统编版高中语文必修下册第一单元1《齐桓晋文之事》 课件（62张ppt）

(共62张PPT)
齐桓晋文之事
《孟 子》
孟子故里
第一课时
学习目标：
1、了解孟子及其思想
2、学习“齐宣王问曰---是以君子远庖厨也”中重要的实词、虚词及句式
3、学习孟子迂回曲折的论辩方法
学习重点难点：学习孟子迂回曲折的论辩方法
孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。
孟子继承并发展了孔子的仁政思想，其主要内容包括：
１．民本主义思想。
２．邦国的主权在民。
３．对不施仁政的暴君人民是可以不服从的。
４．政事以民为归宿。
５．用人以民意为准。
６．国家应以保民为职责。
７．国君施行仁政以使百姓安居乐业。
８．孟子反对不义的战争。
孟子善辩，在论辩时又善设机巧，先纵后擒。散文气势磅礴，感情激越，锐不可当。
孟母三迁 　　昔孟子少时，父早丧，母仉（Zhǎng）氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[ bì ]踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔[shuò，夏历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。
文章时代背景：
从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬自己的一套政治主张。孟子是孔子学说的继承人，属于儒家学派。
孟子一生周游列国，宣传自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国，尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇，但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位，一心想建立霸业。即位后任用名将田忌、孙膑等，伐魏大胜，后又攻伐燕国等弱小国家，最终未能采纳孟子的政治主张。
觳觫 （ ） 便嬖（ ）
畜妻子 （ ） 庠序 （ ）
孝悌 （ ） 颁白 （ ）
褊小 （ ） 邪侈 （ ）
则王 （ ） 胡龁（ ）
彼恶知之 （ ） 忖度（ ）
pián bì
hú sù
xù
xiáng
tì
bān
biǎn
chǐ
wàng
hé
wū
cǔn duó
朗读，给下列加红的字注音
梳理文本
1、学生结合课下注释疏通文意
2、小组讨论疑难点
3、师释疑
齐桓晋文之事
第一课时
齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
　孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”
闻：
使动，使……听
之：
这
道：
讲述。
是以：
因此。宾前
参考译文：齐宣王问（孟子）说：“齐桓公、晋文公（称霸）的事，（我）可以听听吗？”
　　孟子回答说：“孔子这类人没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人，因此后世失传了。我没有听说过这事。（如果）不能不说，那么还是说说行王道的事吧！”
王：
名作动，行王道以统一天下。
（齐宣王）说：“要有什么样的德行，才可以称王于天下呢？”
（孟子）说：“使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。”
（齐宣王）说：“像我这样的人，能够安抚百姓吗？”
（孟子）说：“可以。”
（齐宣王）说：“从哪知道我可以呢？”　　
曰：“德何如，则可以王矣？”
　　曰：“保民而王，莫之能御也。”
　　曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”
　　曰：“可。”　
　　曰：“何由知吾可也？”
保：
莫之能御：
安、养
没有人能抵御他。御：抵御，阻挡。宾前
若：
像
何由知吾可也
宾语前置句
曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？“曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”
之：
往，到…去。
接近，走向。
然则：既然如此，那么。
识：
知道
诸：
兼词，相当于“之乎”
（孟子）说：“我听胡龁说（我从胡龁那听说）：‘您坐在大殿上，有个人牵牛从殿下走过。您看见这个人，问道：“牛（牵）到哪里去？”（那人）回答说：“准备用它来祭钟。”您说：“放了它！我不忍看到它那恐惧战栗的样子，这样没有罪过却走向死地。”（那人问）道：“既然这样那么，废弃祭钟的仪式吗？”你说：“怎么可以废除呢？用羊来换它吧。”’不知道有没有这件事？”
就：
而：
表修饰
牛何之
宾语前置
将以衅钟
省略句
曰：“有之。”
　　曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”
　　王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”
爱：
吝惜，这里含有吝啬之意。
诚：
的确，确实。
褊小：
狭小。
就：
走向
（齐宣王）说：“有这事。”
　　（孟子）说：“这样的心就足以称王于天下了。百姓都认为大王吝啬。我确实知道您是于心不忍。”
　　（齐宣王）说：“是的。的确有这样（对我误解）的百姓。齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝啬一头牛？就是不忍看它那恐惧战栗的样子，这样无罪却走向死地，因此用羊去换它。” 　
固：
确实
　　曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”
　　王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”
异：
对……感到奇怪。状后
恶（wū）：疑问代词，怎么，哪里。
隐：
哀怜。
择：
分别。
以：
介词，用
若：
如果
就：
走向
　　（孟子）说：“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。以小换大，他们怎么知道您的想法呢？您如果痛惜它无罪却走向死地，那么牛和羊又有什么区别呢？”
　　齐宣王笑着说：“这究竟是一种什么想法呢？（我也说不清楚），我（的确）不是吝啬钱财而以羊换掉牛的，（这么看来）老百姓说我吝啬是理所应当的了。”
曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”
仁术：
指仁道，行仁政的方式。
远离。
远：
（孟子）说：“没有关系，这是体现了仁爱之道，（原因在于您）看到了牛而没看到羊。有道德的人对于飞禽走兽：看见它活着，便不忍心看它死；听到它（哀鸣）的声音，便不忍心吃它的肉。因此君子远离厨房。”
无伤：
没有妨害
总结：第一部分 论述思路
1-4 孟子提出“保民而王”的主张。
5-14 孟子以“以羊易牛”为例，阐明齐宣王有“不忍”之心，这就是“仁术”的表现，是行王政的基础。
布置作业
1、掌握本节课所学知识点
2、预习“王说，曰----王请度之”这部分的知识点
第二课时
学习目标：
1、了解孟子及其思想
2、学习“王说，曰----王请度之”中重要的实词、虚词及句式
3、学习孟子迂回曲折的论辩方法
学习重点难点：学习孟子迂回曲折的论辩方法
课前检查
检查上节课所学知识点
梳理文本
1、学生结合课下注释疏通文意
2、小组讨论疑难点
3、师释疑
王说曰：“诗云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者何也？”
忖度：
揣测。
夫子之谓也：
（这话）说的就是你这样的人。
戚戚：
心动的样子，指有同感。
齐宣王高兴了，说：“《诗经》说：‘别人有什么心思，我能揣测到。’说的就是先生您这样的人啊。我这样做了，回头再去想它，却想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！这种心之所以符合王道的原因，是什么呢？”
译
曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”
复：
报告。
钧：
古代以30斤为一钧。
明：
眼力。
秋毫之末：
鸟兽秋天生出的绒毛的尖端，喻极细小的东西
舆薪：
一车薪柴。
许：
相信，赞同。
译
（孟子）说：“（假如）有人报告大王说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？”
曰：“否。”
　　“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”
　　曰：“不为者与不能者之形，何以异？”
见保：
受到保护或安抚。见：被。
王之不王：
大王不能以王道统一天下。
形：
具体的外在区别和表现。
异：
区别
译
曰：“否。”
　　“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”
　　曰：“不为者与不能者之形，何以异？”
（齐宣王）说：“不相信。” 　　（孟子说：）“如今您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用目力的缘故；老百姓没有受到受护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干。” 　　（齐宣王）说：“不肯干与不能干在表现上怎样区别？”
　　曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
挟：
夹在腋下。
太山：
泰山。
超：
跳过。
北海：
渤海。
枝：
枝同“肢”。这句意谓，为年长者按摩肢体。一说指向老者折腰行鞠躬礼，一说替长者攀摘树枝。皆指轻而易举之事。
译
（孟子）说：“（用胳膊）挟着泰山去跳过渤海，告诉别人说：‘我做不到。’这确实是做不到。为长辈弯腰作揖，告诉别人说：‘我做不到。’这是不肯做，而不是不能做。大王所以不能统一天下，不属于（用胳膊）挟泰山去跳过渤海这一类的事；是属于对长辈弯腰作揖一类的事。
　　曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。
老吾老：
第一个“老”字作动词用，意动用法，可译为尊敬；第二个“老”作名词，是老人的意思。其下句“幼吾幼”句法相同。
运于掌：
运转在手掌上，比喻称王天下很容易办到。
诗云：
见于《诗经·大雅·思齐》，意思是给妻子作好榜样，推及兄弟，以此德行来治理国家。刑：同“型”，这里作动词用，指以身作则，为他人示范。寡妻：国君的正妻。御：治理。家邦：国家。
举斯心加诸彼而已：
把你爱自家人的心，推广到爱他人罢了
　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。
译
尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。（照此理去做）要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。《诗经》说：‘（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。’──说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子；古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。王请度之！
大过：
大大超过。
权：
秤锤，这里作动词用，指用秤称重。
度：
用尺量。后一个“度”是“思量”的意思。
译
所以，推广恩德足以安抚四海百姓，不推广恩德连妻子儿女都安抚不了。古代圣人大大超过别人的原因，没别的，善于推广他们的好行为罢了。如今（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这究竟是什么原因呢？用秤称，才能知道轻重；用尺量，才能知道长短，任何事物都是如此，人心更是这样。大王，您请思量一下吧！
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子；古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短；物皆然，心为甚。王请度之！
第一部分，主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为。
布置作业
1、巩固所学知识点
2、预习“抑王兴甲兵----其若是，孰能御之”中的知识点
第三课时
学习目标：
1、了解孟子及其思想
2、学习“抑王兴甲兵----其若是，孰能御之”中重要的实词、虚词及句式
3、学习孟子迂回曲折的论辩方法
学习重点难点：学习孟子迂回曲折的论辩方法
梳理文本
1、学生结合课下注释疏通文意
2、小组讨论疑难点
3、师释疑
抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？” 　　
王曰：“否，吾何快于是！将以求吾所大欲也。” 　　
曰：“王之所大欲，可得闻与？” 　　
王笑而不言。 　　
抑：
选择连词，还是。
危：
使……受到危害。
构怨：
构怨：结仇。
译
还是说（大王）您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快么？” 　　齐宣王说：“不是的，我怎么会这样做才痛快呢？我是打算用这办法求得我最想要的东西罢了。” 　　（孟子）说：“您最想要的东西是什么，（我）可以听听吗？” 　　齐宣王只是笑却不说话。
曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为是哉！” 曰：“否，吾不为是也。” 　　
肥甘：
肥美香甜的食物。
轻暖：
轻柔暖和的衣裘。
便嬖：
国王宠爱的近侍。
译
（孟子）说：“是因为肥美甘甜的食物不够吃呢？又轻又暖的衣服不够穿呢？还是因为美女不够看呢？美妙的音乐不够听呢？左右受宠爱的大臣不够用呢？（这些）您的大臣们都能充分地提供给大王，难道大王真是为了这些吗？” 　　
（齐宣王）说：“不是，我不是为了这些。”
　曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？” 　
辟：
开辟，扩大。
朝：
使……称臣（或朝见）。
莅：
居高临下，引申为统治。
抚：
安抚，使……归顺。
缘木而求鱼：
爬到树上去捉鱼，比喻不可能达到目的。
若是：
如此。
甚：
厉害。
译
　曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？” 　
（孟子）说：“那么，大王所最想得到的东西便可知道了：是想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见，统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。（但是）以这样的做法，去谋求这样的理想，就像爬到树上却要抓鱼一样。” 　　
齐宣王说：“真的像（你说的）这么严重吗？”
　　曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。” 　　曰：“可得闻与？” 　　曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？” 　　曰：“楚人胜。” 　
殆：
不定副词，恐怕，大概。
译
（孟子）说：“恐怕比这还严重。爬到树上去抓鱼，虽然抓不到鱼，却没有什么后祸；假使用这样的做法，去谋求这样的理想，又尽心尽力地去干，结果必然有灾祸。” 　　（齐宣王）说：“（这是什么道理）可以让我听听吗？” 　　（孟子）说：“（如果）邹国和楚国打仗，那您认为谁胜呢？” 　　（齐宣王）说：“楚国会胜。”
曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉！
集：
凑集。这句说，齐国土地合起来约有一千个平方里。
译
（孟子）说：“那么，小国本来不可以与大国为敌，人少的国家本来不可以与人多的国家为敌，弱国本来不可以与强国为敌。天下的土地，纵横各一千多里的（国家）有九个，齐国的土地总算起来也只有其中的一份。以一份力量去降服八份，这与邹国和楚国打仗有什么不同呢？
盖亦反其本矣！今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王：其若是，孰能御之？” 　　
盖：
同“盍”。
反其本：
回到根本上来，指回到王道仁政上来。 “反”通“返”。
发政施仁：
发布政令，推行仁政。
商贾皆欲藏于王之市：
做生意的都愿意把货物储存在大王的集市上。
途：
通“途”。
疾：
憎恨。
译
盖亦反其本矣！今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王：其若是，孰能御之？” 　　
还是回到根本上来吧。（如果）您现在发布政令施行仁政，使得天下当官的都想到您的朝廷来做官，种田的都想到您的田野来耕作，做生意的都要（把货物）存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨他们君主的人都想跑来向您申诉。如果像这样，谁还能抵挡您呢？”
第二部分，从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。
布置作业
1、巩固所学知识点
2、预习第三部分“王曰：吾惛-----结束”
第四课时
学习目标：
1、了解孟子及其思想
2、学习“王曰：吾惛-----结束”中重要的实词、虚词及句式
3、学习孟子迂回曲折的论辩方法
学习重点难点：学习孟子迂回曲折的论辩方法
梳理文本
1、学生结合课下注释疏通文意
2、小组讨论疑难点
3、师释疑
王曰：“吾惛，不能进于是矣！愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之！”
惛：
糊涂、不明事理。
译
齐宣王说：“我糊涂，不能懂得这个道理。希望先生您帮助我（实现）我的愿望。明确的指教我，我虽然不聪慧，请（让我）试一试。”
曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。
恒产：
用以维持生活的固定的产业。
恒心：
安居守分之心。
放辟邪侈：
“放”和“侈”同义，都是纵逸放荡的意思。“辟”和“邪”同义，都是行为不轨的意思。
网民：
张开罗网陷害百姓。罔，同“网”，用作动词。
译
曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。
（孟子）说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。
焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；
制：
规定。
畜：
养活，抚育。
乐岁：
丰收的年头。
凶年：
饥荒的年头。
译
哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。
然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！
驱：
督促，驱使。
善：
做好事。
轻：
容易。
赡：
足，及。
奚：
何。
译
这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？
王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；
盍：
何不。
盍：
何不。
译
大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
谨：
重视，谨慎地对待。
庠序：
古代学校的名称。周代叫庠，殷代叫序。
申：
反复教导。
颁白：
头发半白半黑的老人。颁，同“斑”。
译
重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。”
第三部分，阐述施行王道的具体措施。
齐桓晋文之事
中心
思路
艺术特色
保民而王
不忍之心
不为与不能
仁政蓝图
具体措施
迂回曲折
气势磅礴
朴素真诚
比喻贴切
一折：孟子想道出仁政理想蓝图，碰到第一个难题：齐宣王的怕难心理。 “以羊易牛”
二折：齐宣王解决了一些思想上的问题，但他又怀疑自己的能力。 “百钧”、“舆薪”、“挟太山以超北海”、“为长者折枝”
三折：齐宣王没乐意地表示要实行“仁政”，倒是对心中“大欲”念念不忘。
“兴甲兵，危士臣，构怨於诸侯，快於心与？”一激；
“肥甘”、“轻暖”、“采色”、“声音”、“便嬖” 衬托“大欲”：“欲辟土地，朝秦楚……而抚四夷也” ；
“ 缘木求鱼”
一波三折
比喻妙用
用“百钧 ，一羽；秋毫，舆薪”来突出宣王的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”，同样是力能做到而不做，是“不为也，非不能也”。
用“挟太山以超北海”与“为长者折枝”形象对比，指出前者绝难做到，后者举手之劳。
用“天下可运于掌” ，具体形象说明“王天下”是易事。
用“缘木求鱼”的比喻，今天习用的成语，形象说明齐宣王以区区之齐战胜八倍于己的诸侯国多么愚蠢。这个生动的比喻，彻底打碎了齐宣王的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。
排比特色
用“然一羽之不举……为不用恩焉”。以不可辩驳的气势说明“不能”有别于“不为”。它兼用比喻手法，浅显易懂，以简御繁地把难懂的道理讲得清楚明白。
用“为肥甘不足于口与……便嬖不足使令于前与”。不厌其烦地故意揣度，既扩充文章内容，又使齐宣王为生活奢侈自感惭 愧，并检点自己，包含孟子“民贵君轻”的思想，又迫使齐宣王向“王天下”迈进。
用“今王发政施仁……皆欲赴诉于王”。从“仕者”、“耕者”、“商贾”和“天下之欲诉其君者”四方面全方位展示“发政施仁” 的好处，在齐宣王面前显示巨大的诱惑力，展开一幅“保民而王”的美 丽远景。
用“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣…..”形象写出小农生产丰衣足食、安居乐业的情景，加强了思想上的说服力和情绪上的感染力。
【课堂小结】
立 意：本文是孟子说服齐宣王施行仁政的言论。他认为称王天下的关键在于保民，保民的思想根源在于有不忍之心，不忍之心的作用在于推行仁政，推行仁政的具体措施在于制民之产。
艺术特色：
1、迂回曲折，层层深入
2、气势浩然，逻辑严谨
3、取譬设喻，生动简明。
拓展延伸
“王道”和“霸道”
先秦时代一对相对的概念 。王道：儒家“以仁义治天下”的政治主张；霸道：君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记 孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。” 历史到底在什么时候青睐于“王道”，至今都不得而知。孟子是继承了孔子的学思想发展而成为一整套施仁政行王道的政治主张的。《史记》也曾记载“孔子明王道，干七十余君，莫能用”的事实。
【布置作业】
1、巩固知识点
2、背诵最后一段