卡农歌
花城版·三年级下册·第八课《你唱我来和》
教材分析：本课为三年级下册第八单元第一课，主要欣赏卡农这一艺术形式的歌曲。本课主要欣赏、学唱《卡农歌》，通过多种形式让学生体会到“卡农”的艺术形式。
教学理念：
1、根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。
2、关注音乐性，从音乐的基本要素出发，强调音乐实践，积极引导学生参与聆听、演唱、合作、创编，鼓励音乐创造。
学情分析：学生经过一、二年级的音乐学习，现处于三年级下学期，已经建立起基本的识谱能力，音准、节奏等能力有一定的积累，但学习习惯仍需进一步规范。
教学目标：
情感态度价值观：在学习《卡农歌》的过程中，激发对多声部音乐的热情，激发、培养学生创造能力；培养自信演唱、自然演唱；学会相互尊重和合作。
知识与技能：通过学唱《卡农歌》，了解“卡农”音乐的基本形式，初步尝试创编4小结“卡农”形式的声势律动。
过程与方法：通过听赏、情境教学、小组合作、游戏、编创等方法学习《卡农歌》。
教学重点：掌握卡农的创作手法，能用饱满的情绪、自然的声音演唱《卡农歌》；能创编4小结“卡农”形式的节奏律动。
教学难点：欣赏并理解“卡农”这一艺术形式的特点，感受卡农给音乐带来的情绪变化。
教学准备：钢琴、多媒体、教材。
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时长
导入 教师用情景导入，带领学生来到“卡农小镇”，初步体验卡农形式欢迎活动，欣赏《卡农歌》表演。引出来到小镇能获得宝箱，而宝箱藏在“卡农歌乐谱的秘密里”。 学生参与情景活动，通过卡农活动初步体验卡农特点，欣赏小镇表演，感受卡农的轮唱形式。回答演唱形式为轮唱。 情境式的导入，激发学生兴趣； 游戏闯关式的设计，提高学生学习的动力。 2分钟
新课教学 二、学唱《卡农歌》 （一）聆听音乐。 引导学生聆听全曲，感受音乐的速度、情绪，回答出问题，才能获得宝箱。 学生聆听《卡农歌》，随音乐节拍自由律动，感受音乐的速度、情绪，并回答问题。 整体感受音乐速度、情绪、节拍。 7分钟
（二）第一关：歌词练习。 1、初阶卡农练习。 用卡农“我一句，你一句”的形式，老师一句，学生模仿一句，朗读一声部歌词。学生朗读时，老师用自制乐器打出节奏，带领学生练习。 学生聆听、看谱,用卡农形式学习、朗读一声部歌词。 学生通过模仿，体验卡农的音乐形式；熟悉节奏和歌词。 用自制小乐器的辅助增添趣味，提高学生兴趣。
2、“对话形式”卡农练习。 师生朗读一、二声部歌词，进行卡农训练。老师说“我唱你来和”，学生说“你唱我来和”，形成对话的游戏形式。老师用小乐器带读。 学生与老师用卡农形式朗读歌词，你一句、我一句，形成对话，练习二声部歌词。 有趣地进行卡农体验； 练习二声部歌词。
3、“加强版”卡农练习。 按乐谱进行双声部卡农歌词练习，两个声部间隔时间缩短。助理老师用小鼓辅助学生读准节奏。 学生跟助理老师的节奏，朗读二声部歌词，和老师进行卡农形式的配合练习。 学生体验卡农形式，锻炼识谱能力与他人的合作能力。
（二）第二关：旋律练习。 1、老师弹琴、唱谱，带领学生演唱一声部旋律。 学生用自然的声音，演唱一声部乐谱。 乐谱较难，老师带唱；锻炼学生识谱能力。 4分钟
老师弹奏二声部旋律，引导学生演唱二声部乐谱。 学生跟着老师的钢琴，演唱二声部乐谱。 锻炼学生识谱能力。
3、对比分析乐谱。 出示问题：二声部和一声部有哪些相同和不同？引导学生发现： 相同：旋律基本相同。 不同：（1）休止符的位置；（2）一、二声部的演唱先后顺序。 学生观察乐谱，自己发现二声部的特点。 引导学生自己对比、发现乐谱特点，加深对卡农形式的理解。
4、师生合作，卡农练习。 老师演唱一声部乐谱，弹奏二声部旋律。 学生跟钢琴演唱二声部旋律。 练习双声部配合，提高学生与他人合作演唱的能力。
第三关：唱词练习。 1、播放一声部范唱，老师指挥，辅助学生学习一声部歌词；提示学生注意良好的歌唱状态。 学生看乐谱和指挥，聆听范唱，跟唱一声部歌词。 学生熟悉歌词和音频，为后面跟音乐唱歌做铺垫。学生用良好的姿态，自然的声音演唱。 3分钟
2、合伴奏演唱二声部。 播放伴奏，老师钢琴弹奏二声部并指挥，帮助学生练习二声部歌词。提示学生注意“你”“我”的顺序变化。 学生聆听音乐，在老师的提示下，学习、演唱二声部歌词。 锻炼学生聆听能力，在伴奏中找到自己演唱的声部。
3、卡农式演唱。 播放带一声部演唱的伴奏， 通过指挥动作提示学生演唱。 学生配合一声部，在老师的提示下，演唱二声部。 学生感受多声部音乐的丰富表现力。
三、节奏卡农游戏——创编。 1、通过“闯关”学生打开了宝箱，里面是几样自制小乐器，通过游戏引导学生分组创编并模仿其他组的节奏，用卡农形式玩节奏游戏。 学生用自制小乐器自己创编节奏，其他组同学用乐器模仿节奏，进行游戏。 进一步提升学生对卡农形式的理解；提升学生对音乐创作的自信心和兴趣，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的创作活动。 2分钟
拓展环节 观看《茉莉花》视频。 播放视频，体验民乐现场演奏的音乐魅力，感受卡农形式提升的音乐表现力。 观看视频，听辨卡农形式，进一步体验卡农形式的音乐，加深对卡农的理解。 通过欣赏乐队演奏，培养学生培养良好的审美情趣，加深对卡农音乐“轮奏”形式的理解。 1分钟
课堂总结 本课学习了歌曲《卡农歌》，教师用情境式导入激发学生学习兴趣，以游戏闯关形式串联整节课堂，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、和编创等各项音乐活动，最后通过拓展欣赏加深学生对卡农音乐特点的认识。 0.5分钟
教学反思 本课通过丰富多彩的活动，提高了学生对卡农音乐的认知，提升了学生对音乐的兴趣。在教学过程中，要关注学生的掌握程度，有效练习。(共41张PPT)
卡农歌
花城版·三年级下册·第八课·你唱我来和
演唱形式？
卡农的形式，你唱我和,你一句，我一句配合得很完美。
卡农也成称为“轮唱、轮奏”。
就是相同的旋律在各声部先后出现，
后面声部按一定的时间间隔
依次模仿前面声部进行，
旋律交织在一起，此起彼伏。
藏在《卡农歌》的秘密里
卡农小镇的宝箱
请思考：
1、歌曲的速度？
2、歌曲带给你怎样的感受？
歌词你唱一句，我唱一句，做游戏似的，让人非常快乐。
中速
学习卡农，
找到宝箱密码吧！
恭喜你，获得宝箱！
《卡农歌》
第一关：读歌词
《卡农歌》
第一关：读歌词
我一句
你一句
.
—
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
我一句
你一句
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
我一句
你一句
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
我一句
你一句
2
4
.
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
—
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
2
4
.
《卡农歌》
第一关：读歌词
对话形式
2
4
.
加强版卡农
《卡农歌》
第一关：读歌词
《卡农歌》
第一关：读歌词
.
.
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
.
.
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
2
4
《卡农歌》
第一关：读歌词
.
.
2
4
过关！
《卡农歌》
第二关：唱旋律
《卡农歌》
第二关：唱旋律
2
4
1=D
《卡农歌》
第二关：唱旋律
二声部、一声部的相同和不同？
《卡农歌》
第二关：唱旋律
2
4
1=D
二声部、一声部
的相同和不同
《卡农歌》
第二关：唱旋律
2
4
1=D
二声部、一声部
的相同和不同
相同：旋律相同。
不同：休止符位置变化。造成了轮唱顺序的变化。
《卡农歌》
第二关：唱旋律
师生合作！
《卡农歌》
第二关：唱旋律
2
4
1=D
很棒！
《卡农歌》
第三关：唱歌词
《卡农歌》
第三关：唱歌词
跟范唱，学唱一声部歌词
2
4
1=D
黄自 词曲
《卡农歌》
第三关：唱歌词
跟伴奏、钢琴，视唱二声部歌词
学会了吗？
《卡农歌》
第三关：唱歌词
跟伴奏、钢琴，视唱二声部歌词
2
4
1=D
黄自 词曲
《卡农歌》
第三关：唱歌词
卡农演唱！
第三关：唱歌词
伴奏一声部，同学们二声部
2
4
1=D
黄自 词曲
《卡农歌》
过关！
卡农也成称为“轮唱、轮奏”。
就是相同的旋律在各声部先后出现，
后面声部按一定的时间间隔
依次模仿前面声部进行，
旋律交织在一起，此起彼伏。
感谢聆听
