人教版八下第二单元 鲁迅《雪》ppt2

课件49张PPT。我爱你塞北的雪
我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节春天的使节我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界你把生命溶进了土地哟滋润着道边的麦苗迎春的花儿啊……我爱你
塞北的雪塞北的雪有关雪的诗文
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1924年暮冬，北方降雪。十二月初一日鲁迅在日记中写道：“雨雪。……下午霁，夜复雪。翌日，天放晴而有风。”《鲁迅日记》又载：“大风吹雪盈空际。”这七字颇富诗意。可见作者已萌发了创作冲动。十七天后，题为“雪”的散文诗便诞生了。 雪 鲁 迅学 习 目 标1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语，掌握其音、形、义。 2、整体感悟文章的内容，有感情地朗诵散文诗。3、品析文中的两幅雪景图。 4、理解作者所表达的情感，学习借景抒情表达技巧。 5、理解本文几个涵韵深刻的语句，进而把握文章主旨。
散文诗 介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。作 家 作 品鲁 迅 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。
主要作品：
散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》；
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；
杂文集《二心集》《南腔北调》等。
《野 草》 散文诗集 1927年北新书局初版。收入1924－1926年所作23篇散文诗，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
背 景 介 绍 本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
自 主 学 习1、听读课文，标示段序，积累字词。 2、作者写了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 3、江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写南方的雪吗？ 4、朔方的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写朔方的雪吗？
积 累 词 语凛冽 褪尽 脂粉奁 灼 灼 磬口
升腾 朔方 单瓣 弥漫
粘连 粘结 旋转 旋风lǐntuìliánqìngténgshuòzhānniānmízhuóbànxuánxuàn博识：
凛冽：
天宇：
精魂：
消释：
升腾：解 释 词 语见识广博。刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。 消溶。(火焰、气体等)向上升起。褪：
蓬勃：
奁：
朔方：
弥漫：
目光灼灼：解 释 词 语脱（衣服、羽毛、颜色等）。繁荣；旺盛。盒子。北方。 （火焰、雾气、水等）充满。目光明亮的样子。南方的雪（1—3）。
朔方的雪（4—6）。1、作者写了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 成 果 展 示江南篇精读课文，品析雪景 读课文江南的雪的画面。
朗读基调：
婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。2、江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写南方的雪吗？点明特点：辅以修辞： 隐约着青春的消息 极壮健的处子的皮肤 生气勃勃、春意盎然 白皙柔嫩生机活力 色彩映衬： 血红的山茶花
白中隐青的梅花
深黄的蜡梅
冷绿的杂草 映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的生机，蕴育着生命和希望。我的幻想： 蜜蜂“飞”“闹” 生气勃勃 期待春天 塑雪罗汉： 扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力 滋润美艳 富有生机美好的理想成 果 展 示江南篇精读课文，品析雪景江南的雪：滋润美艳，富有生机
——美好的理想 作者用两个极含表现力的比喻：“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”一虚一实，形象的写出了江南雪景的滋润美艳特质。
通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口腊梅花的深黄和杂草的冷绿与雪野的洁白形成了鲜明的对比。进一步突出了江南的雪是色彩斑斓、明艳秀丽的。描写赏析北国篇精读课文，品析雪景读课文北方的雪的画面。
朗读基调：
慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗力。蓬勃，奋飞,灿灿生光旋转升腾，弥漫太空无边的旷野　凛冽的天宇如粉，如沙，绝不粘连3、朔方的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写朔方的雪吗？描写形态：环境描写： 与枯草为伴享受不了温热
晴空 旋风 旷野 天宇寒冷恶劣 突出气势： 灿灿地生光 包藏火焰的大雾
升腾旋转弥漫
使太空旋转升腾闪烁 横扫千军
锐不可当如粉，如沙，决不粘连不屈不挠的抗争精神个性独立、孤独 精神品格： 孤独的雨 死掉的雨 雨的精魂抗争精神 点明特点：如粉如沙 蓬勃奋飞 成 果 展 示北国篇精读课文，品析雪景北方的雪：如粉如沙，蓬勃奋飞
——不屈不挠的抗争精神课 堂 总 结南方的雪景北方的雪景滋润美艳、富于生机如粉如沙、蓬勃奋飞对美好事物的向往与追求（借景抒情）不屈不挠的抗争精神那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂合 作 学 习
1、“一切景语皆情语。”作者借写两幅冬天的雪景图寄托了怎样的情感？
2、作者笔下的“朔方的雪” 有什么象征意义？
3、你认为作者更喜欢哪种雪？
4、最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”有什么含义？
5、读完全文后，你认为作者抒发了怎样的思想感情？
江南的雪：滋润美艳，富有生机
——美好的理想北方的雪：如粉如沙，蓬勃奋飞
——不屈不挠的抗争精神借景抒情
1、“一切景语皆情语。”作者借写两幅冬天的雪景图寄托了怎样的情感？
成 果 展 示成 果 展 示
2、作者笔下的“朔方的雪” 有什么象征意义？
朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独中顽强地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华。
3、你认为作者更喜欢哪种雪？
江南的雪那种温润、平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。
成 果 展 示
5、通读全文后，你认为作者抒发了怎样的思想感情？
抒发了作者要直面惨淡的人生，不屈不挠地抗争，去创造一个春天般的美好世界的思想感情。4、最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”有什么含义？
点明主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽强的战斗精神。
品味语言，揣摩感情1、暧国的雨，向来没变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？这些修饰词描写的只是自然界的雪吗？） “冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。品味语言，揣摩感情2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） “青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。品味语言，揣摩感情3、别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（这些描写的只是自然界的雪吗？） 这些描写不只是自然界的雪，作者用粗犷的笔调给北方的雪赋予了强烈的个性色彩，这雪，实质上是鲁迅自身勇猛奋战的斗争精神的真实写照。品味语言，揣摩感情4、怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂？” 朔方的雪是孤独的，它没有奇花异草相伴；它又是不屈的，滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身，变成了雨的精魂——雪，仍不屈地抗争着；它虽死犹生！真地称得上是：生当做人杰，死亦为鬼雄！
雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神。作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。 文章借描写南方和北方的雪，表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。文 章 总 结写 法 借 鉴1、锦上添花妙修辞。 2、两种形象的鲜明对比、融合。 3、学习作者借景抒情的写法。 4、首尾呼应巧安排。 5、实景、幻景地完美结合。 6、电影蒙太奇手法的巧妙运用。课 堂 检 测完成下面一首诗，完成1—2题。春 雪唐 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1、第二句中的“惊”字表达诗人怎样的心情？2、三、四句用了什么修辞手法？请简要赏析。春 雪唐 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1、第二句中的“惊”字表达诗人怎样的心情？表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。2、三、四句用了什么修辞手法？请简要赏析。 拟人。赋予白雪以灵性，把初春的景象写的富有情趣。 这首咏早春飞雪的小诗构思新巧，独具特色，出奇制胜。头两句写的是新年已过，却见不到芬芳的鲜花的影子。早春二月，人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽。度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色，“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅。“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。 诗 歌 赏 析 其实，细细思量，人生又何尝不似这一场春雪呢？暖暖的天气里，偶尔也会有寒流经过；晴好的天空里也会偶有雪花飘落；本来期盼的是一场风花雪月，迎接的却是一场狂风飞雪……既然我们无法阻挡她的到来，那么就用一颗欣赏春雪的心去品味生命中的每一次际遇吧。 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这种用生命舞动出的美丽，留给人的是震撼心灵的感动，生命的意义不在长短，在于一生中能有一次完全自我的绽放。夜是静的，雪是白的，思绪无声，却久久的，久久的澎湃…… 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——张岱 《湖心亭看雪》 拓 展 阅 读 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老 舍《济南的冬天》 沁园春 雪　
　
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 布置作业：
1、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。
2、积累有关雪的名句名篇。谢谢！课件49张PPT。我爱你塞北的雪
我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节春天的使节我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界你把生命溶进了土地哟滋润着道边的麦苗迎春的花儿啊……我爱你
塞北的雪塞北的雪有关雪的诗文
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1924年暮冬，北方降雪。十二月初一日鲁迅在日记中写道：“雨雪。……下午霁，夜复雪。翌日，天放晴而有风。”《鲁迅日记》又载：“大风吹雪盈空际。”这七字颇富诗意。可见作者已萌发了创作冲动。十七天后，题为“雪”的散文诗便诞生了。 雪 鲁 迅学 习 目 标1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语，掌握其音、形、义。 2、整体感悟文章的内容，有感情地朗诵散文诗。3、品析文中的两幅雪景图。 4、理解作者所表达的情感，学习借景抒情表达技巧。 5、理解本文几个涵韵深刻的语句，进而把握文章主旨。
散文诗 介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。作 家 作 品鲁 迅 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。
主要作品：
散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》；
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；
杂文集《二心集》《南腔北调》等。
《野 草》 散文诗集 1927年北新书局初版。收入1924－1926年所作23篇散文诗，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。
背 景 介 绍 本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
自 主 学 习1、听读课文，标示段序，积累字词。 2、作者写了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 3、江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写南方的雪吗？ 4、朔方的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写朔方的雪吗？
积 累 词 语凛冽 褪尽 脂粉奁 灼 灼 磬口
升腾 朔方 单瓣 弥漫
粘连 粘结 旋转 旋风lǐntuìliánqìngténgshuòzhānniānmízhuóbànxuánxuàn博识：
凛冽：
天宇：
精魂：
消释：
升腾：解 释 词 语见识广博。刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。 消溶。(火焰、气体等)向上升起。褪：
蓬勃：
奁：
朔方：
弥漫：
目光灼灼：解 释 词 语脱（衣服、羽毛、颜色等）。繁荣；旺盛。盒子。北方。 （火焰、雾气、水等）充满。目光明亮的样子。南方的雪（1—3）。
朔方的雪（4—6）。1、作者写了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？ 成 果 展 示江南篇精读课文，品析雪景 读课文江南的雪的画面。
朗读基调：
婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。2、江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写南方的雪吗？点明特点：辅以修辞： 隐约着青春的消息 极壮健的处子的皮肤 生气勃勃、春意盎然 白皙柔嫩生机活力 色彩映衬： 血红的山茶花
白中隐青的梅花
深黄的蜡梅
冷绿的杂草 映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的生机，蕴育着生命和希望。我的幻想： 蜜蜂“飞”“闹” 生气勃勃 期待春天 塑雪罗汉： 扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力 滋润美艳 富有生机美好的理想成 果 展 示江南篇精读课文，品析雪景江南的雪：滋润美艳，富有生机
——美好的理想 作者用两个极含表现力的比喻：“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”一虚一实，形象的写出了江南雪景的滋润美艳特质。
通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口腊梅花的深黄和杂草的冷绿与雪野的洁白形成了鲜明的对比。进一步突出了江南的雪是色彩斑斓、明艳秀丽的。描写赏析北国篇精读课文，品析雪景读课文北方的雪的画面。
朗读基调：
慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗力。蓬勃，奋飞,灿灿生光旋转升腾，弥漫太空无边的旷野　凛冽的天宇如粉，如沙，绝不粘连3、朔方的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的?作者是怎样描写的？难道只是在写朔方的雪吗？描写形态：环境描写： 与枯草为伴享受不了温热
晴空 旋风 旷野 天宇寒冷恶劣 突出气势： 灿灿地生光 包藏火焰的大雾
升腾旋转弥漫
使太空旋转升腾闪烁 横扫千军
锐不可当如粉，如沙，决不粘连不屈不挠的抗争精神个性独立、孤独 精神品格： 孤独的雨 死掉的雨 雨的精魂抗争精神 点明特点：如粉如沙 蓬勃奋飞 成 果 展 示北国篇精读课文，品析雪景北方的雪：如粉如沙，蓬勃奋飞
——不屈不挠的抗争精神课 堂 总 结南方的雪景北方的雪景滋润美艳、富于生机如粉如沙、蓬勃奋飞对美好事物的向往与追求（借景抒情）不屈不挠的抗争精神那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂合 作 学 习
1、“一切景语皆情语。”作者借写两幅冬天的雪景图寄托了怎样的情感？
2、作者笔下的“朔方的雪” 有什么象征意义？
3、你认为作者更喜欢哪种雪？
4、最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”有什么含义？
5、读完全文后，你认为作者抒发了怎样的思想感情？
江南的雪：滋润美艳，富有生机
——美好的理想北方的雪：如粉如沙，蓬勃奋飞
——不屈不挠的抗争精神借景抒情
1、“一切景语皆情语。”作者借写两幅冬天的雪景图寄托了怎样的情感？
成 果 展 示成 果 展 示
2、作者笔下的“朔方的雪” 有什么象征意义？
朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独中顽强地战斗，在战斗中他的灵魂得到升华。
3、你认为作者更喜欢哪种雪？
江南的雪那种温润、平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华。
成 果 展 示
5、通读全文后，你认为作者抒发了怎样的思想感情？
抒发了作者要直面惨淡的人生，不屈不挠地抗争，去创造一个春天般的美好世界的思想感情。4、最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”有什么含义？
点明主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽强的战斗精神。
品味语言，揣摩感情1、暧国的雨，向来没变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？这些修饰词描写的只是自然界的雪吗？） “冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。品味语言，揣摩感情2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） “青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。品味语言，揣摩感情3、别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（这些描写的只是自然界的雪吗？） 这些描写不只是自然界的雪，作者用粗犷的笔调给北方的雪赋予了强烈的个性色彩，这雪，实质上是鲁迅自身勇猛奋战的斗争精神的真实写照。品味语言，揣摩感情4、怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂？” 朔方的雪是孤独的，它没有奇花异草相伴；它又是不屈的，滋润万物使大地充满生机活力的雨在抗击寒流中献了身，变成了雨的精魂——雪，仍不屈地抗争着；它虽死犹生！真地称得上是：生当做人杰，死亦为鬼雄！
雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神。作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。 文章借描写南方和北方的雪，表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。文 章 总 结写 法 借 鉴1、锦上添花妙修辞。 2、两种形象的鲜明对比、融合。 3、学习作者借景抒情的写法。 4、首尾呼应巧安排。 5、实景、幻景地完美结合。 6、电影蒙太奇手法的巧妙运用。课 堂 检 测完成下面一首诗，完成1—2题。春 雪唐 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1、第二句中的“惊”字表达诗人怎样的心情？2、三、四句用了什么修辞手法？请简要赏析。春 雪唐 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1、第二句中的“惊”字表达诗人怎样的心情？表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。2、三、四句用了什么修辞手法？请简要赏析。 拟人。赋予白雪以灵性，把初春的景象写的富有情趣。 这首咏早春飞雪的小诗构思新巧，独具特色，出奇制胜。头两句写的是新年已过，却见不到芬芳的鲜花的影子。早春二月，人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽。度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色，“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅。“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。 诗 歌 赏 析 其实，细细思量，人生又何尝不似这一场春雪呢？暖暖的天气里，偶尔也会有寒流经过；晴好的天空里也会偶有雪花飘落；本来期盼的是一场风花雪月，迎接的却是一场狂风飞雪……既然我们无法阻挡她的到来，那么就用一颗欣赏春雪的心去品味生命中的每一次际遇吧。 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这种用生命舞动出的美丽，留给人的是震撼心灵的感动，生命的意义不在长短，在于一生中能有一次完全自我的绽放。夜是静的，雪是白的，思绪无声，却久久的，久久的澎湃…… 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
——张岱 《湖心亭看雪》 拓 展 阅 读 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老 舍《济南的冬天》 沁园春 雪　
　
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 布置作业：
1、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。
2、积累有关雪的名句名篇。谢谢！