人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《草原就是我的家》教学设计

人教版二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
教学目标：指导学生以稍快的速度，热情开朗的情绪，活泼而有弹性的声音演唱《草原就是我的家》这首歌曲，并教育学生树立远大理想，保卫家乡，保卫边疆，保卫伟大的祖国。
美育目标：能体验节奏的美感，并能自编自演歌曲，得到美的享受。
教学重点难点：1、要用稍快的速度、热情开朗的情绪演唱好歌曲。
2、学生通过自主、合作交流学习，有表情、完美的表现歌曲。
3、培养学生轻声歌唱的习惯。
教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
学习环境： 1 、自主、协作、友好、优弱互补。
2、面向全体的交换空间预留：提供发表意见的空间。
3、个性与表现的空间：充分发表个人见解。
教学过程：
一、导言：激情导入，师生共舞。今天的音乐课，老师要送给你们一份好心情。能歌善舞的孩子们，让我们动起来，跳起来，一起来感受活力健身操的魅力吧！同学们心情怎样呢？让我们带着这份好心情一同走进今天的音乐课堂。
1、同学们喜欢挑战吗？愿意接受挑战吗？让我们进入挑战（模唱关）课件（请模唱旋律）学生视唱闯关.
2、恭喜同学们顺利过关，请收下这份好心情，课件出示：歌曲《草原赞歌》。
3、谈感受：这首歌曲淋漓尽致地展现了大草原一片迷人的景色，聪明的你都看到了什么？请畅所欲言。
4、同学们说得真好，你们想不想知道老师去草原的感受呢
二、新课内容
1、教师讲述去大草原的感悟，下面请同学们认真听，出示照片，声情并茂的讲解，激发孩子们的热情。
激发学生的情趣。（课件：去草原的一幕幕）
2、介绍蒙古族的穿着服饰、蒙古包。
3、学习几个蒙古舞蹈动作，师生共同舞蹈体验。（把歌曲音乐和舞蹈结合，进一步把学生引入蒙古音乐舞蹈之中，让学生愉快的在音乐和肢体提高音乐表现能力，激发学生的学习热情。）
一边学习，一边思考蒙古人的生活。 蒙古人在草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴，非常地神气，同学们想不想去蒙古大草原一饱眼福呢？
4、音乐火车：打对节奏的同学才可乘坐音乐火车去大草原观光游玩。
5、音乐火车开动了，路经地点：大海，森林，草原。音乐火车穿过时光隧道来到了美丽的大草原，看，蒙古小朋友欢迎汉族小朋友的到来，送给我们一首好听的歌曲，我们一起来欣赏吧。播放歌曲《草原就是我的家》。
6、这首歌曲好听吗？给你什么样的感觉？再次聆听这首歌曲。听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？（聆听、听辨能力培养）
7、载歌载舞，师生共同感受美好时光。
8、一首好听的歌曲是由优美的旋律加上琅琅上口的歌词组成的，谁能有感情的朗读歌词？鼓励学生勇敢的有感情的朗读歌词，同学们请跟着老师一起有感情的朗读，教师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词。
9、听唱法学会歌曲。通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。）
（1）教师用琴伴奏范唱。（通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达到师生的音乐共鸣，即教师在范唱，学生跟唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱）同时表扬最美的同学，在演唱的时候身体也在轻轻的摆动，表情很美，很投入，真是很出色，如情，入境。
（2）师生一起听琴分句模唱。（通过模唱完整学习歌曲）
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）指导学生有感情的演唱。并反复练习达到背唱。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力轻声演唱歌曲）
10、歌曲大奖赛：评出最佳歌唱奖。并颁发奖品，鼓励和表扬勇敢的小组和个人。
三、创编活动：即兴创编,表现音乐.
1、蒙古小朋友送给我们这么好听的歌曲，我们送给他什么礼物呢？小组讨论交流。
2、学生分组汇报表演。绘画小组当场作画，很认真，音乐小组深情地演唱歌曲，舞蹈小组能够带着表情的跳蒙古舞，兴趣小组能够为歌曲和同学们的表演伴奏，同学们很投入，热情很高，表现得很勇敢、出色、投入，课堂气氛高涨。歌曲创编小组的同学能过编创自己的歌曲，兴高采烈地表演。
四、 拓展教学，树立学生热爱大自然、热爱大草原的思想感情。
草原是这么美，老师要告诉同学们，草原上的人更美，如果没有草原上的人们辛勤的爱护，保护，就不会有这勃勃生机的美景，所以，同学们，准备怎么做呢，请畅所欲言。相信同学们一定会做环保小卫士，把我们的家乡建设的比大草原还要美，老师相信你们，加油吧，未来需要你们去创造，相信同学们一定会让我们伟大的地球母亲永葆青春的容颜。
五、课堂小结：
1、这节课你有哪些收获呢？学生畅所欲言。
2、愉快的蒙古之行即将结束了，老师送给大家顺风马，让我们骑上顺风马，唱着这首欢快的歌，回归故园吧，孩子们，全体起立，上马，抓住缰绳，出发吧！