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第19课 枣儿
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．蜷（quán） 伏簇（zú）新 断壁残垣（gèn） 吹毛求疵（cí）21cnjy.com
B．阴霾（mái） 诘（jí）难 呱（guā）呱坠地 味同嚼（jué）蜡www.21-cn-jy.com
C．看（kān）护 号（háo）啕 浑身解（xiè）数 不可限量（liáng）21·世纪*教育网
D．凫（fú）水 趱（zǎn）行 文采藻（zǎo）饰 销声匿（nì）迹www-2-1-cnjy-com
2．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A．雕塑（sù） 童谣（yáo） 熟透（tòu） 津津有味（jīng）2-1-c-n-j-y
B．蓦然（mò） 自豪（háo） 威严（wèi） 蹑手蹑脚（niè）【来源：21·世纪·教育·网】
C．掸去（dǎn） 撒尿（sā） 灰尘（chén） 喜出望外（wàng）21*cnjy*com
D．咀嚼（jǔ） 羡慕（cì） 默默（mò） 囫囵吞枣（lún）【来源：21cnj*y.co*m】
3．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．时晨 翘首远望 踌躇满志 B．蹲坑 心事重重 喃喃自语【出处：21教育名师】
C．算褂 津津有味 喜出望外 D．拉勾 垂头丧气 囫囵吞枣【版权所有：21教育】
4．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．掸土（dǎn） 翘首（qiào） 横匾（biǎn）
B．嚼食（jué） 雕塑（sù） 折叠（zhé）
C．童谣（yáo） 蓦然（mù） 骑跨（kuà）
D．塞进（sāi） 钢盔（kuī） 凝视（níng）
5．句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我的心想要像小天使飘出教堂。
B．古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C．我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D．爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
6．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
树木失去了根就会_______，江河失去 ( http: / / www.21cnjy.com )了源头就会_______，灵魂失去了家园就会_______。世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。21世纪教育网版权所有
A．枯黄 干旱 陨落 B．枯黄 干涸 堕落
C．枯萎 干旱 陨落 D．枯萎 干涸 堕落
7．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着。
B．每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚走进家门，生怕吵醒了妻子和女儿。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。
D．他卡车的轮胎故障，修车师傅推荐他三个价位的轮胎，无可奈何，让他选择了中间价位的轮胎。
8．下列关于剧本《枣儿》的思想内容理解不当的一项是（ ）
A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、 ( http: / / www.21cnjy.com )老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
9．下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！
B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成后面题目。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 嗯？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
10．“踌躇欲下，又垂头丧气站住”，男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”？试分析其原因。
11．上文中对小男孩的语言及动作刻画，体现了男孩怎样的性格？
12．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？21教育网
13．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，体会一下男孩娘的这句话的言外之意。
阅读下面的节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 噢？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
14．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
15．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？21·cn·jy·com
16．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
17．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 奥？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
18．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
19．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？2·1·c·n·j·y
20．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
21．“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
22．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。
杨 （拉住穆的手）啊！
（唱）老天单杀独根草，
大水尽淹独木桥，
我一生只有这一个女，
离开了喜儿我活不了！
穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！
杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）
穆 （拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！
杨 （惊住）我……我……
穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）
杨 （又去拦）你……你……
黄急上。
黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书！
23．杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？
24．在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？
25．穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？
26．这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。
27．杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是表示说话断断续续，为什么会出现这种情况？
三、字词书写
28．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
雕塑（______）
蓦然（______）
童yáo（______）
diē（______）倒
翘首（______）
凝视（______）
羡mù（______）
chán（______）鬼
钢盔（______）
杳无消息（______）
无可nài（______）何
蹑手蹑脚（______）
Nán nán（______）自语
29．根据拼音写汉字,给加点的字注音。
雕塑( )
蓦然( )
童yáo( )
diē( )倒
翘首( )
凝视( )
羡mù( )
chán( )鬼
钢盔( )
杳无消息( )
无可nài( )何
蹑手蹑脚( )
nánnán( )自语
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第19课 枣儿
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．蜷（quán） 伏簇（zú）新 断壁残垣（gèn） 吹毛求疵（cí）21·世纪*教育网
B．阴霾（mái） 诘（jí）难 呱（guā）呱坠地 味同嚼（jué）蜡2-1-c-n-j-y
C．看（kān）护 号（háo）啕 浑身解（xiè）数 不可限量（liáng）
D．凫（fú）水 趱（zǎn）行 文采藻（zǎo）饰 销声匿（nì）迹
【答案】D
【解析】
【详解】
A.簇(cù)新、断壁残垣(yuán)、吹毛求疵(cī)；
B.味同嚼(jiáo)蜡、 诘( jí)难、呱(ɡū)呱坠地；
C.不可限量的“量”是第四声；
故选D。
2．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）
A．雕塑（sù） 童谣（yáo） 熟透（tòu） 津津有味（jīng）
B．蓦然（mò） 自豪（háo） 威严（wèi） 蹑手蹑脚（niè）
C．掸去（dǎn） 撒尿（sā） 灰尘（chén） 喜出望外（wàng）
D．咀嚼（jǔ） 羡慕（cì） 默默（mò） 囫囵吞枣（lún）
【答案】C
【解析】
【详解】
A．“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；
B．“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；
C．正确；
D．“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”；
故选C。
3．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．时晨 翘首远望 踌躇满志 B．蹲坑 心事重重 喃喃自语
C．算褂 津津有味 喜出望外 D．拉勾 垂头丧气 囫囵吞枣
【答案】B
【解析】
【详解】
A．晨——辰；
C．褂——卦；
D．勾——钩。
故选B。
4．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．掸土（dǎn） 翘首（qiào） 横匾（biǎn）
B．嚼食（jué） 雕塑（sù） 折叠（zhé）
C．童谣（yáo） 蓦然（mù） 骑跨（kuà）
D．塞进（sāi） 钢盔（kuī） 凝视（níng）
【答案】D
【解析】
【详解】
A．“翘”是多音字，此处应读“qiáo”；
B．“嚼”是多音字，此处应读“jiáo”；
C．“蓦”应读“mò”。
故选D。
5．句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我的心想要像小天使飘出教堂。
B．古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C．我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D．爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
【答案】A
【解析】
【详解】
B.协——谐；
C.棵——颗；
D.源——缘；
故选A。
6．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
树木失去了根就会_______，江河失去了源头就会_______，灵魂失去了家园就会_______。世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。www-2-1-cnjy-com
A．枯黄 干旱 陨落 B．枯黄 干涸 堕落
C．枯萎 干旱 陨落 D．枯萎 干涸 堕落
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查近义词辨析。“枯萎”用于表现植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的干枯萎谢的状态，“枯黄”则偏重于形容枝叶颜色的干枯发黄，根据句子的主语“树木”很容易能选出“枯萎”；排除AB。“干涸”用于形容河流池塘水量枯尽，而“干旱”则是指的因缺水而形成的一种自然灾害现象，根据主语“河流”很易选出“干涸”；排除C。“堕落”用于形容思想和行为向消极的方向倾斜，而“陨落”一般用来形容物体从高空坠落，或作为伟人去世的婉称，根据主语“灵魂”，偏重于形容精神上的状态，所以应该选“堕落”。故选D。21*cnjy*com
7．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着。
B．每天下夜班后，他总是蹑手蹑脚走进家门，生怕吵醒了妻子和女儿。
C．小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。
D．他卡车的轮胎故障，修车师傅推荐他三个价位的轮胎，无可奈何，让他选择了中间价位的轮胎。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
D.无可奈何指没有一点办法，只好这样了。不符合语境，故选D。
8．下列关于剧本《枣儿》的思想内容理解不当的一项是（ ）
A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土 ( http: / / www.21cnjy.com )、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 ( http: / / www.21cnjy.com )“老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。”这一角度来分析。21教育名师原创作品
9．下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！
B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！
【答案】A
【解析】
【详解】
“老子个儿大，儿子个儿能小吗”是疑问语气，故应把感叹号应改为问号，故A错误，选A。
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成后面题目。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 嗯？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
10．“踌躇欲下，又垂头丧气站住”，男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”？试分析其原因。
11．上文中对小男孩的语言及动作刻画，体现了男孩怎样的性格？
12．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？21*cnjy*com
13．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，体会一下男孩娘的这句话的言外之意。
【答案】10．“踌躇”是想走又想留，“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话，更是因为爸爸有了新家，不回来了。表现了小男孩的孤独。
11．男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
12．叫作舞台提示（或舞台说明） ( http: / / www.21cnjy.com )。剧本中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
13．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有 ( http: / / www.21cnjy.com )丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
【解析】
【分析】
10．
本题考查对文本内容的理解。 ( http: / / www.21cnjy.com )根据二者的对话“回吧，回去等你爹”“哎，爹带巧克力回来，我分你吃”分析，“踌躇”是因为男孩在老人的劝说下想走，但是又想和老人在一起，想留下来。根据下文“我爹在城里又有了一个家”“爷爷，我没有巧克力给你吃了”分析，“垂头丧气”是因为自己刚才说了假话。运用动作和语言描写刻画出男孩的孤独。
11．
本题考查人物形象。根据文本中的语言和动 ( http: / / www.21cnjy.com )作描写分析即可。根据“哎，爹带巧克力回来，我分你吃”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的”“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的”分析得出：男孩纯真活泼、稚嫩可爱。
12．
本题考查戏剧常识及其作用。对人 ( http: / / www.21cnjy.com )物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”等几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化（疼爱的程度逐渐加深）。
13．
本题的考点是戏剧语言的特点，戏剧语 ( http: / / www.21cnjy.com )言有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。结合“爹不会回来了”“我爹在城里又有了一个家”分析，这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
阅读下面的节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 噢？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
14．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
15．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？www.21-cn-jy.com
16．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
17．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
【答案】14．男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
15．这些对人物动作、表情简要做的说明的文字 ( http: / / www.21cnjy.com )，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。【出处：21教育名师】
16．比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
17．答案不唯一
【解析】
14．本题考查学生分析人物形象的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。根据“男孩的唱词”来分析其性格特征,比如：（1）爹带巧克力回来，我分你吃；（2）爷爷，我没有巧克力给你吃了；（3）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；（4）我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。21教育网
15．本题考查学生对戏剧常识及 ( http: / / www.21cnjy.com )其作用的分析和把握。这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
16．本题考查学生对戏剧语言的特点的把握。 ( http: / / www.21cnjy.com )戏剧语言有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
17．本题是一道开放题。可以从“物质上、精 ( http: / / www.21cnjy.com )神上”等方面予以帮助，言之有理即可。比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等。
阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人 怎么了？
男孩 爹不会回来了。
老人 奥？
男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人 那，咱们喊喊？
男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
18．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
19．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？21·cn·jy·com
20．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
21．“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
22．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
【答案】18．男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
19．这些对人物动作、表情简做要的说明的 ( http: / / www.21cnjy.com )文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。略【来源：21cnj*y.co*m】
20．略
21．略
【解析】
【详解】
18．本题考查学生分析人物形象的能力。根据“ ( http: / / www.21cnjy.com )男孩的唱词”来分析其性格特征,比如：（1）爹带巧克力回来，我分你吃；（2）爷爷，我没有巧克力给你吃了；（3）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；（4）我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。21世纪教育网版权所有
19．本题是一道综合题。先根据剧本的中 ( http: / / www.21cnjy.com )“舞台提示”这方面的知识来这些文字在剧本中叫做什么，然后从“人物的感情、推动剧情的发展”这些方面来分析其是否有存在的必要。【版权所有：21教育】
20．本题考查学生理解语句言外之意的能力。戏 ( http: / / www.21cnjy.com )剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
21．本题是一道开放题。可以从 ( http: / / www.21cnjy.com )“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以，把他们接到身边等等。
阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。
杨 （拉住穆的手）啊！
（唱）老天单杀独根草，
大水尽淹独木桥，
我一生只有这一个女，
离开了喜儿我活不了！
穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！
杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）
穆 （拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！
杨 （惊住）我……我……
穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）
杨 （又去拦）你……你……
黄急上。
黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书！
23．杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？
24．在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？
25．穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？
26．这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。
27．杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是表示说话断断续续，为什么会出现这种情况？
【答案】23．对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。
24．比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。
25．旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。
26．残酷、凶狠、蛮横。
27．造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。
【解析】
23．本题考查学生体会人物情 ( http: / / www.21cnjy.com )感的能力。围绕“杨白劳的唱词”来体会他对这件事的感情。从“老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我找个说理的地方去”以及“我……我……你……你……”这些语言来分析杨白劳的心情。
24．本题考查赏析句子的能力。围绕“喜儿 ( http: / / www.21cnjy.com )与杨白劳相依为命，是杨白劳的命根子”来分析，从“老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！”这一段唱词即可分析出“独根草”、“独木桥”比喻的是谁以及表达效果。
25．本题考查学生对当时社会的认知能力。结 ( http: / / www.21cnjy.com )合作品的主题“通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，深刻揭示了地主和农民之间的尖锐矛盾，愤怒控诉了地主阶级的罪恶以及“当时恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓”这一社会现象来理解这句话的内含。
26．本题考查人物性格特点的能力。围绕黄世仁的唱词“怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行”来概括其性格即可。
27．本题考查学生分析省略号内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的能力。围绕“杨白劳气愤、害怕”等心理以及“地主和农民之间的尖锐矛盾”“ 当时恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓”来分析为什么会出现这种状况。
三、字词书写
28．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
雕塑（______）
蓦然（______）
童yáo（______）
diē（______）倒
翘首（______）
凝视（______）
羡mù（______）
chán（______）鬼
钢盔（______）
杳无消息（______）
无可nài（______）何
蹑手蹑脚（______）
Nán nán（______）自语
【答案】 sù mò ( http: / / www.21cnjy.com ) 谣 跌 qiáo níng 慕 馋 kuī yǎo 奈 niè 喃喃
【解析】
【分析】
【详解】
字音题在具体的语言环境中遇 ( http: / / www.21cnjy.com )到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“塑”不能读成“suò”；“蓦”不能读成“mù”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“谣”“慕”“喃喃”等字造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。21cnjy.com
29．根据拼音写汉字,给加点的字注音。
雕塑( )
蓦然( )
童yáo( )
diē( )倒
翘首( )
凝视( )
羡mù( )
chán( )鬼
钢盔( )
杳无消息( )
无可nài( )何
蹑手蹑脚( )
nánnán( )自语
【答案】 雕塑(sù) ( http: / / www.21cnjy.com ) 蓦然(mò) 童yáo(谣) diē(跌)倒 翘首(qiáo) 凝视(níng) 羡mù(慕) chán(馋)鬼 钢盔(kuī) 杳无消息(yǎo) 无可nài(奈)何 蹑手蹑脚(niè) nánnán(喃喃)自语
【解析】
【详解】
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时， ( http: / / www.21cnjy.com )要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“塑”不能读成“suò”；“蓦”不能读成“mù”。2·1·c·n·j·y
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成 ( http: / / www.21cnjy.com )语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“谣”“慕”“喃喃”等字造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。【来源：21·世纪·教育·网】
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