人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案

除法的初步认识
教学内容：
人教版二年级数学下册第13页例4及相关内容
教学目标：
l.让学生在具体情况中初步理解除法的含义，使学生通过亲手动手食物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清晰、直观了解除法的含义。
2.让学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义。
3.通过实际操作培养学生的动手实践能力和语言表达能力。
4.培养学生探究知识的能力和自主学习的能力。
教学重点：会读，写除法算式。理解除法的含义。
教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系
教具、学具准备：玉米籽若干个，小盘，课件
教学过程：
一、情景导入
谈话（边讲边出示情境图）
同学们，你们看大熊猫在干什么？它想把拔的竹笋分给小伙伴们，可是它遇到了难题，同学们，你们想帮助它吗？你们真是乐于助人的好孩子。哪位同学读一读大熊猫到底遇到了什么难题？
二、探究新知
1.提出问题
出示12个竹笋和4个盘子，提问：“平均”是什么意思？（强调每盘要放的同样多）
提出问题（1)可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应该放几个？
2.小组合作，解决问题
指名学生上台演示分竹笋，并说说每盘应该放几个？鼓励学生有多种分法。但无论哪种情况，必须把竹笋分完，并且每份分的同样多。
3、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分的活动帮助大熊猫解决了问题。这样的问题我们能用一种方法直接计算吗？可以用除法，这节课我们就来学习除法的初步认识
4、介绍除法算式的读写
（1）以前我们学过加法、减法、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个新的符号，它就是“÷”，读作：除号。指导书写：写时先写一横，要短平，上下各写一点要圆且对齐。
（2）学生练习书写除号。
（3）除号表示的意义：“÷”是一条横线，把两个小圆点分开，表示平均分的意思。
（4）指导列式计算
　　　 ①要分的总数写在除号的前面，把12写在除号的前面
　 ②平均分成的份数写在除号的后面，把4写在除号的后面。
　 ③每份的个数把3写在等号的后面，把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4=3
（5）12÷4=3这个除法算式该怎样读哪？指名试读，读作12 除以4等于3 再让学生自己读一读
5、介绍除法算式的含义
让学生自己说一说这个除法算式表示什么 先指导除法算式每个数字表示的意义，再引导学生连起来说说算式表示的意思，指名回答。我们生活中还有哪些事也可以用今天学习的除法表示吗？小结：把一个数平均分成几份，求一份是几，用除法。
三、课堂小结：这一节课学了什么
四、闯关练习
　 第 一 关
读出下列除法算式
8÷4＝2 读作：_____________
9÷3＝3 读作：_____________
6÷2＝3 读作：_____________
第 二 关
把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘子放（ ）条。
算式：_______________
第 三 关
分一分，填一填
（1）把10根平均分成2份，每份是（）根
10÷（）＝（）
（2）把10根平均分成5份，每份是（）根
10÷（）＝（）
第 四 关
每只小熊分得同样多，每只分（ ）个。
算式：________________
表示：________________
课堂总结：
通过这节课的学习，你学会了什么 你还有什么疑问？
课后作业：
第15页练习三:1、3题。
板书设计：
除法的初步认识 12÷4=3 . . . 除号 读作：12除以4等于3 表示：把12平均分成4份，每份是3