(共18张PPT)
娃哈哈
同学们，快坐上音乐小火车，我们出发啦！
新疆维吾尔自治区
新疆民歌
（师）请你 跟我 这样 做 （生）我 就 跟 你 这 样 做
应声虫游戏
（师）请你 跟我 这样 做 （生）我 就 跟 你 这 样 做
应声虫游戏
（师）请你 跟我 这样 做 （生）我 就 跟 你 这 样 做
哪一个节奏游戏更活泼，你们玩得最开心呢？
娃哈哈
新疆舞蹈风格的节奏型
X XX XX
ti dili titi
歌曲创作背景
娃哈哈
反复记号
表示两个记号之间的部分要反复演奏或演唱。
生
生
齐唱
班级大联欢
歌唱组
舞蹈组
乐器组
（双响筒、
铃鼓、
自制乐器）
同学们，今天的音乐之旅结束了，我们坐上音乐小火车回家！
会
人人人人人●●。。■●四■■■==一一●●PD
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手
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同杨行排四机
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济堂药
金公落食组位
蟹健情
彭家黑局
长
羊牛冷粉
宝于店
肉肉
就发零售
招聘
线味陶
脱务员
片片
幽同特显
T克
2号
新百果园
出出
娃合哈
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王
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第14课唱唱
,跳跳
1=F2
新
疆
民歌
稍快活泼、愉快地
石夫编曲配词
633
33
|4463222
21
|223
6|222261|111176
1.
我们的祖国
是花园，花园的花朵真鲜艳，
和暖的阳光
照耀着我们
2大姐姐你呀
赶快来，
小弟弟你
也莫躲开，手拉着手呀
唱起了歌儿
7777217|666非：22
267
11
76177 211166
6
每个人脸上都笑开颜。娃哈
哈！
娃哈哈！
每个人脸上都笑开
我们的生活
多愉快，娃哈
哈
娃哈哈！
我们的生活
多愉
快
(颈左右移动
(颈左右移动〕
第二拍
拍
第二拍
一拍
花氏
Baido百科
4△A
《娃哈哈》声势谱
1=f
稍快活泼、愉快地
口读
我们的
祖国丨是花
园
花园里
花朵|真鲜
艳
拍手
0 X
0X10X
0X10X
0X|0X
0 X
跺脚左
右
丨左
右「左
右
左
右
口读
和暖的
阳光I
照耀着
我们|每个人
脸上都|笑开
颜
拍手
0 X
0 XO X
0X10X
0 X 0 XX
跺脚左
右丨左
右ㄧ左
右ㄧ左
右《娃 哈 哈 》
年级：一年级
教学内容：花城版一年级下册《娃哈哈》
一、教学理念
《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
教学目标:
1.情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2.认知目标:
(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;
(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
3.能力目标:
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
教学重点：
学习典型的新疆节奏X XX ，学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，在歌声中演奏或表演新疆舞的动律。
教学难点：
能用简单的新疆舞动作自由组合创编。
五、教学过程
（一）游戏导入 应声虫
1、2/4
（师） 口读 请你 跟我 ｜ 这样 做 ｜ （生 ）口读 我 就 跟 你 ｜ 这样 做｜
铃鼓 X X ｜ X X ｜ 拍手（自制乐器） X X ｜ X X ｜
跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜ 跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜
2、2/4
（师） 口读 请你 跟我｜ 这样 做 ｜ （生 ）口读 我 就 跟 你 ｜ 这样 做｜
双响筒 O X O X ｜ O X O X ｜ 拍手（自制乐器） O X O X ｜ O X O X ｜
跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜ 跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜
3、2/4
（师） 口读 请你 跟我 ｜ 这样 做 ｜ （生 ）口读 我 就 跟 你 ｜ 这样 做｜
拍手 O X X O X ｜ O X X O X ｜ 拍手 O X X O X ｜O X X O X ｜
跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜ 跺脚 左 右 ｜ 左 右 ｜
【设计意图】通过游戏的方式吸引学生进入课堂，利用铃鼓，双响筒和拍手感受新疆舞蹈风格特色的节奏型“ X XX X X ”，解决歌曲《娃哈哈》的节奏难点。
（二）初次聆听 感受音乐
① 出示主题《娃哈哈》并简单介绍其创作背景。
② 初次完整聆听歌曲，感受音乐的速度，情绪。找出歌曲中的带有“X XX X X ”节奏型的歌词。 【设计意图】巩固新疆风格特色的节奏型，进一步体验新疆歌曲的节奏特点。
（三）再听歌曲用“啦”来模唱全曲
【设计意图】进一步让学生熟悉歌曲旋律，为后面的歌唱环节做准备。
听老师唱全曲
找出歌词中重复的地方。
为什么要唱两遍，有什么不同？
【设计意图】认识反复记号，并了解第二次重复表达喜悦的心情更强烈。
（五）练习声势谱
1，出示歌曲声势谱，引导学生按声势谱中节奏朗读歌词加上拍手和跺脚。
【设计意图】解决学生在新疆舞蹈节奏密集的歌词掌握的准确性。
（六）多种演唱方式巩固歌曲
学生小声地随老师的钢琴演唱歌曲
师生歌曲接龙唱
学生小组唱
【设计意图】在熟悉旋律，熟练掌握歌词的节奏后让学生演唱全曲，增加学生之间的合作性。
六、唱唱、跳跳
①指导学生学习新疆舞三个基本动作：点步、摊手、移颈
②教师表演新疆舞《娃哈哈》，请学生可以跟随老师，也可以按照自己喜好自由创编舞蹈。
【设计意图】解决教学目标：在歌声中参与表演新疆舞的律动。
班级大联欢
将学生分为演唱组、舞蹈组、乐器组进行综合表演。
【设计意图】表演歌曲的同时，结合小打击乐器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会这三者结合给歌曲带来的艺术魅力。
总结
同学们你们不仅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常喜欢你们，会很欢迎大家去做客！有机会的话，同学们可以和爸爸妈妈到新疆去看一看新疆的美丽风光，感受一下我们新疆维吾尔族人民的热情。我们的新疆之旅就到此结束了！请同学们坐上音乐小火车，我们回家吧！
