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摸球游戏教学设计
课题 《摸球游戏》 单元 第七单元 学科 数学 年级 五年级
学习目标 1、知识与技能：通过摸球游戏，能根据摸球游戏的结果猜测出盒子里哪种颜色的球多或少。2、在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
重点 能根据摸球游戏的结果猜测出盒子里哪种颜色的球多或少。
难点 理解事件发生的随机性和规律性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话导入师：今天由张老师来和大家一起学习，你们愿意吗？（学生自由回答）师：同学们，你们喜欢做游戏吗？师：那这节课我们就一起来玩摸球游戏（板书：摸球游戏） 以玩游戏导入新课，引起学生的学习兴趣。
讲授新课 活动一：猜一猜，说一说1、出示一个盒子师：我们先来玩个简单的游戏热热身。师：老师这里有个盒子，我想请一名同学随便摸一个，让老师来猜一猜你摸出的是什么颜色？（请3名学生摸，教师猜） 师：知道为什么老师都猜正确了吗？（生自由发言）师：对，老师在这个盒子里放的都是黄球。看，现在老师放进去2个白球，摇一摇，老师随便摸一个，你们来猜，你猜老师会摸出什么颜色的球呢？（教师摸，请2名同学猜）师：同学们真厉害，发现了有两种可能性。有可能摸出黄色也有可能摸出白色，在数学里，像这种不确定的事件，我们称为随机性。（板书：随机性：事件发生的可能性是不确定的） 活动二：摸一摸师：接下来游戏难度升级。 出示一个盒子，里面装了若干个黄球和白球师：不打开盒子，如何知道盒子里是白球多还是黄球多？（1）学生思考（2）确定探究方案，全班达成共识师：同学们都想通过摸一摸来判断哪种颜色的球更多，老师有个问题，摸几次呢？怎么摸？请多个学生回答师：现在请每个小组拿出老师为你们准备的学习单和盒子，看看哪个小组猜得准确。根据以下要求进行小组活动。（教师巡视）（5分钟）要求： ①每位小组成员都参与摸球，共摸20次； ②摸球时不能偷看； ③每次摸球后记下颜色，把球放回盒子里摇匀，再摸下一次；④完成表格后进行汇总，猜猜盒子里哪种颜色的球更多，并说明理由。师：都摸完了吗？师：那按着顺序，请第一小组上来汇报一下你们小组的摸球结果。（板书各组结果）师：请第二组、第三组……（如果各组的猜测不一致，那么引导学生讨论“为什么不一致？”；如果各组的猜测一致，那么就阅读教材中呈现出的两个小组的猜测，再引导学生讨论。）师：为什么猜测结果不同？小结：每个小组只做了20次摸球试验，由于摸球次数比较少，所以，出现不同猜测是可能会发生的。师：动动小脑筋，现在我们怎么来确定盒子里哪种颜色的球更多？学生讨论交流，汇报方法：一是打开盒子验证；二是汇总全班数据。师：对，实验的次数越多就越接近事实的真相，我们一起来汇总各个小组的数据再来进行判断。师：根据我们的汇总结果，我们能确定箱子里什么颜色的球更多了吗？师：那我们现在打开盒子来验证一下，我们的猜测对不对。师：我们来小结一下，通过这个摸球游戏，你有没有发现什么规律？（根据学生回答板书：规律性）师：同学们真棒！为了奖励同学们猜测正确，老师设计了几个转盘抽奖的游戏，转到笑脸就获得奖励，转到哭脸就要接受惩罚。我们一起来看看抽奖的转盘。 在学生摸教师猜和教师摸学生猜的活动过程中，培养学生的合情的推理能力学生通过直观摸一摸，亲身经历试验，记录摸球的颜色，感知哪种球可能多，给学生获取直接经验的机会，有充分进行数学活动的时间和空间，让他们切实融入自主探究新知的过程中，成为学习的主人，发展思维，提高能力。汇总全班数据，感受数据信息量变大之后给我们的猜测又带来什么变化
课堂小结 师：通过这节课，你学到了什么？（学生自由发言）师：同学们，你们玩得开心吗？那下次还要跟张老师一起上课吗？好，下课！
板书 摸球游戏 随机性：事件发生的可能性是不确定的 规律性： 数量 可能性 多 大 少 小
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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摸球游戏
北师大版 五年级上
猜一猜
白球多,还是黄球多？
活动探究
活动要求
合作探究
活动探究
想一想
1.为什么我们的猜测结果不相同？
2.猜测的结果不一样，怎么办呢？
你玩我呢？
玩一玩
送给你的是三个字：
想得美。
玩一玩
我们如果要做一个合理的抽奖转盘可以怎么设计呢
玩一玩
玩一玩
课堂练习
1、辨一辨。
（1）小明的爸爸买彩票，连续买了10期都没有中奖，他说买彩票一定不能中奖。（ ）
（2）一个袋子里有5个红球，3个白球，1个绿球，摸3次一定能摸到绿球。 （ ）
（3）从分别标着1-10的10个球中任意摸一个球，摸到单数小李获胜，摸到双数小东获胜，这个游戏很公平。 （ ）
×
×
√
课堂练习
2、想一想，填一填。
盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。
（1）根据表中的数据推测，盒子里 色的球可能多， 色的球可能少。
（2）再摸一次，摸到（ ）色的可能性大。
蓝
红
蓝
课堂练习
3、李叔叔设计了一个转盘，上面画出了 和 两种图案。奇思转了40次，结果如下表。
29次 11次
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能的是 ，不可能是 。与同伴说一说你是怎么想的。
④
① ③
课堂练习
4、张老师设计了摸棋子游戏，在盒子里放入红色、蓝色、黄色的棋子，每次任意摸一个棋子，然后放回去摇匀再摸，每个小组摸30次。下面是两个小组摸30次的结果。
根据所得数据，张老师所用的盒子最有可能是 ，不可能是 。
②
③
7个蓝色棋子
7个黄色棋子
1个红色棋子
9个蓝色棋子
2个黄色棋子
4个红色棋子
10个蓝色棋子
5个红色棋子
①
②
③
你学到了什么？
说一说
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php汇总：摸到黄球 次，摸到白球 次，我们组认为箱子里 球更多。
第几次
12
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
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15
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17
18
19
20
颜色
