人教版 三年级下册 美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 三年级下册 美术 第11课 动物的花衣裳 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-16 10:35:33 | ||
图片预览
文档简介
课题:动物的花衣裳 课时: 1课时 任课 教师
教学目标 1、知识与能力：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素一点、线、面、色等，能运用各种元素变化动物的花衣裳。 2.过程与方法：学生学会运用点、线、面元素自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。 3、情感态度价值观：通过设计动物的花衣裳，发现自然美与艺术美之间的联系，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。体验想象和创作的乐趣。
重难点 教学重点：通过对动物斑纹的观察，大胆发挥想象，尝试运用点、线、面、色改变动物的斑纹，为动物装扮新的花衣裳。 教学难点：激发学生发散思维，创作与众不同的动物花衣裳。
教学 准备 1.教具准备：PPT、微课、范作、辅助工具。 2.学具准备：美术学习单、油画棒、彩砂纸、辅助材料。
教 学 过 程 教学流程 二次备课
一、创设情境，激发兴趣 播放录像，让学生描述所熟悉的动物故事中印象最深刻的动物外形特征。 二、引发问题，分组讨论 根据自己所收集的图片进行交流讨论：你见过什么动物，它们身上的花纹是怎样的？有类似花纹的动物还有哪些？ （老虎、斑马是条形花纹，梅花鹿、七星瓢虫是远点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹。它们图案相似，颜色不同，主要是通过图案和色彩来区分动物身上的花纹。 用语言描述身边熟悉的动物的花纹及色彩 三.启迪思维，习得方法 1.观察分析“花衣裳”特点 师导语：“杨老师刚刚的到消息，动物王国的舞会马上就要开始了，老师给艾玛准备了好几件漂亮的衣 裳，让我们一起来欣赏一下吧！” 生欣赏教师拿出的4件艾玛的衣服（PPT图片欣赏剪刻的大象艾玛及衣服） 师设问：“这几件花衣裳都有什么特点呢？” 生观察并回答。 2.分析归纳“花衣裳”制作方法 师设问：“同学们，老师在制作大象艾玛时主要采用了两种方法，这两种方法是什么，谁来说一说？” 生观察并回答。 播放教师示范制作剪刻过程的微视频 生观看制作过程。 师利用电脑软件设计制作动物的花衣裳 师导语：“剪刻的过程相比大家已经掌握了，这节课的重点是学习设计制作动物的花衣裳，前面我们已 经知道了设计方法是由点线面和点线面及色彩共同组成，现在，杨老师就选择其中的一种方法，请同学 们仔细观察是哪一种方法呢？” 生观察并思考 师生共同欣赏同龄人作品 师导语：“同学们都太聪明了，剪刻和设计的方法我们已经掌握了，现在让我们轻松一下看一看同龄人 的作品吧！” 6.小组讨论 师导语：“我想邀请更多的小动物去参加森林舞会，但是一定要设计的衣服花纹独特，色彩丰富，你才 能得到一张入场券哦！现在请小组讨论一下，你们小组要怎么设计花衣裳呢？” 生讨论并思考 四.小组合作，想象创作 1.合作创作 （1）作业要求： 艾玛的话：我想邀请更多的小动物去参加森林舞会，但是一定要设计的衣服花纹独特，色彩丰富，你才 能得到一张入场券哦！ 温馨提示：请同学们按小组用绘画或剪贴的方式为你喜爱的小动物设计独特的花衣裳吧！（计时器15分 钟） 学生进行创作。 教师巡堂指导。 学生作品展示。 互动评价 （1）上传学生作品 （2）自评：你采用什么办法给动物穿上了花衣裳？采取小组自评的方法举手发言。 （3）互评：学生互评，你认为哪一组的小动物可以成为舞会上最美的动物 为什么？它运用了我们学习的 那些制作方法？还有什么值得改进的地方？ 五、教学小结，拓展延伸 师结束语：“在同学们的帮助下，现在很多动物都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加舞会了。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物一一因为这些动物们都是我们人类的好朋友。现在就让我们在一首优美的儿歌中结束这堂课吧！” 小小动物真漂亮 个个穿着花衣裳 点线面色一起用 幸福生活乐陶陶
板书 设计
教学目标 1、知识与能力：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素一点、线、面、色等，能运用各种元素变化动物的花衣裳。 2.过程与方法：学生学会运用点、线、面元素自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。 3、情感态度价值观：通过设计动物的花衣裳，发现自然美与艺术美之间的联系，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。体验想象和创作的乐趣。
重难点 教学重点：通过对动物斑纹的观察，大胆发挥想象，尝试运用点、线、面、色改变动物的斑纹，为动物装扮新的花衣裳。 教学难点：激发学生发散思维，创作与众不同的动物花衣裳。
教学 准备 1.教具准备：PPT、微课、范作、辅助工具。 2.学具准备：美术学习单、油画棒、彩砂纸、辅助材料。
教 学 过 程 教学流程 二次备课
一、创设情境，激发兴趣 播放录像，让学生描述所熟悉的动物故事中印象最深刻的动物外形特征。 二、引发问题，分组讨论 根据自己所收集的图片进行交流讨论：你见过什么动物，它们身上的花纹是怎样的？有类似花纹的动物还有哪些？ （老虎、斑马是条形花纹，梅花鹿、七星瓢虫是远点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹。它们图案相似，颜色不同，主要是通过图案和色彩来区分动物身上的花纹。 用语言描述身边熟悉的动物的花纹及色彩 三.启迪思维，习得方法 1.观察分析“花衣裳”特点 师导语：“杨老师刚刚的到消息，动物王国的舞会马上就要开始了，老师给艾玛准备了好几件漂亮的衣 裳，让我们一起来欣赏一下吧！” 生欣赏教师拿出的4件艾玛的衣服（PPT图片欣赏剪刻的大象艾玛及衣服） 师设问：“这几件花衣裳都有什么特点呢？” 生观察并回答。 2.分析归纳“花衣裳”制作方法 师设问：“同学们，老师在制作大象艾玛时主要采用了两种方法，这两种方法是什么，谁来说一说？” 生观察并回答。 播放教师示范制作剪刻过程的微视频 生观看制作过程。 师利用电脑软件设计制作动物的花衣裳 师导语：“剪刻的过程相比大家已经掌握了，这节课的重点是学习设计制作动物的花衣裳，前面我们已 经知道了设计方法是由点线面和点线面及色彩共同组成，现在，杨老师就选择其中的一种方法，请同学 们仔细观察是哪一种方法呢？” 生观察并思考 师生共同欣赏同龄人作品 师导语：“同学们都太聪明了，剪刻和设计的方法我们已经掌握了，现在让我们轻松一下看一看同龄人 的作品吧！” 6.小组讨论 师导语：“我想邀请更多的小动物去参加森林舞会，但是一定要设计的衣服花纹独特，色彩丰富，你才 能得到一张入场券哦！现在请小组讨论一下，你们小组要怎么设计花衣裳呢？” 生讨论并思考 四.小组合作，想象创作 1.合作创作 （1）作业要求： 艾玛的话：我想邀请更多的小动物去参加森林舞会，但是一定要设计的衣服花纹独特，色彩丰富，你才 能得到一张入场券哦！ 温馨提示：请同学们按小组用绘画或剪贴的方式为你喜爱的小动物设计独特的花衣裳吧！（计时器15分 钟） 学生进行创作。 教师巡堂指导。 学生作品展示。 互动评价 （1）上传学生作品 （2）自评：你采用什么办法给动物穿上了花衣裳？采取小组自评的方法举手发言。 （3）互评：学生互评，你认为哪一组的小动物可以成为舞会上最美的动物 为什么？它运用了我们学习的 那些制作方法？还有什么值得改进的地方？ 五、教学小结，拓展延伸 师结束语：“在同学们的帮助下，现在很多动物都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加舞会了。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物一一因为这些动物们都是我们人类的好朋友。现在就让我们在一首优美的儿歌中结束这堂课吧！” 小小动物真漂亮 个个穿着花衣裳 点线面色一起用 幸福生活乐陶陶
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