2022年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏 课件（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏 课件（共28张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 250.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-15 19:08:34 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
诗歌鉴赏
中考语文复习
诗歌鉴赏中考要求：
①鉴赏诗歌的语言、形象和
表达技巧。
②评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度。
教学目标：
1、明确中考要求，做到答题规范性。
2、鉴赏诗歌的思想情感、表达技巧、
炼词之妙。
情感篇
诗言志，诗缘情。
情感是诗歌的灵魂。
你从哪些密码来体会作者情感
秋浦①途中
(唐)杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注释① ）秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。
（注释② ）杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。
意象
古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水月风，包罗万象。
意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
常见意象及其象征意义
1．月——思乡，怀人。
（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 但愿人长久，千里共婵娟。）
2．菊花——隐逸的风度，坚强的品格， 清高的气质 。
（菊，花之隐逸者也。
采菊东篱下，悠然见南山。）
3．梅花——高洁的品格。
（遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。）
常见意象及其象征意义
4．梧桐——凄凉悲伤。
（ 寂寞梧桐深院锁清秋。）
5．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思。
（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。）
6．秋蝉——高洁。
（居高声自远，非是藉秋风。）
常见意象及其象征意义
7．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲。
（乡书何处达？归雁洛阳边。）
8. 柳——离情依依 。
（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）
9．羌笛——凄切之声。
（羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。）
咏物诗：
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（虞世南《蝉》、陆游《卜算子·咏梅》）
常见题材及其传达的情感
常见题材及其传达的情感
田园诗：
热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（陶渊明《归园田居》《饮酒》、辛弃疾《西江月》、陆游《游山西村》）
写景诗：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
（白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春》）
常见题材及其传达的情感
（岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王勃《送杜少府之任蜀州》）
常见题材及其传达的情感
送别诗：
依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：
渴望建功立业、保家卫国的决心；
壮志难酬、报国无门的悲愤；
久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（辛弃疾《破阵子》、范仲淹《渔家傲》）
常见题材及其传达的情感
常见题材及其传达的情感
羁旅诗：
（王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、崔颢《黄鹤楼》、郑谷《鹧鸪》）
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
总结方法
把握诗人情感的方法：
看诗题 圈注释
抓诗眼 品意象
联作者 辨题材
注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。
这首诗表现了诗人……（诗人的境遇的……、 …… 。
（至少写两个含情感术语的短语）
注意事项
大多数作品的思想感情都不是单一的，有几点的可以排列。
注意：答题的规范性
例如：雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
韦应物《寒食寄京师诸弟》
答：既写出了因为“禁火空斋”而带来的环境的萧索清冷，又是作者因为离家在外、思念亲人而产生的孤独寂寞之感。
技巧篇
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。
主要分为抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。
抒情手法
抒情手法主要有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情就是直抒胸臆。间接抒情就是借景抒情、寓情于景、托物言志等。
如：把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。韦应物《寒食寄京师诸弟》
如：芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 刘羽《一鹭图》
答：托物言志的手法，借白鹭“一生清意无人识”来表达自己志向高洁，却不被人理解的孤独愁苦之情。
描写手法
描写手法主要有：
(1)衬托: ①正衬 ②反衬
(以动衬静、以声衬静、以乐景衬哀情)
(2)对比 (3)联想和想像（虚实结合）
(4)动静结合 (5)化静为动
(6)化抽象为具体、化虚为实、化无形
为有形。
如：前两句诗写出春景什么特点？联系全诗有什么作用？
草色青青柳色黄，桃花历乱①李花香。
东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。
贾至②《春思》
注释① ：花开茂盛。
注释②：在唐肃宗时因事贬为岳州司马。
答：写出了春景的明媚动人，生机盎然。前后两句形成对比，以乐景衬哀情，反衬作者因被贬官不得志的愁苦。
主要的修辞手法：
(1)对偶 (2)比喻 (3)拟人 (4)夸张
(5)双关 (6)用典 (7)设问 (8)反问
(9)反语 (10)借代 (11)反复等。
修辞手法
如：三、四句中的“惹”字，有什么表达效果？
草色青青柳色黄，桃花历乱①李花香。
东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。
贾至②《春思》
注释① ：花开茂盛。
注释②：在唐肃宗时因事贬为岳州司马。
答：拟人的修辞，生动形象地写出了春天日子一天天变长，作者因为忧愁度日如年，因此责怪春风没有吹走我的愁云，春天把我的愁恨拉长，表达作者被贬官的忧伤哀愁。
炼词篇
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
解题模式：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)重点看动词、形容词，往往带有双重含义。
(3)点出运用何种手法，尤其是修辞手法（ 拟人 居多）。
(4)展开联想把该字放入原句中描述景象及特点。
(5)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情。
注意叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如：简要分析前两句中“萧萧”“淅淅”的表达效果。
秋浦①途中 (唐)杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注释① ）秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。
（注释② ）杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。
答：叠词，模拟风雨的声音，富有音韵美。描绘了一幅风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，衬托了作者被贬官不得志的孤寂悲凉。
懂审题
懂表述 切入准确、答题规范
抓点准确、无一遗漏
分层清晰、一目了然
是什么(描述内容、意象等)
怎么样(技巧手法的使用)
为什么(分析原因、情感等)
小结：
谢谢
诗歌鉴赏
中考语文复习
诗歌鉴赏中考要求：
①鉴赏诗歌的语言、形象和
表达技巧。
②评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度。
教学目标：
1、明确中考要求，做到答题规范性。
2、鉴赏诗歌的思想情感、表达技巧、
炼词之妙。
情感篇
诗言志，诗缘情。
情感是诗歌的灵魂。
你从哪些密码来体会作者情感
秋浦①途中
(唐)杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注释① ）秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。
（注释② ）杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。
意象
古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水月风，包罗万象。
意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
常见意象及其象征意义
1．月——思乡，怀人。
（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 但愿人长久，千里共婵娟。）
2．菊花——隐逸的风度，坚强的品格， 清高的气质 。
（菊，花之隐逸者也。
采菊东篱下，悠然见南山。）
3．梅花——高洁的品格。
（遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。）
常见意象及其象征意义
4．梧桐——凄凉悲伤。
（ 寂寞梧桐深院锁清秋。）
5．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思。
（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。）
6．秋蝉——高洁。
（居高声自远，非是藉秋风。）
常见意象及其象征意义
7．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲。
（乡书何处达？归雁洛阳边。）
8. 柳——离情依依 。
（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）
9．羌笛——凄切之声。
（羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。）
咏物诗：
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（虞世南《蝉》、陆游《卜算子·咏梅》）
常见题材及其传达的情感
常见题材及其传达的情感
田园诗：
热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（陶渊明《归园田居》《饮酒》、辛弃疾《西江月》、陆游《游山西村》）
写景诗：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
（白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春》）
常见题材及其传达的情感
（岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王勃《送杜少府之任蜀州》）
常见题材及其传达的情感
送别诗：
依依不舍的留恋；对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：
渴望建功立业、保家卫国的决心；
壮志难酬、报国无门的悲愤；
久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（辛弃疾《破阵子》、范仲淹《渔家傲》）
常见题材及其传达的情感
常见题材及其传达的情感
羁旅诗：
（王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、崔颢《黄鹤楼》、郑谷《鹧鸪》）
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
总结方法
把握诗人情感的方法：
看诗题 圈注释
抓诗眼 品意象
联作者 辨题材
注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。
这首诗表现了诗人……（诗人的境遇的……、 …… 。
（至少写两个含情感术语的短语）
注意事项
大多数作品的思想感情都不是单一的，有几点的可以排列。
注意：答题的规范性
例如：雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
韦应物《寒食寄京师诸弟》
答：既写出了因为“禁火空斋”而带来的环境的萧索清冷，又是作者因为离家在外、思念亲人而产生的孤独寂寞之感。
技巧篇
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。
主要分为抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。
抒情手法
抒情手法主要有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情就是直抒胸臆。间接抒情就是借景抒情、寓情于景、托物言志等。
如：把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。韦应物《寒食寄京师诸弟》
如：芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 刘羽《一鹭图》
答：托物言志的手法，借白鹭“一生清意无人识”来表达自己志向高洁，却不被人理解的孤独愁苦之情。
描写手法
描写手法主要有：
(1)衬托: ①正衬 ②反衬
(以动衬静、以声衬静、以乐景衬哀情)
(2)对比 (3)联想和想像（虚实结合）
(4)动静结合 (5)化静为动
(6)化抽象为具体、化虚为实、化无形
为有形。
如：前两句诗写出春景什么特点？联系全诗有什么作用？
草色青青柳色黄，桃花历乱①李花香。
东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。
贾至②《春思》
注释① ：花开茂盛。
注释②：在唐肃宗时因事贬为岳州司马。
答：写出了春景的明媚动人，生机盎然。前后两句形成对比，以乐景衬哀情，反衬作者因被贬官不得志的愁苦。
主要的修辞手法：
(1)对偶 (2)比喻 (3)拟人 (4)夸张
(5)双关 (6)用典 (7)设问 (8)反问
(9)反语 (10)借代 (11)反复等。
修辞手法
如：三、四句中的“惹”字，有什么表达效果？
草色青青柳色黄，桃花历乱①李花香。
东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。
贾至②《春思》
注释① ：花开茂盛。
注释②：在唐肃宗时因事贬为岳州司马。
答：拟人的修辞，生动形象地写出了春天日子一天天变长，作者因为忧愁度日如年，因此责怪春风没有吹走我的愁云，春天把我的愁恨拉长，表达作者被贬官的忧伤哀愁。
炼词篇
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
解题模式：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)重点看动词、形容词，往往带有双重含义。
(3)点出运用何种手法，尤其是修辞手法（ 拟人 居多）。
(4)展开联想把该字放入原句中描述景象及特点。
(5)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情。
注意叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如：简要分析前两句中“萧萧”“淅淅”的表达效果。
秋浦①途中 (唐)杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注释① ）秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。
（注释② ）杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。
答：叠词，模拟风雨的声音，富有音韵美。描绘了一幅风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，衬托了作者被贬官不得志的孤寂悲凉。
懂审题
懂表述 切入准确、答题规范
抓点准确、无一遗漏
分层清晰、一目了然
是什么(描述内容、意象等)
怎么样(技巧手法的使用)
为什么(分析原因、情感等)
小结：
谢谢