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部编版九年级下册《出师表》学案原卷版
。
学习目标
1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
第一课时
●重点:1.疏通课文大意，了解课文内容。理清行文思路。
预习导学——不看不讲
下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。
【写作背景】 本文选自《诸葛亮集》。 蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上疏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志·诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分称为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。 【走进作者】 诸葛亮(181──234)，字 ，东汉琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期卓越的 、 。早年隐居邓县隆中(现在湖北省襄阳市西)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出统一全国的策略，从此成为刘备的主要谋士。后辅佐刘备联吴拒魏，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，蜀国政事都由他裁决。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，改善了和西南各族的关系。前后六次出师伐魏，争夺中原。但由于内部外部各种条件限制，终于未能成功，于建兴十二年病死五丈原军中。死后追谥忠武，有《诸葛亮集》传世。 【所属体裁——表】 “表” 一种文体。在古代，臣子写给雇主的呈文有各种不同的名称。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种问题的一个基本特征。此外，这种问题还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
2.朗读课文，注音。
陛（ ）下 臧（ ）否（ ） 恢弘（ ） 菲（ ）薄 庶（ ） 弩钝（ ）（ ）
3．解释下列加点词。
（1）此诚危急存亡之秋也（ ）（2）诚宜开张圣听（ ）（3）引喻失义（ ）
（4）不宜异同（ ）（5）以光先帝遗德（ ）（6）恢弘志士之气（ ）
（7）故五月渡泸，深入不毛（ ）（8）北定中原（ ）
4．“出师表”该如何理解呢
答：
5．诸葛亮写作本文的目的是什么
答：
合作探究——不议不讲
问题一：初读课文，整体感知。
全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。
答：
问题二：熟读成诵，疏通积累。
对照文下注释,小组合作翻译全文，注意重点文言知识积累。
1.解释下列加点古今意思。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义： 今义：
（2）臣本布衣。 古义： 今义：
（3）先帝不以臣卑鄙。 古义： 今义：
（4）由是感激。 古义： 今义：
（5）开张圣听 古义： 今义：
（6）临表涕零 古义： 今义：
（7）遂许先帝以驱驰 古义： 今义：
2.一词多义。
①遗?深追先帝遗诏 （ ）
? 是与先帝简拔以遗陛下 （ ）
②论?宜付有司论其刑赏 （ ）
? 每与臣论此事 （ ）
③效?恐托付不效，以伤先帝之明 （ ）
? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （ ）
④以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （ ）
? 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （ ）
? 故临崩寄臣以大事也 （ ）
? 恐托付不效，以伤先帝之明 （ ）
3.指出下列句中活用的词语并解释。
（1）恢弘志士之气恢弘： 。
（2）亲贤臣，远小人亲： 。
（3）此皆良实良实： 。
（4）以光先帝遗德光： 。
（5）深入不毛毛： 。
（6）优劣得所优劣： 。
（7）若有作奸犯科及为忠善者： 作奸犯科： 。
4《出师表》中的成语：
①危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】 。
②妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】 。
③作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】 。
④计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之 隆,可计日而待也。
【释义】 。
⑤三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】
⑥临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】 。
达标测评——不练不讲
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．疲弊（bì） 陛下（bì） 陟罚臧否（pǐ）
B．行阵（háng） 驽钝（dùn） 裨补阙漏（quē）
C．崩殂（cú） 恢弘（hóng） 夙夜忧叹（sù）
D．以彰其咎（chù） 妄自菲薄（fěi） 攘除（rǎng）
2．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．陟罚臧否（赞扬） 性行淑均（公正、公平）夙夜忧叹（早）
B．中道崩殂（死）悉以咨之（询问）此皆良实（忠良、诚实）
C．平明之理（治理） 臣本布衣（平民）以彰其咎（公布）
D．咨诹善道（询问） 引喻失义（道理）危急存亡之秋（时候）
3．下列加点词的意思相同的一组是（ ）
A．深入不毛——吹毛求疵B．庶竭驽钝——殚精竭虑
C．三顾茅庐——顾此失彼 D．猥自枉屈——猥琐不堪
4．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．必能裨补阙漏B尔来二十有一年矣C．是以先帝简拔以遗陛下D．臣不胜受恩感激
5．下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
6．下列解说有误的一项是（ ）
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议
7．翻译有误的一项是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙。 先帝不因为我的地位低微，见识浅陋。
B．遂许先帝以驱驰。 于是就有许多人替先帝奔走效劳。
C．志虑忠纯。 志向和心思忠诚纯正。
D．庶竭驽钝。 希望用尽我的平庸的才智。
8．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（ ）
A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）
B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）
C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）
D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）
9．文学常识填空
出师表的作者是 ，三国时期 国杰出的 家、 家。表，是古代 的一种，是古代向帝王上书 的一种文体。“师”是 的意思，“出师”意即 。作者写这篇表文的目的是 ，此表是写给 。
第二课时
●重点:1.研读课文。
预习导学——不看不讲
1．解释下列加点的实词。（4分）
① 以光先帝遗德 （ ） ② 引喻失义 （ ）
③ 察纳雅言 （ ） ④ 性行淑均 （ ）
2．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。（3分）
A．用 B．以致 C．用来 D．因为
① 是以众议举宠为督 （ ）
② 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 （ ）
③ 不效则治臣之罪，以告光帝之灵 （ ）
3.下列句子读法停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．咨臣／以当世之事 B. 今／天下三分，益州／疲弊
C．是／以先帝简拔／以遗陛下 D．亲／贤臣，远/小人
4．按要求用原句回答：（3分）
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是:_______
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：______
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：_______
5．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（ ）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D. 此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
合作探究——不议不讲
（一）研读课文第一部分
1．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？
答：
2．文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在？
答：
3．作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
答：
4．请用自己的话概括出诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议。
答：
5．如何评价诸葛亮提出的三条建议？这三条建议有怎样的内在联系？
答：
6.诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
答：
7.提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？
答：
8.先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？
答：
（二）研读课文第二部分
1.当时作者的志趣是什么？
答：
2.“感激”的原因是什么？
答：
3.哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
答：
（三）研读课文第三部分
1.第一句照应上段哪一句？
答：
2.第二句前半句照应上段哪一句？
答：
3.第二句后半句照应第一段哪一句？
答：
（ 四）品析课文
1、文中流露出诸葛亮的哪些情感？
答：
2、诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？
答：
3、《出师表》这篇文章很美，美在何处
答：
4.如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
答：
5.探究写作特色
答：
达标测评——不练不讲
（一）阅读下面文字，完成后面题目。
【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。近南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）
16．解释下列句中加点的词语。 （ ）
故临崩寄臣以大事也（ ） 竭驽钝，攘除奸凶（ ）
思惟北征，宜先入南（ ） 贼适疲于西（ ）
17．下面加点词语与现代汉语的意义不相同的一项是（ ）
A．先帝知臣谨慎。 B．阡陌交通，鸡犬相闻。
C．故冒危难，以奉先帝之遗意。D．每有会意，便欣然忘食。
18．下面加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．兴复汉室，还于都。／顾王业不可偏安于蜀都。
B．以奉先帝之遗意。／辍耕之垄上。
C．而议者谓为非计。／水落而石出。
D．故临崩寄臣以大事也。／以是人多以书假余。
19．请用现代汉语翻译句子。（ ）
（1）此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（2）故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
20．综观甲、乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴师北伐的三个理由。
（二）（广西贺州市2021）
（一）文言文阅读（13分，10～12小题，每小题2分，共6分）
【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自《出师表》）
【乙】况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎 公之品，于是不可及矣！
（选自《智囊》，有删改）
【注释】①况守：况，况钟，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。况钟时任苏州太守。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
10.下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言行恶劣；不道德
B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：功效
C.文卷悉烬 悉：全，都
D.喝使归舍 舍：房舍，住宅
11.下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A.故临崩寄臣以大事也 卷石底以出（《小石潭记》）
B.以伤先帝之明 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C、所以威行而无怨 而山不加增（《愚公移山》）
D.于是不可及矣 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
12.下列对文本的理解表述有误的一项是（ ）
A.【甲】文由叙自己生平而至言伐魏的意义，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感。
B.【乙】文况钟“威行而无怨”的原因就是他代替小吏承担火灾罪责。
C.【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝的患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。
D.【甲】【乙】两文都运用了记叙和议论的表达方式，【甲】文在人物塑造和情节描述上相比于【乙】文更加具体生动。
第Ⅱ卷（非选择题 共96分）
13.请把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。（2分）
（2）此固太守事也，小吏何足当哉！（2分）
14.【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任 请谈谈你的看法。（3分）中小学教育资源及组卷应用平台
部编版九年级下册《出师表》学案解析版
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学习目标
1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
第一课时
●重点:1.疏通课文大意，了解课文内容。理清行文思路。
预习导学——不看不讲
下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。
【写作背景】 本文选自《诸葛亮集》。 蜀汉后主(刘禅)建兴五年(227)，诸葛亮驻军汉中(现在陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，出师之前，向刘禅上疏，劝导他尊贤纳谏，发扬刘备品德，并推举可以倚重的文臣武将，表明自己出征的目的和决心。“出师表”就是关于队出征的奏疏。本篇文字最初见于《三国志·诸葛亮传》，并无篇名。萧统编《文选》时收录了这篇文章，给加上《出师表》的篇名。建兴六年，诸葛亮出兵散关(现在陕西省宝鸡市西南)，临行又上过一个表(见本传裴松之注引《汉晋春秋》)，后人遂分称为前后《出师表》。但后《出师表》是不是诸葛亮所写，后世争议颇多。 【走进作者】 诸葛亮(181──234)，字 ，东汉琅琊阳都(现在山东省沂水县)人，三国时期卓越的 、 。早年隐居邓县隆中(现在湖北省襄阳市西)，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出统一全国的策略，从此成为刘备的主要谋士。后辅佐刘备联吴拒魏，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。建兴元年(223)刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，蜀国政事都由他裁决。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，改善了和西南各族的关系。前后六次出师伐魏，争夺中原。但由于内部外部各种条件限制，终于未能成功，于建兴十二年病死五丈原军中。死后追谥忠武，有《诸葛亮集》传世。 【所属体裁——表】 “表” 一种文体。在古代，臣子写给雇主的呈文有各种不同的名称。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种问题的一个基本特征。此外，这种问题还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
答案：孔明、政治家、军事家 是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体。是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体
2.朗读课文，注音。
陛（ ）下 臧（ ）否（ ） 恢弘（ ） 菲（ ）薄 庶（ ） 弩钝（ ）（ ）
2.朗读课文，注音。
陛（bì）下 臧（zāng）否（pǐ ） 恢弘（hóng） 菲（fěi）薄 庶（shù ） 弩钝（nú）（dùn）
3．解释下列加点词。
（1）此诚危急存亡之秋也（ ）（2）诚宜开张圣听（ ）（3）引喻失义（ ）
（4）不宜异同（ ）（5）以光先帝遗德（ ）（6）恢弘志士之气（ ）
（7）故五月渡泸，深入不毛（ ）（8）北定中原（ ）
【答案】（1）古义：时。今义：秋季（2）古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业（3）古义：适宜、恰当。今义：意义（4）古义：偏指“不同”。今义：不同之处和相同之处（5）名词用作动词，发扬光大（6）形容词用作动词，发扬扩大（7）名词用作动词，长草（8）方位名词作状语，向北
【解析】解答此题，应牢记辨别古今异义词的三种方法，即字义分析法、字音分析法、字形分析法。常见的古今异义类型有词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩发生变化等。应熟练掌握常见的词类活用类型，如名词作动词、形容词作动词、使动用法、使动用法、意动用法等。然后结合具体句子和句意，进行识别和理解。具体到此题，需结合词语的具体语境和课下注释进行理解。
4．“出师表”该如何理解呢
答：
明确：在出师前对国家大事的意见、建议。
5．诸葛亮写作本文的目的是什么
答：
明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
合作探究——不议不讲
问题一：初读课文，整体感知。
全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。
答：
全文可分三部分：
第一部分(1—5段)，指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(６－７段)追忆往事，陈述理由。追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。
第三部分(８－９段)分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。
问题二：熟读成诵，疏通积累。
对照文下注释,小组合作翻译全文，注意重点文言知识积累。
1.解释下列加点古今意思。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义： 今义：
（2）臣本布衣。 古义： 今义：
（3）先帝不以臣卑鄙。 古义： 今义：
（4）由是感激。 古义： 今义：
（5）开张圣听 古义： 今义：
（6）临表涕零 古义： 今义：
（7）遂许先帝以驱驰 古义： 今义：
2.一词多义。
①遗?深追先帝遗诏 （ ）
? 是与先帝简拔以遗陛下 （ ）
②论?宜付有司论其刑赏 （ ）
? 每与臣论此事 （ ）
③效?恐托付不效，以伤先帝之明 （ ）
? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （ ）
④以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （ ）
? 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （ ）
? 故临崩寄臣以大事也 （ ）
? 恐托付不效，以伤先帝之明 （ ）
3.指出下列句中活用的词语并解释。
（1）恢弘志士之气恢弘： 。
（2）亲贤臣，远小人亲： 。
（3）此皆良实良实： 。
（4）以光先帝遗德光： 。
（5）深入不毛毛： 。
（6）优劣得所优劣： 。
（7）若有作奸犯科及为忠善者： 作奸犯科： 。
4《出师表》中的成语：
①危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】 。
②妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】 。
③作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】 。
④计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之 隆,可计日而待也。
【释义】 。
⑤三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】
⑥临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】 。
1.解释下列加点古今意思。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨
（2）臣本布衣。 古义：指平民 今义：用布做的衣服
（3）先帝不以臣卑鄙。 古义：身份低微 今义：言行恶劣
（4）由是感激。 古义：感动激愤 今义：感谢
（5）开张圣听 古义：扩大 今义：店铺开业
（6）临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕
（7）遂许先帝以驱驰 古义：比喻奔走效劳 今义：驱赶、奔跑
2.一词多义。
①遗?深追先帝遗诏 （动词，指死去的人留下的）
? 是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予）
②论?宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定）
? 每与臣论此事 （动词，谈论）
③效?恐托付不效，以伤先帝之明 （动词，“奏效”、“实现”）
? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是任务）
④以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （表目的，用来）
? 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为）
? 故临崩寄臣以大事也 （介词，把）
? 恐托付不效，以伤先帝之明 （连词，从而）
3.指出下列句中活用的词语并解释。
（1）恢弘志士之气恢弘：形容词做动词，发扬扩大
（2）亲贤臣，远小人亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远
（3）此皆良实良实：形容词作名词，贤良诚实的人
（4）以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大
（5）深入不毛毛：名词作动词，长庄稼
（6）优劣得所优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人
（7）若有作奸犯科及为忠善者： 作奸犯科：动词作名词，奸邪的事
4《出师表》中的成语：
①危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。
②妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】指过分看轻自己，形容自卑。
③作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】指为非作歹，触犯法令。
④计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之 隆,可计日而待也。
【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。
⑤三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】比喻真心诚意，一再邀请。
⑥临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】指在危难之际接受任命。
达标测评——不练不讲
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．疲弊（bì） 陛下（bì） 陟罚臧否（pǐ）
B．行阵（háng） 驽钝（dùn） 裨补阙漏（quē）
C．崩殂（cú） 恢弘（hóng） 夙夜忧叹（sù）
D．以彰其咎（chù） 妄自菲薄（fěi） 攘除（rǎng）
2．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．陟罚臧否（赞扬） 性行淑均（公正、公平）夙夜忧叹（早）
B．中道崩殂（死）悉以咨之（询问）此皆良实（忠良、诚实）
C．平明之理（治理） 臣本布衣（平民）以彰其咎（公布）
D．咨诹善道（询问） 引喻失义（道理）危急存亡之秋（时候）
3．下列加点词的意思相同的一组是（ ）
A．深入不毛——吹毛求疵B．庶竭驽钝——殚精竭虑
C．三顾茅庐——顾此失彼 D．猥自枉屈——猥琐不堪
4．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．必能裨补阙漏B尔来二十有一年矣C．是以先帝简拔以遗陛下D．臣不胜受恩感激
5．下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
6．下列解说有误的一项是（ ）
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议
7．翻译有误的一项是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙。 先帝不因为我的地位低微，见识浅陋。
B．遂许先帝以驱驰。 于是就有许多人替先帝奔走效劳。
C．志虑忠纯。 志向和心思忠诚纯正。
D．庶竭驽钝。 希望用尽我的平庸的才智。
8．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（ ）
A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）
B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）
C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）
D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）
9．文学常识填空
出师表的作者是 ，三国时期 国杰出的 家、 家。表，是古代 的一种，是古代向帝王上书 的一种文体。“师”是 的意思，“出师”意即 。作者写这篇表文的目的是 ，此表是写给 。
1．D 解析：“以彰其咎”的“咎”应读jiù。
2．B 解析：“良实”在这里是形容词作名词，应解释为“忠良诚实的人”。
3．B 解析：A项，“毛”在“深入不毛”中指长植物的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B项，“竭”都是竭尽的意思。C项，“顾”在“三顾茅庐”中指拜访，在“顾此失彼”中指顾得上。D项，“猥”在“猥自枉屈”中有降低身份的意思，在“猥琐不堪”中指鄙陋卑下。
4．D 解析：A项，“阙”同“缺”；B项，“有”同“又”；C项，“简”同“拣”。
5．C 解析：是诸葛亮向刘禅提出建议。
6．B 7．B 8．D
9 本文作者是 诸葛亮 ，字 孔明 ，号 卧龙 ， 三国
时期 蜀 国杰出的 政治 家、 军事 家。 表，是古代 奏议 的一种，是古代向帝王上书 陈情言事 的一种文体。“师”是 军队 的意思，“出师”意即 出兵 。作者写这篇表文的目的是 希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他北定中原的计划得以实现 ，此表是写给 后主刘禅 。
第二课时
●重点:1.研读课文。
预习导学——不看不讲
1．解释下列加点的实词。（4分）
① 以光先帝遗德 （ ） ② 引喻失义 （ ）
③ 察纳雅言 （ ） ④ 性行淑均 （ ）
2．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。（3分）
A．用 B．以致 C．用来 D．因为
① 是以众议举宠为督 （ ）
② 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 （ ）
③ 不效则治臣之罪，以告光帝之灵 （ ）
3.下列句子读法停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．咨臣／以当世之事 B. 今／天下三分，益州／疲弊
C．是／以先帝简拔／以遗陛下 D．亲／贤臣，远/小人
4．按要求用原句回答：（3分）
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是:_______
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：______
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：_______
5．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（ ）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D. 此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
参考答案
1（1）发扬光大 （2） 适宜 （3）正 （4） 善
（1）D (2) B (3)C
C
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。（2）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 （3）受任于败军之际，奉命于危难之间
5.B
合作探究——不议不讲
（一）研读课文第一部分
1．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？
答：
明确：文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
2．文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在？
答：
明确：这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白合情合理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
自叙生平：
表白自己对蜀汉的一片忠诚—— 打动后主，取得信任
追述先帝“三顾茅庐”“临终托孤”之举 —— 启发后主，任人唯贤
3．作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
答：
明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。
多次提及先帝的意图：
感激先帝知遇之恩，感慨创业之艰难。
警惕后主毋忘遗训，勉励尽国君之责。
4．请用自己的话概括出诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议。
答：
广开言路、赏罚严明、亲贤远佞。
5．如何评价诸葛亮提出的三条建议？这三条建议有怎样的内在联系？
答：
这既是施政的措施，又是治国的正理。其中广开言路是前提，赏罚严明是关键，亲贤远佞是核心。
6.诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
答：
郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。”
7.提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？
答：
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”“必然裨补阙漏，有所广益。”
8.先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？
答：
(正面)：亲贤臣，远小人。(反面)：亲小人，远贤臣。
（二）研读课文第二部分
1.当时作者的志趣是什么？
答：
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
2.“感激”的原因是什么？
答：
3.哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
答：
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”
（三）研读课文第三部分
1.第一句照应上段哪一句？
答：
“奖率三军，北定中原。”
2.第二句前半句照应上段哪一句？
答：
“斟酌损益，进尽忠言。”
3.第二句后半句照应第一段哪一句？
答：
“开张圣听。”
（ 四）品析课文
1、文中流露出诸葛亮的哪些情感？
答：
父辈之情：
(1)叹先帝创业艰难，盼后主发愤图强。
(2)念先帝遗德遗训，劝后主亲贤远佞。
(3)述自己身世经历，表忠心报国之情。
2、诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？
答：
明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
报答先主知遇之恩 辅佐后主完成遗志
3、《出师表》这篇文章很美，美在何处
答：
①论证美：
诸葛亮运用了举例论证、事实论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。
②结构美：
经典的总-分-总“橄榄式”文章结构，值得我们学习！
③情感美：
饱含感情的议论文，你见过吗？这才是《出师表》真正的不朽之处！字字含情的议论文，千年才出一篇！
④语言美：
全文只624字，成为后世的成语有十多个，基本上是一句一个成语。
危急存亡 妄自菲薄 引喻失义 陟罚臧否 作奸犯科 裨补阙漏 有所广益 亲贤远佞 计日而待 苟全性命 不毛之地 庶竭驽钝 斟酌损益 咨诹善道 察纳雅言 感激涕零 不知所云 三顾茅庐 攘除奸凶
名句“鞠躬尽瘁，死而后已”、“亲贤臣，远小人”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”等广为流传。
小结：《出师表》以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为后人所称道。
封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统；或由于他受了知遇之恩，一生尽忠，是忠臣的典型。今天，人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。
4.如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
答：
【交流】生甲：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报，忠心为国。还可以看着是他有高度的责任感，使命感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。
生乙：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子，却不审时度势，忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏庸无能吗？
【点拨】关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议，以上两位同学也各有自己的看法。但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候，既要看到他积极的一面，也要看到其时代的局限性。因而，我们在评价过程中，在立足文本之外，再用历史的眼光来审视，从而做到力求全面、中肯。
5.探究写作特色
答：
（1）.议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
（2）.语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。
达标测评——不练不讲
（一）阅读下面文字，完成后面题目。
【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。近南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。
（选自诸葛亮《后出师表》）
16．解释下列句中加点的词语。 （ ）
故临崩寄臣以大事也（ ） 竭驽钝，攘除奸凶（ ）
思惟北征，宜先入南（ ） 贼适疲于西（ ）
17．下面加点词语与现代汉语的意义不相同的一项是（ ）
A．先帝知臣谨慎。 B．阡陌交通，鸡犬相闻。
C．故冒危难，以奉先帝之遗意。D．每有会意，便欣然忘食。
18．下面加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．兴复汉室，还于都。／顾王业不可偏安于蜀都。
B．以奉先帝之遗意。／辍耕之垄上。
C．而议者谓为非计。／水落而石出。
D．故临崩寄臣以大事也。／以是人多以书假余。
19．请用现代汉语翻译句子。（ ）
（1）此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
（2）故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
20．综观甲、乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴师北伐的三个理由。
答案16．寄：托付 攘除：铲除 宜：应该 适：正好，正逢
17．D
18．A
19．（1）这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。
（2）所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。
20．是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。
（二）（广西贺州市2021）
（一）文言文阅读（13分，10～12小题，每小题2分，共6分）
【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自《出师表》）
【乙】况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎 公之品，于是不可及矣！
（选自《智囊》，有删改）
【注释】①况守：况，况钟，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。况钟时任苏州太守。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
10.下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言行恶劣；不道德
B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：功效
C.文卷悉烬 悉：全，都
D.喝使归舍 舍：房舍，住宅
11.下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
A.故临崩寄臣以大事也 卷石底以出（《小石潭记》）
B.以伤先帝之明 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C、所以威行而无怨 而山不加增（《愚公移山》）
D.于是不可及矣 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
12.下列对文本的理解表述有误的一项是（ ）
A.【甲】文由叙自己生平而至言伐魏的意义，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感。
B.【乙】文况钟“威行而无怨”的原因就是他代替小吏承担火灾罪责。
C.【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝的患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。
D.【甲】【乙】两文都运用了记叙和议论的表达方式，【甲】文在人物塑造和情节描述上相比于【乙】文更加具体生动。
第Ⅱ卷（非选择题 共96分）
13.请把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。（2分）
（2）此固太守事也，小吏何足当哉！（2分）
14.【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任 请谈谈你的看法。（3分）
【分析】参考译文：
【乙】当况钟任太守时，府衙遭火焚毁，所有文卷付之一炬，因失职造成火灾的是一名小吏。火扑灭后，况钟坐在瓦砾堆中，命人痛打那名小吏一百鞭，然后喝令小吏回家去。小吏离去后，况钟就急忙拟表上奏，一力承担火灾的过失，对那名小吏却只字未提。当初那名小吏料想自己是死定了，况钟曾叹气说：“这本就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢？”奏表呈上后，皇帝只下令裁减俸禄，况公对待一名小吏尚且如此，所以虽然行事威严，但从未招致民怨，如果换成现在的人，即使是自己的过失，尚且还想将过失推诿别人，更何况是替人受过呢，况公的人品非普通人所能及啊！
【解答】
（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
A.有误，句意：先帝不因为我身份卑微，见识短浅。卑鄙：身份卑微，见识短浅。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查一词多义。A.以：把/相当于“而”。B.之：助词“的”/用于主谓之间。C.而：表转折/表转折。D.于：在/对于。故选：C。
（3）本题考查对文本的理解。
ACD.正确。
B.有误，况钟“威行而无怨”的原因是他有当担，不把罪责推给手下。“他代替小吏承担火灾罪责”表述不够全面。故选：B。
（4）本题考查文言语句的翻译。
①重点词：由是，因此。感激，感奋激发。驱驰，奔走效力。句意：我因此感奋激发，于是答应为先帝奔走效力。
②重点词：固，本来。此固太守事也，判断句。当，承担。句意：这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！
（5）本题考查综合拓展能力。此类题目虽然可以各抒己见.，答案不唯一，但是很考查学生思维的深度和表达的条理性。如何承担责任，首先应当认识到有些责任是必须承担的，敢于当担是一种态度，是一个人品格高下的标志；其次要明白责任有大有小，可以先从承担小的责任开始，慢慢学着承担大的责任。比如首先承担起自己的学习责任，其次承担起家庭中的某些责任班级中的责任，再过度到承担对他人、对社会、对国家的责任。
答案：
（1）А
（2）C
（3）B
（4）①我因此感奋激发，于是答应为先帝奔走效力。
②这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！
（5）【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任？请谈谈你的看法。
答：责任担当，是一种积极进取的人生态度和价值取向。作为中学生应尽心尽责，积极作为，对自己、对他人、对社会、对国家负责，这样才能担负起时代赋予的使命。
