活动，深入体验
　　 1、师：为了表达对老师的敬爱之情，接下来老师决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师。（课件）为歌曲创编活动，分小组用不同的方式来表现。
　　 2、教师讲解具体要求。（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、绘画组等）
　　 3、学生分小组讨论创编活动，教师参与其中。
　　 4、请学生上台表演同时给予评价。（师生评价）
（四）情境渲染，感情升华
师：同学们知道张丽莉老师的感人事迹吗？
下面让我们来听一则新闻报道：（视频播放）
张丽莉的事迹：2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，最美女教师张丽莉老师将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，同学们知道这位最美女教师是谁吗？
师：看完视频，同学们想对张丽莉老师说些什么？
生：自由回答。
师：同学们说的真好！让我们带着这种敬畏之心，来完整演唱歌曲，送给我们的张丽莉老师，好吗？
（五）深化主题，总结归纳
师：同学们歌曲学完了，唱着这首歌，你想到了什么呢？想对老师说点什么呢？
生：自由回答。
师：同学们，听到你们对老师的赞美，老师很感动，这是你们对老师工作的鼓励，我代表全校所有的老师向你们表示感谢！
生：鼓掌。
小结：同学们，这节课我们不仅收获了歌曲，更收获了爱。让我们手拉手，释放爱、爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们把心中的这份爱，永远传递下去。下课！