苏教版五年级数学下册四 《10.约分练习》表格式教学设计

约分练习
课题 练习十
教学 目标 1.进一步理解约分的依据是分数的基本性质，感受约分的应用价值，提高约分的正确率和能力。掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 2.在自主探究、合作交流的过程中，体验成功的喜悦。 3.培养同学们观察、比较和归纳等思维能力。
重点 难点 教学重点：进一步掌握把一个分数约成最简分数的方法。 教学难点：提高约分（约成最简分数）的正确率和解决问题的能力。
教 学 过 程
程序 教 师 活 动 学生活动 媒体应用
一、知识再现 1 .什么是约分？它的依据是什么？ 2.什么是最简分数？它的分母与分子有什么特征？ 3.约分的一般方法是什么？约分要求是什么？ 约分时你觉得要注意哪些地方？ 要同时除以分子分母的公因数； 约分的结果通常要写成最简分数； 。。。 4.今天我们一起来完成“练习十”约分练习。（板书课题） 学生互相说一说 多媒体依次出现
二、基本练习 完成第69页“练习十”第5题。 找一找 下面各分数的分子和分母有没有公因数2，3，5？ 指名说。 例如，的分子和分母都不是2的倍数，分母是5的倍数但分子不是，所以它的分子和分母没有公因数2或5；而这个分数的分子和分母都是3的倍数，所以它的分子和分母有公因数3。 2.火眼金睛 下面哪些分数是最简分数，不是你能把它约成最简分数吗？ 先互相说说，再指名说。 3.约分实战 完成教材第70页“练习十”第8题。 把下面的数约分。 学生再说说约分的方法和要求是什么。 先让学生独立完成，再组织交流。 4.分苹果 5.猜灯谜，连谜底。 6.看我七十二变 完成教材第70页“练习十”第10题。你能用不同的数表示下面各题的商吗？先让学生独立完成，再组织交流，感受分数的基本性质和分数与除法的关系。 让学生独立完成，并说说自己是怎样想的。鼓励学生填写不同的算式。 在汇报评价后请学生自己评价自己本题能否得赞 学生仔细说约分的过程 学生填写不同的算式 PPT依次出现题目，教师要联系2、3、5的倍数特征。
三、综合练习 谁大谁小？ 完成教材第70页“练习十”第11题。 让学生独立完成，并说说自己是怎样想的。通常是把每组中能够化简的分数进行约分，再进一步考虑它与另一个分数的大小，本题要鼓励学生想不同的方法。 我的单位变了！ 完成教材第70页“练习十”第13题。 提问：怎样把低级单位转化成高级单位？（除以单位间的进率） 你能把下面的名数进行转化吗？注意要填写的是最简分数。 我要变最简分数！ 完成教材第70页“练习十”第14题。 把小数化成分数，能约分的要约成最简分数。 提示：最后两小题可以约成带分数或假分数。 4.完成教材第70页“练习十”第15题。 课件出示图表学生读题并分析题意，独立完成。 教师着重强调：结果应是最简分数。 勇闯天涯 把一个分数约分，用2约了一次，又用3约了一次，得四分之三 ，这个分数原来是多少？ 提问：可以怎么样思考？ 学生独立思考不同的方法 学生认真读题找条件，发现问题、提出问题并解决问题。 鼓励学生用不同的思路思考
四、反思总结 本节课我们练习的什么内容？ 你又有什么收获？
板书设计： 约分练习
教学反思：
我能熟练掌握最简分数 ☆☆☆☆☆
我能掌握分数约分的一般方法 ☆☆☆☆☆
我能根据分数间的特殊情况或关系，灵活运用约分的方法判断分数的大小 ☆☆☆☆☆
对自己这节课的整体表现进行评价 ☆☆☆☆☆
闯关集赞领奖啦！！相信自己，同学们是最棒的！！
第一关 找公因数
第二关 火眼金睛
第三关 约分实战
第四关 分苹果
第五关 猜灯谜 连谜底
第六关 看我七十二变
第七关 谁大谁小？
第八关 我的单位变了！
第九关 我要变最简分数！
第十关 你提问 我解答
最后一关 勇闯天涯