第11课大气中二氧化碳和氧气的平衡
文档属性
| 名称 | 第11课大气中二氧化碳和氧气的平衡 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2013-02-23 21:27:46 | ||
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文档简介
第十一课时：大气中二氧化碳和氧气的相对平衡
一、教学目标
知识与技能：
知道大气中二氧化碳和氧气通过光合作用和呼吸作用保持相对稳定。
过程与方法：
通过复习旧有知识，对其进行巩固，并且能更好地利用知识来解决问题，加深了对知识的理解，形成知识框架。
情感态度与价值观：
通过了解大气中二氧化碳成分过多对人类生存环境的影响，知道现在世界环境问题不容乐观，要从身边小事做起，保护环境。
二、教学重点和难点
重点：强化对光合作用和呼吸作用的认识。
难点：了解大气中二氧化碳和氧气处于一个动态平衡中。
三、教学准备：
二氧化碳和氧气循环演示课件
四、教学流程：
五、流程说明：
教学环节 活动设计 设计说明
引言 提问：地球上，O2的主要来源是什么？那么O2产生后，又是由谁来消耗的，最终又产生了CO2？ 通过连续两个问题，让学生突然感觉到看似平凡的事情，其实也有着不平凡，引发他们思考。
活动一 复习空气中的主要成分、光合作用的气体交换过程以及呼吸作用的气体交换过程。 复习旧有知识，为介绍二氧化碳和氧气的循环做铺垫。
活动二 比较光合作用和呼吸作用的原料和产物，认识空气的成分处于一个动态平衡的状态。 通过比较分析，使学生了解到，两个反应都是进行气体交换，不过产物和原料相反，体会物质的循环与相对平衡。
活动 播放二氧化碳和氧气循环演示课件，并让学生进行分析。 用动画的形式将抽象的过程形象化，加深了对知识的理解进一步感受出生命活动中的物质与能量的变化
结论一 大气中的二氧化碳和氧气在不断进行交换，并且是一个动态平衡。
活动三 师生交流大气中二氧化碳含量过多对人类或者环境将会造成什么危害。 引入生命教育，关注现在世界关注的问题，养成从小保护环境的好习惯。
结论二 保护环境，从小事做起，从身边做起。
课堂小结 物质在自然界是不断被循环的，自然界是一个动态平衡的世界，人类要保护这种平衡，对人类本身也是很有帮助的。 对本章节的旧有知识进行复习、总结，形成知识框架。
作业 二氧化碳含量过多会给人造成危害，那么空气中有没有其他的有害物质对人体会造成危害呢？请查找资料，空气中的污染物还有哪些？会造成什么危害？ 引发学生思考，为下节课空气污染打下基础。
六、训练与评价
一、基础型习题
1、大气中的二氧化碳和氧气之所以能保持相对的平衡，主要通过 作用和
作用。
（答案：光合、呼吸）
2、根据图示，回答下列问题
（1）在上图的空格中填上适当的词语：① ； ② 。
（答案：氧气，呼吸作用）
试写出光合作用对生物的重要性：
（答案：保持大气中各种成分的平衡；产生生命活动所需的食物；产生氧气等。）
二、拓展习题
3、根据材料回答问题：
2010年3月27日20：30，“地球熄灯一小时”活动再次展开，号召人们倡导低碳生活，应对气候变化。二氧化碳在大气中浓度的增加将会导致全球气候变暖。选择低碳生活（low-carbon life）是每位公民应尽的责任。那么我们每天给地球制造了多大的负担？有科学家做过这样的统计：家居用电的二氧化碳排放量为每度0.785kg，洗一次热水澡排放量为0.42kg，丢弃一公斤垃圾排放2.06kg，搭电梯上下一层楼排放0.218kg，开车耗油每升制造二氧化碳2.7kg，开冷气机一小时排放0.621kg，看电视一小时排放0.096kg，听收音机一小时排放0.006kg，听音响一小时排放0.034kg，开节能灯一小时排放0.011kg，开钨丝灯泡一小时排放0.041kg，开电扇一小时排放0.045kg，用笔记本电脑一小时排放0.013kg，骑机动车一公里排放0.055kg，每用一吨水排放0.194kg，每用一立方米天然气排放2.1kg，搭高速列车一公里排放0.05kg，搭公交车一公里排放0.08kg，使用一公斤木炭排放3.7kg等等。
每天人类向大气排放数以万吨计的二氧化碳，如何才能抵消我们平日制造的碳排放量呢？最有效的方法就是多植树。研究发现，一棵树生长40年，平均每年可吸收465kg二氧化碳，平均每天吸收1.27kg的二氧化碳。同时，改变一些我们习以为常的生活习惯，也可以降低自己的二氧化碳排放量，低碳生活，你做好准备了吗？
（1）自然界中有很多过程会消耗大气中二氧化碳。在下列叙述过程中，你认为会消耗大气中二氧化碳的是 。
①溶于海水、江河、湖水 ②绿色植物的光合作用
③植物的蒸腾作用 ④动物的呼吸作用
A、①② B、①④ C、①②③ D、①②③④
（2）结合自己的生活习惯与所给数据，你能简单估算一下自己每日的二氧化碳排放量吗？我每天至少向大气排放大约 ㎏的二氧化碳。
（3）以上海2000万人口计算，仅日常生活中每天大约将向大气排放 ㎏的二氧化碳。
（4）通过上网或查阅资料，我了解到低碳生活，我能做得有很多，例如：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
（答案：A,合理即可。）
评价：
项 目 自 评 互 评 师 评
作业完成的质量
交流发言的态度
小组讨论的效果
活动卡内容完成
评价：优、良、中、差
CO2和O2不断交换
保护环境从自身做起
复习
活动一
讨论CO2过多危害
活动四
提问的O2和 CO2来源
引入
比较光合作用和呼吸作用
活动二
物质是不断循环的，人类要保护这种平衡。
播放Flash
活动三
一、教学目标
知识与技能：
知道大气中二氧化碳和氧气通过光合作用和呼吸作用保持相对稳定。
过程与方法：
通过复习旧有知识，对其进行巩固，并且能更好地利用知识来解决问题，加深了对知识的理解，形成知识框架。
情感态度与价值观：
通过了解大气中二氧化碳成分过多对人类生存环境的影响，知道现在世界环境问题不容乐观，要从身边小事做起，保护环境。
二、教学重点和难点
重点：强化对光合作用和呼吸作用的认识。
难点：了解大气中二氧化碳和氧气处于一个动态平衡中。
三、教学准备：
二氧化碳和氧气循环演示课件
四、教学流程：
五、流程说明：
教学环节 活动设计 设计说明
引言 提问：地球上，O2的主要来源是什么？那么O2产生后，又是由谁来消耗的，最终又产生了CO2？ 通过连续两个问题，让学生突然感觉到看似平凡的事情，其实也有着不平凡，引发他们思考。
活动一 复习空气中的主要成分、光合作用的气体交换过程以及呼吸作用的气体交换过程。 复习旧有知识，为介绍二氧化碳和氧气的循环做铺垫。
活动二 比较光合作用和呼吸作用的原料和产物，认识空气的成分处于一个动态平衡的状态。 通过比较分析，使学生了解到，两个反应都是进行气体交换，不过产物和原料相反，体会物质的循环与相对平衡。
活动 播放二氧化碳和氧气循环演示课件，并让学生进行分析。 用动画的形式将抽象的过程形象化，加深了对知识的理解进一步感受出生命活动中的物质与能量的变化
结论一 大气中的二氧化碳和氧气在不断进行交换，并且是一个动态平衡。
活动三 师生交流大气中二氧化碳含量过多对人类或者环境将会造成什么危害。 引入生命教育，关注现在世界关注的问题，养成从小保护环境的好习惯。
结论二 保护环境，从小事做起，从身边做起。
课堂小结 物质在自然界是不断被循环的，自然界是一个动态平衡的世界，人类要保护这种平衡，对人类本身也是很有帮助的。 对本章节的旧有知识进行复习、总结，形成知识框架。
作业 二氧化碳含量过多会给人造成危害，那么空气中有没有其他的有害物质对人体会造成危害呢？请查找资料，空气中的污染物还有哪些？会造成什么危害？ 引发学生思考，为下节课空气污染打下基础。
六、训练与评价
一、基础型习题
1、大气中的二氧化碳和氧气之所以能保持相对的平衡，主要通过 作用和
作用。
（答案：光合、呼吸）
2、根据图示，回答下列问题
（1）在上图的空格中填上适当的词语：① ； ② 。
（答案：氧气，呼吸作用）
试写出光合作用对生物的重要性：
（答案：保持大气中各种成分的平衡；产生生命活动所需的食物；产生氧气等。）
二、拓展习题
3、根据材料回答问题：
2010年3月27日20：30，“地球熄灯一小时”活动再次展开，号召人们倡导低碳生活，应对气候变化。二氧化碳在大气中浓度的增加将会导致全球气候变暖。选择低碳生活（low-carbon life）是每位公民应尽的责任。那么我们每天给地球制造了多大的负担？有科学家做过这样的统计：家居用电的二氧化碳排放量为每度0.785kg，洗一次热水澡排放量为0.42kg，丢弃一公斤垃圾排放2.06kg，搭电梯上下一层楼排放0.218kg，开车耗油每升制造二氧化碳2.7kg，开冷气机一小时排放0.621kg，看电视一小时排放0.096kg，听收音机一小时排放0.006kg，听音响一小时排放0.034kg，开节能灯一小时排放0.011kg，开钨丝灯泡一小时排放0.041kg，开电扇一小时排放0.045kg，用笔记本电脑一小时排放0.013kg，骑机动车一公里排放0.055kg，每用一吨水排放0.194kg，每用一立方米天然气排放2.1kg，搭高速列车一公里排放0.05kg，搭公交车一公里排放0.08kg，使用一公斤木炭排放3.7kg等等。
每天人类向大气排放数以万吨计的二氧化碳，如何才能抵消我们平日制造的碳排放量呢？最有效的方法就是多植树。研究发现，一棵树生长40年，平均每年可吸收465kg二氧化碳，平均每天吸收1.27kg的二氧化碳。同时，改变一些我们习以为常的生活习惯，也可以降低自己的二氧化碳排放量，低碳生活，你做好准备了吗？
（1）自然界中有很多过程会消耗大气中二氧化碳。在下列叙述过程中，你认为会消耗大气中二氧化碳的是 。
①溶于海水、江河、湖水 ②绿色植物的光合作用
③植物的蒸腾作用 ④动物的呼吸作用
A、①② B、①④ C、①②③ D、①②③④
（2）结合自己的生活习惯与所给数据，你能简单估算一下自己每日的二氧化碳排放量吗？我每天至少向大气排放大约 ㎏的二氧化碳。
（3）以上海2000万人口计算，仅日常生活中每天大约将向大气排放 ㎏的二氧化碳。
（4）通过上网或查阅资料，我了解到低碳生活，我能做得有很多，例如：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
（答案：A,合理即可。）
评价：
项 目 自 评 互 评 师 评
作业完成的质量
交流发言的态度
小组讨论的效果
活动卡内容完成
评价：优、良、中、差
CO2和O2不断交换
保护环境从自身做起
复习
活动一
讨论CO2过多危害
活动四
提问的O2和 CO2来源
引入
比较光合作用和呼吸作用
活动二
物质是不断循环的，人类要保护这种平衡。
播放Flash
活动三