统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难·其四》 课件（18张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难·其四》 课件（18张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 493.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-15 11:15:43 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
解题
拟：学习汉魏乐府作品的题前多加一个“代”或“拟”。
行路难：乐府旧题，主要抒发世路艰难、离别悲伤的情感。
解题
很多人都用此旧题写过诗，其中最出名的当数李白《行路难》三首诗，其三（金樽清酒斗十千）抒写了政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。
唐代诗人卢照邻也创作过《行路难》。这首诗成功地表达了探索人生本质的强烈愿望。诗从渭桥边桔木横槎所引发的联想写起，备言世事艰辛和离别伤悲，蕴含着强烈的历史兴亡之叹；而后跨越古今，思索历史和人生，夹以强烈的抒情，将世事无常和人生有限的伤悲，抒写得淋漓尽致。
知人论世
鲍照(约414-466),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家、诗人。作品艺术风格俊逸豪放,奇矫凌厉,直接继承了建安传统,对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响;其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
在艺术形式上,鲍照大力学习和写作乐府诗,有三言、五言、七言和杂言等多种形式。他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造力,思想深沉含蓄,意境清新幽邃,语言容量大,节奏变化多,辞藻华美流畅,抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。
知人论世
在作品内容上,多表现为为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽。诗作今存 204 首,有《鲍参军集》。
知人论世
南北朝时期,群雄割据,社会动荡。当时实行的是士族门阀制度,而鲍照出身贫寒,他虽然渴望能以自己的才华实现个人价值,却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是他常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望,表现寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。
解读全诗
拟行路难
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
解读全诗
1、初读诗歌，读准字音；
2、再读诗歌，自主思考：
本诗的诗眼是什么？
作者为何而“愁”？
是什么原因导致作者“行路难”？
愁
行路难
命
合作探究
1、诗歌的第一、二句用了什么表现手法？抒发了作者什么情感？
2、结合写作背景，解读三、四句“命”的具体内涵，并解析诗人的心情。
3、作者在五、六句中是如何表现“愁”？
4、七、八句用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？
泻水置平地，各自东西南北流。
比兴手法
水 各自东西南北流
人 各自高低贵贱走
喻
通过对泄水寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。门第不同，命运也就不同，暗含作者的抑郁不平之气。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
“命”是指门第决定人生。诗人以“人生亦有命”来自我安慰，实际上，在诗人故作恬淡的语言中蕴含着愤懑不平之气。诗人声称安于命运，其实是满腔愁苦，含有反讽的语气。于此同时，作者渴望借自我安慰从“行叹复坐愁”的苦闷中解脱出来。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
但是作者愁情过盛，只能借酒消愁，可无奈，借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”。生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
问题探究
1、全诗作者的情感经历了一个怎样的变化？
不平之气（以水起兴）
拟行 宽慰克制（人生有命）
路难 情绪奔涌（酌酒歌难）
矛盾痛苦（岂无感不敢言）
问题探究
2、作者在第三句中说“人生亦有命”，似乎已经心平气和接受了现实，事实是否如此？
不是 。 他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。从 “心非木石岂无感”可以看出作者的真正意思：哪里是什么人生有命，人的出身贵贱、地位高低，是由不合理的社会现实造成的。
对比阅读
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
对比阅读两首《行路难》的异同
两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读情感
读诗中的诗人
读现实中的诗人
读时代
愁
愁、失意
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪+明豪情+展自信
怀才不遇
怀才不遇
魏晋的门阀制度压制了人才
唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
知人论世
人生之路难行，无才难行，有才亦难行。
一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。
李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 。
《念奴娇 赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月。
王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！
解题
拟：学习汉魏乐府作品的题前多加一个“代”或“拟”。
行路难：乐府旧题，主要抒发世路艰难、离别悲伤的情感。
解题
很多人都用此旧题写过诗，其中最出名的当数李白《行路难》三首诗，其三（金樽清酒斗十千）抒写了政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。
唐代诗人卢照邻也创作过《行路难》。这首诗成功地表达了探索人生本质的强烈愿望。诗从渭桥边桔木横槎所引发的联想写起，备言世事艰辛和离别伤悲，蕴含着强烈的历史兴亡之叹；而后跨越古今，思索历史和人生，夹以强烈的抒情，将世事无常和人生有限的伤悲，抒写得淋漓尽致。
知人论世
鲍照(约414-466),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家、诗人。作品艺术风格俊逸豪放,奇矫凌厉,直接继承了建安传统,对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响;其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
在艺术形式上,鲍照大力学习和写作乐府诗,有三言、五言、七言和杂言等多种形式。他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造力,思想深沉含蓄,意境清新幽邃,语言容量大,节奏变化多,辞藻华美流畅,抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。
知人论世
在作品内容上,多表现为为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽。诗作今存 204 首,有《鲍参军集》。
知人论世
南北朝时期,群雄割据,社会动荡。当时实行的是士族门阀制度,而鲍照出身贫寒,他虽然渴望能以自己的才华实现个人价值,却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是他常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望,表现寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。
解读全诗
拟行路难
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
解读全诗
1、初读诗歌，读准字音；
2、再读诗歌，自主思考：
本诗的诗眼是什么？
作者为何而“愁”？
是什么原因导致作者“行路难”？
愁
行路难
命
合作探究
1、诗歌的第一、二句用了什么表现手法？抒发了作者什么情感？
2、结合写作背景，解读三、四句“命”的具体内涵，并解析诗人的心情。
3、作者在五、六句中是如何表现“愁”？
4、七、八句用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？
泻水置平地，各自东西南北流。
比兴手法
水 各自东西南北流
人 各自高低贵贱走
喻
通过对泄水寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。门第不同，命运也就不同，暗含作者的抑郁不平之气。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
“命”是指门第决定人生。诗人以“人生亦有命”来自我安慰，实际上，在诗人故作恬淡的语言中蕴含着愤懑不平之气。诗人声称安于命运，其实是满腔愁苦，含有反讽的语气。于此同时，作者渴望借自我安慰从“行叹复坐愁”的苦闷中解脱出来。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
但是作者愁情过盛，只能借酒消愁，可无奈，借酒消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声，也因“举杯”而“断绝”。生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
问题探究
1、全诗作者的情感经历了一个怎样的变化？
不平之气（以水起兴）
拟行 宽慰克制（人生有命）
路难 情绪奔涌（酌酒歌难）
矛盾痛苦（岂无感不敢言）
问题探究
2、作者在第三句中说“人生亦有命”，似乎已经心平气和接受了现实，事实是否如此？
不是 。 他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。从 “心非木石岂无感”可以看出作者的真正意思：哪里是什么人生有命，人的出身贵贱、地位高低，是由不合理的社会现实造成的。
对比阅读
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
对比阅读两首《行路难》的异同
两首诗的相似之处与不同之处？
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读情感
读诗中的诗人
读现实中的诗人
读时代
愁
愁、失意
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪+明豪情+展自信
怀才不遇
怀才不遇
魏晋的门阀制度压制了人才
唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
知人论世
人生之路难行，无才难行，有才亦难行。
一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。
李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 。
《念奴娇 赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月。
王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！