我的老师导学案

2012—2013学年学年度下学期 年级语文导学案
课题：3.《我的老师》
班级：
姓名：
备课人员：牛抗美 仇文娟 张社华 任李娟 张会莹 邓晓旭 贾金泉
主备人：任李娟
审核人：
【学习目标】
1.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
2.关键词句在语言环境中的意义和作用。
3.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
【学习重点】
1.真挚的师生感情。
2.关键词句在语言环境中的意义和作用。
3.记事写人有主有从、详略得当。
【学习难点】
理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
【名言积累】
教师是人类灵魂的工程师 --斯大林
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 --李商隐
【教法学法】
运用三步读书法自主学习：第一步初读理解（快速阅读，做书间笔记，分析内容，归纳中心。）；第二步质疑析疑（提出问题，讨论问题）；第三步，归纳小结。
【自主学习】
1.依照拼音写出汉字。
⑴ ①kè（ ）瓜子 ②打kē（ ）睡 ③kē（ ）破了头
⑵ ①字条juǎn（ ）着埋在香炉里 ②发juàn （ ）子
③入场quàn（ ）
2.给加线字注音。
①相似（ ） ②死了似（ ）的 ③褪（ ）色 ④细腻（ ）
3.走进作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
【整体感知】
一、初读课文，回答问题
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？
。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪些详写？哪些略写？这七件事是如何贯穿起来的？





（3）你觉得蔡老师是一个怎样的人？
。
【合作探究】
1.品读语段回答问题。
阅读下面文字，并按要求回答问题。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
1.分析句中划线词语在表达思想感情方面的作用。

2.对这段文字表现的思想内容理解正确的一项是（ ）
A.师生之间亲密无间的感情
B.蔡老师爱学生，师生之间亲密融洽
C.学生喜欢蔡老师
D.学生非常顽皮，老师对他很宽容
3.“孩子们是多么善于观察这一点啊”，这句话中的“这一点”指的是什么？请用原文回答。

4.我凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？



2.文中的七件事的次序可以不可以打乱？为什么？


【拓展延伸】
1在一味提倡理解，尊重，保护学生的今天，如何看待蔡老师对学生的“打”和批评？



【课堂检测】
1.给加点字注音
旋即（ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ）
痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ）
2.填空
(1)本文作者（ ），是当代著名的 。他的主要作品有 。
(2)本文是篇回忆性 。作者在文中回忆的老师名叫 。
3.熟读课文，选择恰当的词语填空。
（1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）
（2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）
（3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
4.本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
课内阅读
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对 于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。
A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊C．模模糊糊 D．稀里糊涂
2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?


3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？

。
16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?



【板书设计】
假打学生 仿师写字
教学生跳舞 爱的赞歌
观蜂尝蜜 师 生
歌调谈诗 爱的心语 梦里寻师
排除纠纷

【课后反思】







2012—2013学年学年度下学期 年级语文导学案
课题：3.《我的老师》
班级：
姓名：
备课人员：牛抗美 仇文娟 张社华 任李娟 张会莹 邓晓旭 贾金泉
主备人：任李娟
审核人：
【学习目标】
1.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
2.关键词句在语言环境中的意义和作用。
3.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
【学习重点】
1.真挚的师生感情。
2.关键词句在语言环境中的意义和作用。
3.记事写人有主有从、详略得当。
【学习难点】
理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
【名言积累】
教师是人类灵魂的工程师 --斯大林
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 --李商隐
【教法学法】
运用三步读书法自主学习：第一步初读理解（快速阅读，做书间笔记，分析内容，归纳中心。）；第二步质疑析疑（提出问题，讨论问题）；第三步，归纳小结。
【自主学习】
1.依照拼音写出汉字。
⑴ ①kè（ ）瓜子 ②打kē（ ）睡 ③kē（ ）破了头
⑵ ①字条juǎn（ ）着埋在香炉里 ②发juàn （ ）子
③入场quàn（ ）
2.给加线字注音。
①相似（ ） ②死了似（ ）的 ③褪（ ）色 ④细腻（ ）
3.走进作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
【整体感知】
一、初读课文，回答问题
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？
。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪些详写？哪些略写？这七件事是如何贯穿起来的？





（3）你觉得蔡老师是一个怎样的人？
。
【合作探究】
1.品读语段回答问题。
阅读下面文字，并按要求回答问题。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
1.分析句中划线词语在表达思想感情方面的作用。

2.对这段文字表现的思想内容理解正确的一项是（ ）
A.师生之间亲密无间的感情
B.蔡老师爱学生，师生之间亲密融洽
C.学生喜欢蔡老师
D.学生非常顽皮，老师对他很宽容
3.“孩子们是多么善于观察这一点啊”，这句话中的“这一点”指的是什么？请用原文回答。

4.我凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？



2.文中的七件事的次序可以不可以打乱？为什么？


【拓展延伸】
1在一味提倡理解，尊重，保护学生的今天，如何看待蔡老师对学生的“打”和批评？



【课堂检测】
1.给加点字注音
旋即（ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ）
痣（ ） 卜问（ ） 时辰（ ） 褪色（ ）
2.填空
(1)本文作者（ ），是当代著名的 。他的主要作品有 。
(2)本文是篇回忆性 。作者在文中回忆的老师名叫 。
3.熟读课文，选择恰当的词语填空。
（1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）
（2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）
（3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
4.本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
课内阅读
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对 于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。
A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊C．模模糊糊 D．稀里糊涂
2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?


3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？

。
16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?



【板书设计】
假打学生 仿师写字
教学生跳舞 爱的赞歌
观蜂尝蜜 师 生
歌调谈诗 爱的心语 梦里寻师
排除纠纷

【课后反思】