人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《音乐小屋》教学设计（表格式）

（二）年级（ 下 ）册 （音乐）教学设计
课 题 《音乐小屋》 课 型 演唱
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教材内容分析 儿童歌曲，四二拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚” 作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
教 学 目 标 知 识 能 力 能用活泼、有弹性声音演唱《音乐小屋》，认识音乐力度记号“ｆ”和“ｐ”，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
过 程 方 法 通过聆听、游戏、演唱等音乐教学活动，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
情 感 态 度 价值观 学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
教学重点 用活泼、有弹性的声音演唱《音乐小屋》
教学难点 用不同力度表现歌曲，高音能松弛、音准好地演唱
教学策略和方法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
教具 （课件） 准 备 电子琴、串铃、三角铁
课时分配 一课时
板书设计 音乐小屋f p强 弱
教学反思 运用多媒体辅助教学，在课的开始为学生创设参观“音乐小屋”的情境，唱着轻快的歌曲踏上旅程。通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和表现欲，实现快乐音乐学习。但也出现一些问题：1.学生演唱的“叮咚”声不够清脆、轻巧;2.第二段的最后一句的节奏掌握得不够好，经常出现脱节。
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一、情境导入1、乘坐火车，前往音乐王国师：我们一起来听听这是什么声音呢？（播放音效）为什么会出现火车呢？（播放幻灯片）有个小朋友，她带来了一封信，我们来看看写了些什么吧！（出示PPT：我们来自音乐王国，那里新建了一座音乐小屋，想邀请大家一起去玩儿，你们愿意接受这个邀请吗？）师：那让我们唱着歌、乘着音乐小列车，一起出发吧！（播放歌曲《郊游》）过渡语：同学们，音乐小屋已经为我们打开啦，让我们一起参观一下吧！哦，这里有一台留声机，我们听一听有什么美妙的乐曲吧！二、学唱歌曲1．初次聆听 师：谁能来分享一下他听后的感受呢？总结：这是一首让人听起来很愉悦的歌曲，也就是我们今天要学唱的歌曲。请大家翻开课本第44页，边看歌词，边听音乐。2.复听歌曲设问：音乐小屋的人们做了哪些动作？看看他们对我们 辨别出音效的声音是火车观看信的内容说出自己的想法齐唱歌曲《郊游》快乐、开心、兴奋 2、发声练习师：音乐小屋到啦，老师知道，大家都是有礼貌的学生，进门需要先做什么呢？对啦，我们既然来到了音乐王国，就用音乐的方式来按门铃吧！（弹琴并教唱）设问：门铃的声音是清脆的还是低沉的呢？那同学们要唱得轻巧一些。老师来听一听，谁的铃声最清脆！
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的到来是什么态度？3.再次聆听 4.按节奏朗读歌词5.再次聆听①设问：仔细聆听，找一找歌曲演唱了几遍？有什么不同？②教唱最后一句“叮咚”6.再听录音，教师找出学生有困难的地方（多遍）①先唱“叮咚”的门铃声； ②唱剩余部分；③全部演唱④提醒：两遍歌词中间有间奏吗？注意两遍要连续演唱（弹琴练连接）7.弹琴教唱难点第二段最后一句8. 跟伴奏音乐三、认识“f”和“p”师：看！那里有两个字母，你们认识吗？一个是f，一个是p，（写板书f、p）它又是什么意思呢？让老师来告诉大家吧。他们都是力度记号。那你们知道的力度有什么呢？f代表强，p则代表弱，它们是帮助告诉我们什么时候该强唱，什么时候该弱唱的记号。那表达什么样的心情时， 音乐小屋的人们打开小门、推开小窗，热情地欢迎你和我的到来随乐打节拍跟着音乐轻声哼唱两遍，第二段结尾多一句“叮咚” 跟琴演唱填词演唱没有跟琴练唱强、弱 练习连接时，提醒学生要及时换气
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音乐会强唱呢？那表达什么样的心情时，音乐又会弱唱呢？接下来，我们就用强和弱来表现一下歌曲的第一、二句。处理之前，老师想问个问题，你刚刚进入音乐小屋，与小屋的人熟悉吗？那你演唱时适合用哪个力度呀？那我们在一起玩耍、一起分享快乐之后，是不是对它的喜爱更进一步了呀？这时应该用哪个力度表现更合适呢？我们就将第一句弱唱，第二句强唱来表现我们与音乐小屋越来越亲密的关系。大家能不能表现好呢？那让我们唱起来吧。四、为歌曲伴奏师：我们不要停下脚步，继续向后走。那这又是什么呢？它可不可以模仿歌曲中的一些声音呀？让我们在唱到”叮咚”时，随着节奏来演奏吧！串 铃：X O ｜XX O 三角铁：X — 提醒：串铃不要随意摆动，会发声；不用乐器时，把它放在左上角；最后一句“叮咚”时，演奏两个四分音符。1.串铃（一半，交换）2.三角铁（个别）3.合奏五、加入舞蹈动作 开心、兴奋、坚定、勇气害怕、沮丧不熟悉，弱唱强唱跟琴、跟伴奏演唱三角铁、串铃门铃声1.徒手跟音乐练节奏2.实物演奏 师：那表达什么样的感受时，音乐会强唱呢？生：兴奋、愤怒、欢喜、惊恐、自豪师：那表达什么样的感受时，音乐又会弱唱呢？生：悲伤、气馁、胆怯、害怕、惆怅修改为第一段用“p”，第二段用“f”
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师：同学们真是太棒啦！那老师觉得还不足以表达自己内心的喜悦，看来只有手舞足蹈才能满足我啦，同学们要不要和老师一起呀？六、表演唱歌曲 七、课堂小结 今天这节课你有收获吗？学会了歌曲《音乐小屋》，认识了新的力度记号朋友f和p，还用了打击乐器串铃和三角铁进行了演奏，最后还一起跳了舞蹈，那你收获的过程开心吗？老师也非常开心，谢谢大家和老师一起度过这么轻松愉快的一节课，也希望大家每天都收获多多、快乐多多！ 跟随音乐学习舞蹈动作分享收获