儿童歌舞剧——龟兔赛跑《运动会开幕式的礼号》教学设计
课 时：1课时
课 型：律动·表演
教学策略/教学思路：通过聆听音乐，参与音乐律动与模仿表演，引导学生感受歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，通过反复模唱，律动练习使学生熟记开幕式礼号音乐；激发学生积极主动地参与音乐活动，表现歌舞剧人物，培养学生自信、乐观、阳光的面对生活和坚持不懈的精神。
教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：奥尔夫小乐器、多媒体课件
课题 《运动会开幕式的礼号》 第十三课第1课时 学科 音乐 年级 二年级
教学 目标 1、通过欣赏音乐《运动会开幕式的礼号》,学生能够了解乐器的相关知识，并自信的律动哼唱本乐段。 2、通过聆听音乐，感知音乐情绪，参与音乐律动，理解音乐所表现的内容，体会剧中不同的音乐形象，感受运动会开幕式的热闹紧张的氛围。 3、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,激发学生的音乐兴趣,体验表演的乐趣，培养学生自信、乐观、阳光的面对生活的精神。
重点 学生能够哼唱乐段，并了解乐器的相关知识。
难点 能自信律动表演乐曲内容。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入 聆听音乐故事《龟兔赛跑》，思考： 这个音乐故事与我们平时的讲故事有什么不同？ 简介《龟兔赛跑》——歌舞剧 聆听故事，并思考问题。 生：有唱，有跳，不是全部都说。 整体欣赏，初步了解歌舞剧的相关知识。 情境导入本课话题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 二、新课 1、观看《运动会开幕式的礼号》视频，并跟随音乐哼唱旋律。 思考： 你看到了什么？ 你听到了什么？ 2、聆听《运动会开幕式的礼号》思考： 这是一场怎样的运动会？——情绪 运动会上，出现了哪些乐器？（了解乐器“礼号”、“小军鼓”的相关知识） 小军鼓的声音在乐曲中出现了几次？跟随音乐模仿吹奏，寻找答案。 5、敲奏节奏X X.X X - 6、聆听音乐，模仿演奏。 三、律动与表演 师：伴着响亮的礼号声，森林里传来一阵阵欢呼声，小喜鹊、小松鼠、小山羊等等的小动物们也纷纷前来围观这场比赛！你看！小喜鹊欢呼着说： 1、根据以下节奏编创开幕式宣传口号。 XXXX XXXX 例如：小喜鹊（高兴的）欢呼着： 叽叽喳喳，叽叽喳喳，快来看呀，快来看呀！ 师：不一会儿，赛场上聚满了来观看比赛的小动物们 2、分饰角色扮演观赛观众，选择下列你最喜欢的动物编创舞3个舞蹈动作。 动物一：吹奏礼号 动物二：敲奏军鼓 动物三：加油助威 3、跟随视频，边律动边哼唱你听到的旋律。 生：小动物在举行运动会 生：乐器的声音 生：热闹的、紧张的 生：鼓、号 生：两次 生：跟随音乐模仿吹响礼号（模唱） 生：编创口号 生：编创动作 理解乐曲所表现得情绪。 引导学生从看到什么？听到什么？思考，启发学生听辨乐曲的演奏乐器并分析音色特点。 根据音色听辨乐器，巩固音色概念。 模仿敲奏，感受乐曲表现的氛围。 结合模仿敲奏，舞蹈动作与编创宣传口号，激发学生的想象力，引导学生积极参与音乐活动，感受体验运动会开始前的热闹氛围。
课堂小结 师：热闹的运动会正式开始啦，随着裁判员小猴子一声令下，龟兔赛跑正式拉开帷幕，最后获胜会是谁呢？欲知后事如何，请听下回分解。 同学们，再见！ 增强学生自信心，鼓励学生勇于表达，敢于表现。
板书 龟兔赛跑——《运动会开幕式的礼号》 清晰、直观地展现本节课的主要内容。(共20张PPT)
歌舞剧起源于19世纪的英国，指将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
《运动会开幕式的礼号》
热闹的、紧张的、欢乐的
滴 滴滴 滴滴 滴滴 滴滴 滴滴 嗒
滴 滴滴 滴滴 滴滴 滴滴 滴滴 滴 滴滴
嗒
请跟随音乐一起唱一唱吧！
“礼号”又名喇叭，长度比一般的小号要长，是小号的一种延伸，属于铜管乐器中音高最高的乐器，音色明亮激扬；通常运用于高规格的典礼演奏。
“小军鼓”别称小鼓、响弦鼓，属于打击乐器的一种。 常出现于军乐队、管弦乐团，无固定音高，音色清晰、明快，并伴有沙沙的声音；演奏方式分为单奏、双奏和滚奏三种。
小军鼓的声音在乐曲中出现了几次？
X X.X X -
X X.X X -
X X.X X -
嗒 嗒嗒 嗒 —
（两次）
XXXX XXXX
叽叽喳喳 叽叽喳喳
快来看呀 快来看呀
试一试：根据以上节奏编创开幕式的宣传口号
试一试：选择你最喜欢的动物编创舞蹈动作。
动作一：吹奏礼号
动作二：敲奏军鼓
动作三：加油助威
欲知后事如何，请听下回分解...
第13课儿童歌舞剧
色兔赛跑
●
你听到了什么？
你看到了什么？
心
G
e
运动会开幕式的礼号
1=D
2
5.
55
5313535.i|5-|5-
5.
55
5313535.12012
热闹的运动会上
出现了哪些乐器？
0
国人民解效家
军乐团
1
BeautyCam
BeautyCam
Beauty Cam
0
G
82
2
