教科版八年级下册第十一章__机械与功导学案
文档属性
| 名称 | 教科版八年级下册第十一章__机械与功导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 86.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2013-02-24 23:36:44 | ||
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文档简介
11.1 杠杆
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
教学重难点：力臂的正确确定。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力的作用效果与力的 、 和 有关
2、力的示意图：从力的作用点画一条 ，箭头表示力的方向， 表示力的大小， 表示力的作用点。
3、物体的平衡状态：物体保持 状态或 状态，叫做平衡状态。
4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是 ，
即为点到直线的距离。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：杠杆
问题1：现象探究：什么是杠杆
看书归纳：一根硬棒，在 下能绕着______ _____转动，这根硬棒就是杠杆。
注意：
1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；②能绕某固定点转动。两个条件缺一不可。
2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。
问题2：杠杆的五要素
支点是_________________________；
动力是______________________； 阻力是______________________；
动力臂：____________________________________；阻力臂:_________________________ __________。
问题3：力臂的正确作法
过支点作力的作用线的垂线。步骤可简记为：“一点二线三标臂”
聚焦目标2：杠杆的平衡条件
问题4： 杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。
注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。
问题5： 实验探究：杠杆的平衡条件
看书及进行实验，归纳：
杠杆的平衡条件是 。如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。
聚焦目标3：杠杆的分类
问题6： 三类杠杆的特点及应用
类型
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
示意图
力臂的大小关系
L1 > L2
L1 < L2
L1 = L2
力的大小关系
F1 < F2
F1 > F2
F1 = F2
力的作用点所移动距离的大小关系
动力作用点移动距离
大于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
小于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
等于阻力作用点移动距离
问题7： 判断杠杆种类的方法
判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。
为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、如果作用在杠杆上的动力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。
2、在下列日常生活使用的工具中：
省力的杠杆有_________；费力的杠杆有_________；既不省力也不费力的杠杆有_________。
①撬棒；②天平；③筷子；④铡刀；⑤脚踏刹车；⑥镊子；⑦起子；⑧钓鱼杆。
3、在图中，杠杆有可能平衡的是（ ）
A.甲图的杠杆 B.乙图的杠杆 C.丙图的杠杆 D.丁图的杠杆
4、如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩
码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，
下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格
c.左右两边的钩码各减少一个 D.左边增加一个钩码，右边向外移动一格
5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。
6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 11.2 滑轮
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。
2.理解定滑轮、动滑轮的作用。
3.认识滑轮的实质。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。
动滑轮的作用及实质。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆
2、杠杆的分类： 、 、 。
3、杠杆的五要素： 、 、 、 、 。
4、杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。
5、杠杆平衡条件是：
6、测力的工具是 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做__________；轴随物体一起运动的滑轮叫__________。
2.使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。
3.使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。
4.定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：定滑轮和动滑轮
问题1：滑轮的结构
1、滑轮：
2、现象探究：滑轮的种类。
滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。
问题2：滑轮的特点
1、实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。
2、理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。
聚焦目标2：滑轮组
问题3：滑轮组的特点
1、滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。
2、确定承担重物绳子股数n的方法：
在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数
3、滑轮组中所用力的大小关系为：
4、利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是
问题4：滑轮组的组装
承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”
巩固提升：试试你的身手，你最行！
1.下列简单机械中，一定不省力的是（ ）
A.动滑轮 B.定滑轮 C.滑轮组 D.杠杆
2.如图1所示：物体A重200N，物体月重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ）
A.50N B.25N C.100N D.200N
3.如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10_N的钩码，则测力计的示数为（ ）
A.10N B.20N C.ON D.5N
4.下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）
A.汽车上的方向盘 B.拧螺丝的扳手 C.螺丝刀 D.定滑轮
5.如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是（ ）
A.G1＝G2 B.G1＝2G2 C.G1＝G2 D.无法判断
6.使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人
对绳子的拉力是80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N
或_____N的重物。
7.如图5所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力
为零，拉力F应等于_______N。
8.如图6所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N
时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、计算绳子股数的方法：⑴不计摩擦和滑轮重时n=G/F,计算结果应用进一法取整数；⑵考虑摩擦和滑轮重时，n=s/h。
2、根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh.
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.3功和功率
(第1课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2.能计算机械功。
3.能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
教学重难点：对功的概念的理解。 判断力是否对物体做功，功的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力是 的作用，力的单位是________。长度的国际主单位是_______。
2、力的三要素： 、 、 。
3、物体所受重力的大小为 ，方向
课前热身：试一试，你一定行！
1、
2、用200Ｎ的力分别拉重为50Ｎ和200Ｎ的甲乙两个木箱沿水平方向前进10ｍ，则人对木箱所做的功（ ）
A.Ｗ甲＞Ｗ乙 B.Ｗ甲＜Ｗ乙 C.Ｗ甲＝Ｗ乙 D.无法比较
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：做功
问题1：问题探究：功的概念
1.阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？ 。
2.观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？
_____________________________________________________________________
归纳总结：如果一个力作用在物体上，并且 ，也就是说，这个力对物体产生了成效，力学里就说这个力对物体做了功。
问题2：功的两个必要因素：
物理学中对做功的规定是______________________________________________。也就是说，做功必须包含_________________和________________________________两个因素。
问题3：力对物体没有做功的三种情况：
⑴“不劳无功”：物体没有受互力的作用，但由于惯性通过一段距离时，力不做功。如：
⑵“劳而无功”：物体受到力的作用，但没有移动距离，物体处于静止状态，力不做功。如：
⑶“垂直无功”：物体受到力，同时也运动了一段距离，但在力的方向上没有通过距离，这个力不做功。如： 。
聚焦目标2：功的计算
问题4：功的计算公式、单位
物理学中规定：功等于 。
功的计算公式： （ 表示功， 表示力的大小， 表示物体在F的方向上移动的距离）。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、关于功，下列说法中正确的是（ ）
A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功
B.物体只要移动了距离，就做了功
C.有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功
2、下列情况做功的有（ ）
A.一个人背着书包站着； B.杠着货物上楼；
C.搬石头没搬动 D.小球在光滑水平面上滚动
3.功的计算的文字叙述________________________________，计算公式___________，式中各字母代表的物理量及单位分别是___________________________________________________________。
4.完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？_______________________________________
试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是_______J，重力所做的功是_______J。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
5．起重机将重5000Ｎ的物体提高6ｍ后，又水平移动4ｍ，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是___________。
6.用动滑轮提起重50Ｎ的物体，人拉绳子做的功是100Ｊ，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是（ ）
A.2ｍ B.4ｍ C.1ｍ D.条件不足
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、判断力对物体是否做了功：要明确有力作用在物体上并在力的方向上通过的距离，我们就说力对物体做了功，没有力或距离就不做功。即便有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的与物体移动距离的方向垂直，力对物体也不做功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 功和功率
(第2课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2.能计算机械功率。
3.能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
教学重难点：对功率的概念的理解。 功率的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、物理学中规定：功等于 ，其计算公式是 。功的单位是 。
2、 叫速度，其计算公式为其计算公式为 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.做功的两个必要因素是什么？_______________、________________________。机械功的计算公式是___________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_____________________________。匀带提升物体时，做功的计算公式是___________，式中各字母的意义是______________________________。
2.速度是表示___________________________，比较物体运动快慢的两种方法是______ ________
_______、______________________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_______________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：功率
做功快慢的两种方法
1、思考：做功有快慢吗？_________。举例说明___________________________。
2、阅读P80第1-3段，思考：怎样比较做功的快慢？
①、若做功相同，可以比较 。 ， 。
②、若时间相同，可以比较 。 ， 。
通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与 和 两个因素有关。
3.功率的定义：___________________________________________。
问题2：功率
1、功率的计算公式是____________，式中各字母代表的物理量和单位是________________________。
2、在国际单位制中，功率的单位是 ，简称 ，符号， 。1W= 。
另外还有 、 等。
问题3：其它公式
1、当物体在力F的作用下，以速度v作匀速直线运动时，由W= ，v= 可得P= 。
2、由P= 可得功的另外一个计算公式W= 。
问题4：功与功率的区别
符号
单位
公式
物理意义
功
功率
聚焦目标2：功的原理
问题5：功的原理
1、看书和实验，归纳总结，功的原理： 。
2、功的原理含义的正确理解
①功的原理是一切机械都适用的普遍原理，使用简单机械不省功，使用复杂机械也不省功。
②“不省功”是功的原理的核心，“不省功”有两层含义：(1)人们使用机械所做的功等于不用机械时所做的功(对于不考虑机械自重和摩擦的理想机械)；(2)人们使用机械所做的功不用机械时所做的功(对非理想机械)，多做的那一部分功，就是克服机械自重和摩 擦所做的功，它对完成工作任务没有意义。
③使用机械不能省功，为什么还要使用机械呢？这是因为我们使用机械，有的是为了省力，有的是为了省距离，也有的是为了给工作带来方便(如定滑轮改变力的方向)
④理想机械，就是指不计自重和摩擦的机械。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）
A.甲所做的功比乙所做的功多 B.甲做功比乙做功快
C.甲做功所用的时间比乙少 D.甲的机械效率比乙大
2、某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（ ）
A.5W B.15W C.50W D.10W
3、两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（ ）
A.两人做的功不同，功率相同 B.两人做的功相同，功率不同
C.两人做的功和功率都相同 D.条件不足，无法判断
4、甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（ ）
A.P甲＝2P乙 B.P甲＝P乙 C.P甲＝4P乙 D.P甲＝1/2P乙
5.一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是_________，做的功是_________。
6.功率为5ｋｗ的水泵，在多长时间内能把10000Ｎ的水抽到4ｍ高的水塔中？
7.功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶20千米，求汽车的牵引力是多少？
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、比较做功快慢的方法
⑴相同时间，比较 ； ⑵相同做功，比较 ；⑶做功多少和所用时间都不同的情况下，通过计算公式P= 进行比较。
2、对功的原理的正确理解：
⑴省力时，要以多移动距离为代价 ⑵省距离时，要以多费力为代价
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.4 机械效率
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。
2.知道总功与有用功、额外功的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。
3.能计算机械效率的有关问题。
4.了解常见机械的机械效率的大小，知道提高机械效率的基本方法。
学习重、难点:有用功、总功、机械效率的概念，公式η＝W有/W总的物理意义。
机械效率问题的计算，以及提高机械效率的方法。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、做功的两个必要因素：一是 ，二是
2、功的计算公式：
3、功的原理：
4、我们所学的简单机械： 、 、 、 等
课前热身：试一试，你一定行！
1.在教材的图11-5-1中，用了三种方法来提沙子，最省力的是（ ）
A.直接提上楼 B.用动滑轮和桶来提上楼
C.用口袋和动滑轮来提上楼 D.以上都可以
2、上山公路总是修得弯弯曲曲的，而不是从山下直通山项，这是为了（ ）
A.美观 B.省距离 C.省力 D.经济
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：什么是力？
问题1：有用功和额外功
1、现象探究，讨论得出：
有用功： ；
额外功： ；
总功： .
2、如何判断有用功和额外功
必须抓住工作的目的，目的改变了，有用功和额外功也要发生变化。例如：
用水桶从井中提水时，对桶做的功是 功，对水做的功是 ；如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的功是 功，对水做的功是 功。
聚焦目标2：机械效率
问题2：定义和公式
1、定义： 叫机械效率，符号是 ，常用百分数表示
2、公式： （ 表示机械效率， 表示有用功， 表示总功）
3、机械效率由 和 两个因素决定，分析机械效率高低时不能只考虑一个因素。
问题3：提高机械效率的方法：
⑴当总功一定时，尽量减少 ；
⑵当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起的 。
问题4：对机械效率的理解
对同一机械，它的机械效率是可变的，而不是某一确定值。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、任何装置的机械效率（ ）
A.只能大于1 B.只能等于1 C.只能小于1 D.什么情况都可以
2、提高机械效率的有效措施是（ ）
A.增大动力 B.增大阻力
C.增大机械重力 D.在不改变机械装置的情况下增大物重
3、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150N的物体匀速向左拉动
了1.2ｍ，物体所受的摩擦力为10N。则拉力的机械效率为多大？
4、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为________；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为____________。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、三种功的计算方法
⑴总功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑵有用功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑶额外功的计算方法
①定义法：
②公式法：
2、机械效率与功率的区别
它们是两个不同的概念，应从定义、物理意义、计算公式等方面去区分。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.5 改变世界的机械
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的结构及其作用。
3.知道斜面的结构及其作用。
教学重难点：功的原理的实质。 功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
功的原理是：
一些机械的特点
机械名称
分类
是否省力、省距离、或省功
运用
杠
杆
1.省力杠杆
2.费力杠杆
3.等臂杠杆
1.省力、费距离、不省功
2.费力、省距离、不省功
3.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
1.用起子拧螺钉
2.用钓鱼杆钓鱼
3.用天平测质量
滑
轮
1.定滑轮
2.动滑轮
3.滑轮组
1.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
2.省力、费距离、不省功
3.省力、省距离；不省功
1.旗杆顶端上的滑轮
2.
3.吊车上用的滑轮
课前热身：试一试，你一定行！
1.设杠杆的动力臂为L1，阻力臂为L2，动力为F1，阻力为F2，则：（1）当L1＞L2时，杠杆省力，但______距离；（2）L1＜L2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L1＝L2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。
3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N，则动力为_______N。
4.某人想提850N两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承
担200N的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。
5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来
计算，在国际单位制中，功的单位是______。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：简单机械家族
问题1：轮轴
1、概念：
2、特点：
问题2：斜面
1、概念：
2、特点：
问题3：螺旋
1、概念：
2、特点：
聚焦目标2：改变世界的机械
问题4：自主阅读“庞然大物人造就”、“细微之处显身手”、“力大无穷山河动”、“瀚海苍穹遨游”、“智珠在握夺天工”等部分。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、作图：把一个重物放在斜面上静止不动，试画出物体所受到重力和斜面对物体的支持力。
2若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是
阻力的多少倍？（ ）
A.10 B.1/10 C.5 D.1/5
2、斜面的长为10ｍ，高为2.5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀
速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（ ）
A.480N B.360N C.240N D.120N
3、若动力作用在轮轴的轴上，则使用它一定会（ ）
A.省力 B.省距离 C.省功 D.无法确定
4、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_______N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为______J，拉力功率为_______W。
5、把一个质量为500ｇ的物体匀速从斜面的底端拉到顶端，用了5ｓ拉动5ｍ，若斜面高为1ｍ。（计算时ｇ取10N/Kｇ）
求：（1）物体的重力；
（2）拉力；
（3）拉力做的功；
（4）拉力的功率。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
在研究实际问题时，是对理想化的模型进一步发展、完善到实际情境的过程。例如我们常说“不计摩擦”、“不考虑动滑轮的重力”……这是因为摩擦和动滑轮的重力虽确实存在，但它们很小，对我们要研究的总是影响很小，假如不计机械自重和摩擦，那么人们利用机械所做的功就等于直接用手所做的功，很多问题我们都是这样分析的。当然实际中摩擦永远存在，机械也是肯定有自重的，因此人们利用机械的功总是大于用手所做的功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 杠杆
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
教学重难点：力臂的正确确定。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力的作用效果与力的 、 和 有关
2、力的示意图：从力的作用点画一条 ，箭头表示力的方向， 表示力的大小， 表示力的作用点。
3、物体的平衡状态：物体保持 状态或 状态，叫做平衡状态。
4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是 ，
即为点到直线的距离。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：杠杆
问题1：现象探究：什么是杠杆
看书归纳：一根硬棒，在 下能绕着______ _____转动，这根硬棒就是杠杆。
注意：
1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；②能绕某固定点转动。两个条件缺一不可。
2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。
问题2：杠杆的五要素
支点是_________________________；
动力是______________________； 阻力是______________________；
动力臂：____________________________________；阻力臂:_________________________ __________。
问题3：力臂的正确作法
过支点作力的作用线的垂线。步骤可简记为：“一点二线三标臂”
聚焦目标2：杠杆的平衡条件
问题4： 杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。
注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。
问题5： 实验探究：杠杆的平衡条件
看书及进行实验，归纳：
杠杆的平衡条件是 。如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。
聚焦目标3：杠杆的分类
问题6： 三类杠杆的特点及应用
类型
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
示意图
力臂的大小关系
L1 > L2
L1 < L2
L1 = L2
力的大小关系
F1 < F2
F1 > F2
F1 = F2
力的作用点所移动距离的大小关系
动力作用点移动距离
大于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
小于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
等于阻力作用点移动距离
问题7： 判断杠杆种类的方法
判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。
为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、如果作用在杠杆上的动力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。
2、在下列日常生活使用的工具中：
省力的杠杆有_________；费力的杠杆有_________；既不省力也不费力的杠杆有_________。
①撬棒；②天平；③筷子；④铡刀；⑤脚踏刹车；⑥镊子；⑦起子；⑧钓鱼杆。
3、在图中，杠杆有可能平衡的是（ ）
A.甲图的杠杆 B.乙图的杠杆 C.丙图的杠杆 D.丁图的杠杆
4、如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩
码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，
下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格
c.左右两边的钩码各减少一个 D.左边增加一个钩码，右边向外移动一格
5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。
6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 11.2 滑轮
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。
2.理解定滑轮、动滑轮的作用。
3.认识滑轮的实质。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。
动滑轮的作用及实质。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆
2、杠杆的分类： 、 、 。
3、杠杆的五要素： 、 、 、 、 。
4、杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。
5、杠杆平衡条件是：
6、测力的工具是 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做__________；轴随物体一起运动的滑轮叫__________。
2.使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。
3.使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。
4.定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：定滑轮和动滑轮
问题1：滑轮的结构
1、滑轮：
2、现象探究：滑轮的种类。
滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。
问题2：滑轮的特点
1、实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。
2、理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。
聚焦目标2：滑轮组
问题3：滑轮组的特点
1、滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。
2、确定承担重物绳子股数n的方法：
在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数
3、滑轮组中所用力的大小关系为：
4、利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是
问题4：滑轮组的组装
承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”
巩固提升：试试你的身手，你最行！
1.下列简单机械中，一定不省力的是（ ）
A.动滑轮 B.定滑轮 C.滑轮组 D.杠杆
2.如图1所示：物体A重200N，物体月重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ）
A.50N B.25N C.100N D.200N
3.如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10_N的钩码，则测力计的示数为（ ）
A.10N B.20N C.ON D.5N
4.下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）
A.汽车上的方向盘 B.拧螺丝的扳手 C.螺丝刀 D.定滑轮
5.如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是（ ）
A.G1＝G2 B.G1＝2G2 C.G1＝G2 D.无法判断
6.使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人
对绳子的拉力是80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N
或_____N的重物。
7.如图5所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力
为零，拉力F应等于_______N。
8.如图6所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N
时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、计算绳子股数的方法：⑴不计摩擦和滑轮重时n=G/F,计算结果应用进一法取整数；⑵考虑摩擦和滑轮重时，n=s/h。
2、根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh.
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.3功和功率
(第1课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2.能计算机械功。
3.能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
教学重难点：对功的概念的理解。 判断力是否对物体做功，功的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力是 的作用，力的单位是________。长度的国际主单位是_______。
2、力的三要素： 、 、 。
3、物体所受重力的大小为 ，方向
课前热身：试一试，你一定行！
1、
2、用200Ｎ的力分别拉重为50Ｎ和200Ｎ的甲乙两个木箱沿水平方向前进10ｍ，则人对木箱所做的功（ ）
A.Ｗ甲＞Ｗ乙 B.Ｗ甲＜Ｗ乙 C.Ｗ甲＝Ｗ乙 D.无法比较
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：做功
问题1：问题探究：功的概念
1.阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？ 。
2.观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？
_____________________________________________________________________
归纳总结：如果一个力作用在物体上，并且 ，也就是说，这个力对物体产生了成效，力学里就说这个力对物体做了功。
问题2：功的两个必要因素：
物理学中对做功的规定是______________________________________________。也就是说，做功必须包含_________________和________________________________两个因素。
问题3：力对物体没有做功的三种情况：
⑴“不劳无功”：物体没有受互力的作用，但由于惯性通过一段距离时，力不做功。如：
⑵“劳而无功”：物体受到力的作用，但没有移动距离，物体处于静止状态，力不做功。如：
⑶“垂直无功”：物体受到力，同时也运动了一段距离，但在力的方向上没有通过距离，这个力不做功。如： 。
聚焦目标2：功的计算
问题4：功的计算公式、单位
物理学中规定：功等于 。
功的计算公式： （ 表示功， 表示力的大小， 表示物体在F的方向上移动的距离）。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、关于功，下列说法中正确的是（ ）
A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功
B.物体只要移动了距离，就做了功
C.有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功
2、下列情况做功的有（ ）
A.一个人背着书包站着； B.杠着货物上楼；
C.搬石头没搬动 D.小球在光滑水平面上滚动
3.功的计算的文字叙述________________________________，计算公式___________，式中各字母代表的物理量及单位分别是___________________________________________________________。
4.完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？_______________________________________
试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是_______J，重力所做的功是_______J。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
5．起重机将重5000Ｎ的物体提高6ｍ后，又水平移动4ｍ，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是___________。
6.用动滑轮提起重50Ｎ的物体，人拉绳子做的功是100Ｊ，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是（ ）
A.2ｍ B.4ｍ C.1ｍ D.条件不足
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、判断力对物体是否做了功：要明确有力作用在物体上并在力的方向上通过的距离，我们就说力对物体做了功，没有力或距离就不做功。即便有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的与物体移动距离的方向垂直，力对物体也不做功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 功和功率
(第2课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2.能计算机械功率。
3.能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
教学重难点：对功率的概念的理解。 功率的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、物理学中规定：功等于 ，其计算公式是 。功的单位是 。
2、 叫速度，其计算公式为其计算公式为 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.做功的两个必要因素是什么？_______________、________________________。机械功的计算公式是___________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_____________________________。匀带提升物体时，做功的计算公式是___________，式中各字母的意义是______________________________。
2.速度是表示___________________________，比较物体运动快慢的两种方法是______ ________
_______、______________________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_______________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：功率
做功快慢的两种方法
1、思考：做功有快慢吗？_________。举例说明___________________________。
2、阅读P80第1-3段，思考：怎样比较做功的快慢？
①、若做功相同，可以比较 。 ， 。
②、若时间相同，可以比较 。 ， 。
通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与 和 两个因素有关。
3.功率的定义：___________________________________________。
问题2：功率
1、功率的计算公式是____________，式中各字母代表的物理量和单位是________________________。
2、在国际单位制中，功率的单位是 ，简称 ，符号， 。1W= 。
另外还有 、 等。
问题3：其它公式
1、当物体在力F的作用下，以速度v作匀速直线运动时，由W= ，v= 可得P= 。
2、由P= 可得功的另外一个计算公式W= 。
问题4：功与功率的区别
符号
单位
公式
物理意义
功
功率
聚焦目标2：功的原理
问题5：功的原理
1、看书和实验，归纳总结，功的原理： 。
2、功的原理含义的正确理解
①功的原理是一切机械都适用的普遍原理，使用简单机械不省功，使用复杂机械也不省功。
②“不省功”是功的原理的核心，“不省功”有两层含义：(1)人们使用机械所做的功等于不用机械时所做的功(对于不考虑机械自重和摩擦的理想机械)；(2)人们使用机械所做的功不用机械时所做的功(对非理想机械)，多做的那一部分功，就是克服机械自重和摩 擦所做的功，它对完成工作任务没有意义。
③使用机械不能省功，为什么还要使用机械呢？这是因为我们使用机械，有的是为了省力，有的是为了省距离，也有的是为了给工作带来方便(如定滑轮改变力的方向)
④理想机械，就是指不计自重和摩擦的机械。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）
A.甲所做的功比乙所做的功多 B.甲做功比乙做功快
C.甲做功所用的时间比乙少 D.甲的机械效率比乙大
2、某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（ ）
A.5W B.15W C.50W D.10W
3、两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（ ）
A.两人做的功不同，功率相同 B.两人做的功相同，功率不同
C.两人做的功和功率都相同 D.条件不足，无法判断
4、甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（ ）
A.P甲＝2P乙 B.P甲＝P乙 C.P甲＝4P乙 D.P甲＝1/2P乙
5.一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是_________，做的功是_________。
6.功率为5ｋｗ的水泵，在多长时间内能把10000Ｎ的水抽到4ｍ高的水塔中？
7.功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶20千米，求汽车的牵引力是多少？
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、比较做功快慢的方法
⑴相同时间，比较 ； ⑵相同做功，比较 ；⑶做功多少和所用时间都不同的情况下，通过计算公式P= 进行比较。
2、对功的原理的正确理解：
⑴省力时，要以多移动距离为代价 ⑵省距离时，要以多费力为代价
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.4 机械效率
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。
2.知道总功与有用功、额外功的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。
3.能计算机械效率的有关问题。
4.了解常见机械的机械效率的大小，知道提高机械效率的基本方法。
学习重、难点:有用功、总功、机械效率的概念，公式η＝W有/W总的物理意义。
机械效率问题的计算，以及提高机械效率的方法。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、做功的两个必要因素：一是 ，二是
2、功的计算公式：
3、功的原理：
4、我们所学的简单机械： 、 、 、 等
课前热身：试一试，你一定行！
1.在教材的图11-5-1中，用了三种方法来提沙子，最省力的是（ ）
A.直接提上楼 B.用动滑轮和桶来提上楼
C.用口袋和动滑轮来提上楼 D.以上都可以
2、上山公路总是修得弯弯曲曲的，而不是从山下直通山项，这是为了（ ）
A.美观 B.省距离 C.省力 D.经济
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：什么是力？
问题1：有用功和额外功
1、现象探究，讨论得出：
有用功： ；
额外功： ；
总功： .
2、如何判断有用功和额外功
必须抓住工作的目的，目的改变了，有用功和额外功也要发生变化。例如：
用水桶从井中提水时，对桶做的功是 功，对水做的功是 ；如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的功是 功，对水做的功是 功。
聚焦目标2：机械效率
问题2：定义和公式
1、定义： 叫机械效率，符号是 ，常用百分数表示
2、公式： （ 表示机械效率， 表示有用功， 表示总功）
3、机械效率由 和 两个因素决定，分析机械效率高低时不能只考虑一个因素。
问题3：提高机械效率的方法：
⑴当总功一定时，尽量减少 ；
⑵当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起的 。
问题4：对机械效率的理解
对同一机械，它的机械效率是可变的，而不是某一确定值。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、任何装置的机械效率（ ）
A.只能大于1 B.只能等于1 C.只能小于1 D.什么情况都可以
2、提高机械效率的有效措施是（ ）
A.增大动力 B.增大阻力
C.增大机械重力 D.在不改变机械装置的情况下增大物重
3、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150N的物体匀速向左拉动
了1.2ｍ，物体所受的摩擦力为10N。则拉力的机械效率为多大？
4、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为________；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为____________。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、三种功的计算方法
⑴总功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑵有用功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑶额外功的计算方法
①定义法：
②公式法：
2、机械效率与功率的区别
它们是两个不同的概念，应从定义、物理意义、计算公式等方面去区分。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.5 改变世界的机械
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的结构及其作用。
3.知道斜面的结构及其作用。
教学重难点：功的原理的实质。 功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
功的原理是：
一些机械的特点
机械名称
分类
是否省力、省距离、或省功
运用
杠
杆
1.省力杠杆
2.费力杠杆
3.等臂杠杆
1.省力、费距离、不省功
2.费力、省距离、不省功
3.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
1.用起子拧螺钉
2.用钓鱼杆钓鱼
3.用天平测质量
滑
轮
1.定滑轮
2.动滑轮
3.滑轮组
1.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
2.省力、费距离、不省功
3.省力、省距离；不省功
1.旗杆顶端上的滑轮
2.
3.吊车上用的滑轮
课前热身：试一试，你一定行！
1.设杠杆的动力臂为L1，阻力臂为L2，动力为F1，阻力为F2，则：（1）当L1＞L2时，杠杆省力，但______距离；（2）L1＜L2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L1＝L2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。
3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N，则动力为_______N。
4.某人想提850N两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承
担200N的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。
5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来
计算，在国际单位制中，功的单位是______。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：简单机械家族
问题1：轮轴
1、概念：
2、特点：
问题2：斜面
1、概念：
2、特点：
问题3：螺旋
1、概念：
2、特点：
聚焦目标2：改变世界的机械
问题4：自主阅读“庞然大物人造就”、“细微之处显身手”、“力大无穷山河动”、“瀚海苍穹遨游”、“智珠在握夺天工”等部分。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、作图：把一个重物放在斜面上静止不动，试画出物体所受到重力和斜面对物体的支持力。
2若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是
阻力的多少倍？（ ）
A.10 B.1/10 C.5 D.1/5
2、斜面的长为10ｍ，高为2.5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀
速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（ ）
A.480N B.360N C.240N D.120N
3、若动力作用在轮轴的轴上，则使用它一定会（ ）
A.省力 B.省距离 C.省功 D.无法确定
4、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_______N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为______J，拉力功率为_______W。
5、把一个质量为500ｇ的物体匀速从斜面的底端拉到顶端，用了5ｓ拉动5ｍ，若斜面高为1ｍ。（计算时ｇ取10N/Kｇ）
求：（1）物体的重力；
（2）拉力；
（3）拉力做的功；
（4）拉力的功率。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
在研究实际问题时，是对理想化的模型进一步发展、完善到实际情境的过程。例如我们常说“不计摩擦”、“不考虑动滑轮的重力”……这是因为摩擦和动滑轮的重力虽确实存在，但它们很小，对我们要研究的总是影响很小，假如不计机械自重和摩擦，那么人们利用机械所做的功就等于直接用手所做的功，很多问题我们都是这样分析的。当然实际中摩擦永远存在，机械也是肯定有自重的，因此人们利用机械的功总是大于用手所做的功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
教学重难点：力臂的正确确定。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力的作用效果与力的 、 和 有关
2、力的示意图：从力的作用点画一条 ，箭头表示力的方向， 表示力的大小， 表示力的作用点。
3、物体的平衡状态：物体保持 状态或 状态，叫做平衡状态。
4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是 ，
即为点到直线的距离。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：杠杆
问题1：现象探究：什么是杠杆
看书归纳：一根硬棒，在 下能绕着______ _____转动，这根硬棒就是杠杆。
注意：
1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；②能绕某固定点转动。两个条件缺一不可。
2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。
问题2：杠杆的五要素
支点是_________________________；
动力是______________________； 阻力是______________________；
动力臂：____________________________________；阻力臂:_________________________ __________。
问题3：力臂的正确作法
过支点作力的作用线的垂线。步骤可简记为：“一点二线三标臂”
聚焦目标2：杠杆的平衡条件
问题4： 杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。
注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。
问题5： 实验探究：杠杆的平衡条件
看书及进行实验，归纳：
杠杆的平衡条件是 。如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。
聚焦目标3：杠杆的分类
问题6： 三类杠杆的特点及应用
类型
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
示意图
力臂的大小关系
L1 > L2
L1 < L2
L1 = L2
力的大小关系
F1 < F2
F1 > F2
F1 = F2
力的作用点所移动距离的大小关系
动力作用点移动距离
大于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
小于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
等于阻力作用点移动距离
问题7： 判断杠杆种类的方法
判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。
为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、如果作用在杠杆上的动力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。
2、在下列日常生活使用的工具中：
省力的杠杆有_________；费力的杠杆有_________；既不省力也不费力的杠杆有_________。
①撬棒；②天平；③筷子；④铡刀；⑤脚踏刹车；⑥镊子；⑦起子；⑧钓鱼杆。
3、在图中，杠杆有可能平衡的是（ ）
A.甲图的杠杆 B.乙图的杠杆 C.丙图的杠杆 D.丁图的杠杆
4、如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩
码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，
下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格
c.左右两边的钩码各减少一个 D.左边增加一个钩码，右边向外移动一格
5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。
6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 11.2 滑轮
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。
2.理解定滑轮、动滑轮的作用。
3.认识滑轮的实质。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。
动滑轮的作用及实质。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆
2、杠杆的分类： 、 、 。
3、杠杆的五要素： 、 、 、 、 。
4、杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。
5、杠杆平衡条件是：
6、测力的工具是 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做__________；轴随物体一起运动的滑轮叫__________。
2.使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。
3.使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。
4.定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：定滑轮和动滑轮
问题1：滑轮的结构
1、滑轮：
2、现象探究：滑轮的种类。
滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。
问题2：滑轮的特点
1、实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。
2、理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。
聚焦目标2：滑轮组
问题3：滑轮组的特点
1、滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。
2、确定承担重物绳子股数n的方法：
在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数
3、滑轮组中所用力的大小关系为：
4、利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是
问题4：滑轮组的组装
承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”
巩固提升：试试你的身手，你最行！
1.下列简单机械中，一定不省力的是（ ）
A.动滑轮 B.定滑轮 C.滑轮组 D.杠杆
2.如图1所示：物体A重200N，物体月重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ）
A.50N B.25N C.100N D.200N
3.如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10_N的钩码，则测力计的示数为（ ）
A.10N B.20N C.ON D.5N
4.下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）
A.汽车上的方向盘 B.拧螺丝的扳手 C.螺丝刀 D.定滑轮
5.如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是（ ）
A.G1＝G2 B.G1＝2G2 C.G1＝G2 D.无法判断
6.使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人
对绳子的拉力是80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N
或_____N的重物。
7.如图5所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力
为零，拉力F应等于_______N。
8.如图6所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N
时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、计算绳子股数的方法：⑴不计摩擦和滑轮重时n=G/F,计算结果应用进一法取整数；⑵考虑摩擦和滑轮重时，n=s/h。
2、根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh.
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.3功和功率
(第1课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2.能计算机械功。
3.能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
教学重难点：对功的概念的理解。 判断力是否对物体做功，功的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力是 的作用，力的单位是________。长度的国际主单位是_______。
2、力的三要素： 、 、 。
3、物体所受重力的大小为 ，方向
课前热身：试一试，你一定行！
1、
2、用200Ｎ的力分别拉重为50Ｎ和200Ｎ的甲乙两个木箱沿水平方向前进10ｍ，则人对木箱所做的功（ ）
A.Ｗ甲＞Ｗ乙 B.Ｗ甲＜Ｗ乙 C.Ｗ甲＝Ｗ乙 D.无法比较
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：做功
问题1：问题探究：功的概念
1.阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？ 。
2.观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？
_____________________________________________________________________
归纳总结：如果一个力作用在物体上，并且 ，也就是说，这个力对物体产生了成效，力学里就说这个力对物体做了功。
问题2：功的两个必要因素：
物理学中对做功的规定是______________________________________________。也就是说，做功必须包含_________________和________________________________两个因素。
问题3：力对物体没有做功的三种情况：
⑴“不劳无功”：物体没有受互力的作用，但由于惯性通过一段距离时，力不做功。如：
⑵“劳而无功”：物体受到力的作用，但没有移动距离，物体处于静止状态，力不做功。如：
⑶“垂直无功”：物体受到力，同时也运动了一段距离，但在力的方向上没有通过距离，这个力不做功。如： 。
聚焦目标2：功的计算
问题4：功的计算公式、单位
物理学中规定：功等于 。
功的计算公式： （ 表示功， 表示力的大小， 表示物体在F的方向上移动的距离）。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、关于功，下列说法中正确的是（ ）
A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功
B.物体只要移动了距离，就做了功
C.有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功
2、下列情况做功的有（ ）
A.一个人背着书包站着； B.杠着货物上楼；
C.搬石头没搬动 D.小球在光滑水平面上滚动
3.功的计算的文字叙述________________________________，计算公式___________，式中各字母代表的物理量及单位分别是___________________________________________________________。
4.完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？_______________________________________
试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是_______J，重力所做的功是_______J。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
5．起重机将重5000Ｎ的物体提高6ｍ后，又水平移动4ｍ，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是___________。
6.用动滑轮提起重50Ｎ的物体，人拉绳子做的功是100Ｊ，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是（ ）
A.2ｍ B.4ｍ C.1ｍ D.条件不足
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、判断力对物体是否做了功：要明确有力作用在物体上并在力的方向上通过的距离，我们就说力对物体做了功，没有力或距离就不做功。即便有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的与物体移动距离的方向垂直，力对物体也不做功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 功和功率
(第2课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2.能计算机械功率。
3.能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
教学重难点：对功率的概念的理解。 功率的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、物理学中规定：功等于 ，其计算公式是 。功的单位是 。
2、 叫速度，其计算公式为其计算公式为 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.做功的两个必要因素是什么？_______________、________________________。机械功的计算公式是___________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_____________________________。匀带提升物体时，做功的计算公式是___________，式中各字母的意义是______________________________。
2.速度是表示___________________________，比较物体运动快慢的两种方法是______ ________
_______、______________________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_______________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：功率
做功快慢的两种方法
1、思考：做功有快慢吗？_________。举例说明___________________________。
2、阅读P80第1-3段，思考：怎样比较做功的快慢？
①、若做功相同，可以比较 。 ， 。
②、若时间相同，可以比较 。 ， 。
通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与 和 两个因素有关。
3.功率的定义：___________________________________________。
问题2：功率
1、功率的计算公式是____________，式中各字母代表的物理量和单位是________________________。
2、在国际单位制中，功率的单位是 ，简称 ，符号， 。1W= 。
另外还有 、 等。
问题3：其它公式
1、当物体在力F的作用下，以速度v作匀速直线运动时，由W= ，v= 可得P= 。
2、由P= 可得功的另外一个计算公式W= 。
问题4：功与功率的区别
符号
单位
公式
物理意义
功
功率
聚焦目标2：功的原理
问题5：功的原理
1、看书和实验，归纳总结，功的原理： 。
2、功的原理含义的正确理解
①功的原理是一切机械都适用的普遍原理，使用简单机械不省功，使用复杂机械也不省功。
②“不省功”是功的原理的核心，“不省功”有两层含义：(1)人们使用机械所做的功等于不用机械时所做的功(对于不考虑机械自重和摩擦的理想机械)；(2)人们使用机械所做的功不用机械时所做的功(对非理想机械)，多做的那一部分功，就是克服机械自重和摩 擦所做的功，它对完成工作任务没有意义。
③使用机械不能省功，为什么还要使用机械呢？这是因为我们使用机械，有的是为了省力，有的是为了省距离，也有的是为了给工作带来方便(如定滑轮改变力的方向)
④理想机械，就是指不计自重和摩擦的机械。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）
A.甲所做的功比乙所做的功多 B.甲做功比乙做功快
C.甲做功所用的时间比乙少 D.甲的机械效率比乙大
2、某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（ ）
A.5W B.15W C.50W D.10W
3、两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（ ）
A.两人做的功不同，功率相同 B.两人做的功相同，功率不同
C.两人做的功和功率都相同 D.条件不足，无法判断
4、甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（ ）
A.P甲＝2P乙 B.P甲＝P乙 C.P甲＝4P乙 D.P甲＝1/2P乙
5.一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是_________，做的功是_________。
6.功率为5ｋｗ的水泵，在多长时间内能把10000Ｎ的水抽到4ｍ高的水塔中？
7.功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶20千米，求汽车的牵引力是多少？
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、比较做功快慢的方法
⑴相同时间，比较 ； ⑵相同做功，比较 ；⑶做功多少和所用时间都不同的情况下，通过计算公式P= 进行比较。
2、对功的原理的正确理解：
⑴省力时，要以多移动距离为代价 ⑵省距离时，要以多费力为代价
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.4 机械效率
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。
2.知道总功与有用功、额外功的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。
3.能计算机械效率的有关问题。
4.了解常见机械的机械效率的大小，知道提高机械效率的基本方法。
学习重、难点:有用功、总功、机械效率的概念，公式η＝W有/W总的物理意义。
机械效率问题的计算，以及提高机械效率的方法。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、做功的两个必要因素：一是 ，二是
2、功的计算公式：
3、功的原理：
4、我们所学的简单机械： 、 、 、 等
课前热身：试一试，你一定行！
1.在教材的图11-5-1中，用了三种方法来提沙子，最省力的是（ ）
A.直接提上楼 B.用动滑轮和桶来提上楼
C.用口袋和动滑轮来提上楼 D.以上都可以
2、上山公路总是修得弯弯曲曲的，而不是从山下直通山项，这是为了（ ）
A.美观 B.省距离 C.省力 D.经济
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：什么是力？
问题1：有用功和额外功
1、现象探究，讨论得出：
有用功： ；
额外功： ；
总功： .
2、如何判断有用功和额外功
必须抓住工作的目的，目的改变了，有用功和额外功也要发生变化。例如：
用水桶从井中提水时，对桶做的功是 功，对水做的功是 ；如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的功是 功，对水做的功是 功。
聚焦目标2：机械效率
问题2：定义和公式
1、定义： 叫机械效率，符号是 ，常用百分数表示
2、公式： （ 表示机械效率， 表示有用功， 表示总功）
3、机械效率由 和 两个因素决定，分析机械效率高低时不能只考虑一个因素。
问题3：提高机械效率的方法：
⑴当总功一定时，尽量减少 ；
⑵当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起的 。
问题4：对机械效率的理解
对同一机械，它的机械效率是可变的，而不是某一确定值。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、任何装置的机械效率（ ）
A.只能大于1 B.只能等于1 C.只能小于1 D.什么情况都可以
2、提高机械效率的有效措施是（ ）
A.增大动力 B.增大阻力
C.增大机械重力 D.在不改变机械装置的情况下增大物重
3、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150N的物体匀速向左拉动
了1.2ｍ，物体所受的摩擦力为10N。则拉力的机械效率为多大？
4、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为________；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为____________。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、三种功的计算方法
⑴总功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑵有用功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑶额外功的计算方法
①定义法：
②公式法：
2、机械效率与功率的区别
它们是两个不同的概念，应从定义、物理意义、计算公式等方面去区分。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.5 改变世界的机械
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的结构及其作用。
3.知道斜面的结构及其作用。
教学重难点：功的原理的实质。 功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
功的原理是：
一些机械的特点
机械名称
分类
是否省力、省距离、或省功
运用
杠
杆
1.省力杠杆
2.费力杠杆
3.等臂杠杆
1.省力、费距离、不省功
2.费力、省距离、不省功
3.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
1.用起子拧螺钉
2.用钓鱼杆钓鱼
3.用天平测质量
滑
轮
1.定滑轮
2.动滑轮
3.滑轮组
1.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
2.省力、费距离、不省功
3.省力、省距离；不省功
1.旗杆顶端上的滑轮
2.
3.吊车上用的滑轮
课前热身：试一试，你一定行！
1.设杠杆的动力臂为L1，阻力臂为L2，动力为F1，阻力为F2，则：（1）当L1＞L2时，杠杆省力，但______距离；（2）L1＜L2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L1＝L2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。
3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N，则动力为_______N。
4.某人想提850N两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承
担200N的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。
5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来
计算，在国际单位制中，功的单位是______。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：简单机械家族
问题1：轮轴
1、概念：
2、特点：
问题2：斜面
1、概念：
2、特点：
问题3：螺旋
1、概念：
2、特点：
聚焦目标2：改变世界的机械
问题4：自主阅读“庞然大物人造就”、“细微之处显身手”、“力大无穷山河动”、“瀚海苍穹遨游”、“智珠在握夺天工”等部分。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、作图：把一个重物放在斜面上静止不动，试画出物体所受到重力和斜面对物体的支持力。
2若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是
阻力的多少倍？（ ）
A.10 B.1/10 C.5 D.1/5
2、斜面的长为10ｍ，高为2.5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀
速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（ ）
A.480N B.360N C.240N D.120N
3、若动力作用在轮轴的轴上，则使用它一定会（ ）
A.省力 B.省距离 C.省功 D.无法确定
4、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_______N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为______J，拉力功率为_______W。
5、把一个质量为500ｇ的物体匀速从斜面的底端拉到顶端，用了5ｓ拉动5ｍ，若斜面高为1ｍ。（计算时ｇ取10N/Kｇ）
求：（1）物体的重力；
（2）拉力；
（3）拉力做的功；
（4）拉力的功率。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
在研究实际问题时，是对理想化的模型进一步发展、完善到实际情境的过程。例如我们常说“不计摩擦”、“不考虑动滑轮的重力”……这是因为摩擦和动滑轮的重力虽确实存在，但它们很小，对我们要研究的总是影响很小，假如不计机械自重和摩擦，那么人们利用机械所做的功就等于直接用手所做的功，很多问题我们都是这样分析的。当然实际中摩擦永远存在，机械也是肯定有自重的，因此人们利用机械的功总是大于用手所做的功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 杠杆
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
教学重难点：力臂的正确确定。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力的作用效果与力的 、 和 有关
2、力的示意图：从力的作用点画一条 ，箭头表示力的方向， 表示力的大小， 表示力的作用点。
3、物体的平衡状态：物体保持 状态或 状态，叫做平衡状态。
4、点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是 ，
即为点到直线的距离。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：杠杆
问题1：现象探究：什么是杠杆
看书归纳：一根硬棒，在 下能绕着______ _____转动，这根硬棒就是杠杆。
注意：
1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；②能绕某固定点转动。两个条件缺一不可。
2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。
问题2：杠杆的五要素
支点是_________________________；
动力是______________________； 阻力是______________________；
动力臂：____________________________________；阻力臂:_________________________ __________。
问题3：力臂的正确作法
过支点作力的作用线的垂线。步骤可简记为：“一点二线三标臂”
聚焦目标2：杠杆的平衡条件
问题4： 杠杆的平衡：杠杆静止不运或匀速转动都叫做杠杆平衡。
注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成平衡状态。
问题5： 实验探究：杠杆的平衡条件
看书及进行实验，归纳：
杠杆的平衡条件是 。如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是更方便测力臂及消除杠杆自重的影响。如果杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。
聚焦目标3：杠杆的分类
问题6： 三类杠杆的特点及应用
类型
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
示意图
力臂的大小关系
L1 > L2
L1 < L2
L1 = L2
力的大小关系
F1 < F2
F1 > F2
F1 = F2
力的作用点所移动距离的大小关系
动力作用点移动距离
大于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
小于阻力作用点移动距离
动力作用点移动距离
等于阻力作用点移动距离
问题7： 判断杠杆种类的方法
判定使用杠杆省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。
为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、如果作用在杠杆上的动力是80N，动力臂是40cm，阻力臂是10cm，杠杆平衡时，阻力是___________。
2、在下列日常生活使用的工具中：
省力的杠杆有_________；费力的杠杆有_________；既不省力也不费力的杠杆有_________。
①撬棒；②天平；③筷子；④铡刀；⑤脚踏刹车；⑥镊子；⑦起子；⑧钓鱼杆。
3、在图中，杠杆有可能平衡的是（ ）
A.甲图的杠杆 B.乙图的杠杆 C.丙图的杠杆 D.丁图的杠杆
4、如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩
码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，
下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）
A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格
c.左右两边的钩码各减少一个 D.左边增加一个钩码，右边向外移动一格
5、在左下图中画出杠杆平衡时作用在B点最小的力和这个力的力臂（O为支点）。
6、有一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！ 11.2 滑轮
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道什么是定滑轮、动滑轮，并能识别。
2.理解定滑轮、动滑轮的作用。
3.认识滑轮的实质。
教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。
动滑轮的作用及实质。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、在力的作用下能够绕支撑点转动的 都中看成杠杆
2、杠杆的分类： 、 、 。
3、杠杆的五要素： 、 、 、 、 。
4、杠杆的支点可以在杠杆的 ，也可以在杠杆的 。
5、杠杆平衡条件是：
6、测力的工具是 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做__________；轴随物体一起运动的滑轮叫__________。
2.使用定滑轮不_________，但可以改变拉力的_________。
3.使用动滑轮可以_______________，但不能改变________________。
4.定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个___________杠杆，因此拉力和重力的关系是：________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：定滑轮和动滑轮
问题1：滑轮的结构
1、滑轮：
2、现象探究：滑轮的种类。
滑轮可分为两类： 叫 ； 叫 。
问题2：滑轮的特点
1、实验探究归纳特点：定滑轮 但 ；动滑轮 但 。
2、理论探究归纳特点：定滑轮是一个 杠杆；动滑轮是一个 杠杆。
聚焦目标2：滑轮组
问题3：滑轮组的特点
1、滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到既省力又能改变动力的方向的使用效果，但同时要付出的代价是多移动距离。使用中，省力的效果取决于承担重物的绳子的股数。
2、确定承担重物绳子股数n的方法：
在 和 之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在 上的绳子股数
3、滑轮组中所用力的大小关系为：
4、利用滑轮组提起物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是
问题4：滑轮组的组装
承担物重的绳子股数，如果是奇数，绳子就从动滑轮挂钩绕起，如果是偶数，绳子就从定滑轮的挂钩绕起。滑轮组绕绳时的口诀是“奇拴 ，偶拴 ”
巩固提升：试试你的身手，你最行！
1.下列简单机械中，一定不省力的是（ ）
A.动滑轮 B.定滑轮 C.滑轮组 D.杠杆
2.如图1所示：物体A重200N，物体月重50N，此时物体B匀速下降。若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（ ）
A.50N B.25N C.100N D.200N
3.如图2所示，连接弹簧秤的绳子跨过定滑轮，各挂10_N的钩码，则测力计的示数为（ ）
A.10N B.20N C.ON D.5N
4.下列工具使用中，不属于轮轴的是（ ）
A.汽车上的方向盘 B.拧螺丝的扳手 C.螺丝刀 D.定滑轮
5.如图3所示装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体的重分别为G1和G2，那么G1和G2的关系是（ ）
A.G1＝G2 B.G1＝2G2 C.G1＝G2 D.无法判断
6.使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时，人
对绳子的拉力是80N。若不计滑轮重及摩擦，可以匀速提起______N
或_____N的重物。
7.如图5所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力
为零，拉力F应等于_______N。
8.如图6所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F＝5N
时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为_______N。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、计算绳子股数的方法：⑴不计摩擦和滑轮重时n=G/F,计算结果应用进一法取整数；⑵考虑摩擦和滑轮重时，n=s/h。
2、根据杠杆平衡条件，有几股绳子承担物重，绳子自由端移动距离就是物体上升距离的几倍，绳子自由端移动的速度就是物体移动速度的几倍。vs=nvh.
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.3功和功率
(第1课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
2.能计算机械功。
3.能用生活生产中的实例解释机械功的含义。
教学重难点：对功的概念的理解。 判断力是否对物体做功，功的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、力是 的作用，力的单位是________。长度的国际主单位是_______。
2、力的三要素： 、 、 。
3、物体所受重力的大小为 ，方向
课前热身：试一试，你一定行！
1、
2、用200Ｎ的力分别拉重为50Ｎ和200Ｎ的甲乙两个木箱沿水平方向前进10ｍ，则人对木箱所做的功（ ）
A.Ｗ甲＞Ｗ乙 B.Ｗ甲＜Ｗ乙 C.Ｗ甲＝Ｗ乙 D.无法比较
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：做功
问题1：问题探究：功的概念
1.阅读P78第一段，思考，如何描述一个力产生作用效果的过程？在这些过程中，牵涉到哪些物理量？ 。
2.观察图11-1-1，思考后回答，小明与小聪都用了力，但效果上来看，有何区别？
_____________________________________________________________________
归纳总结：如果一个力作用在物体上，并且 ，也就是说，这个力对物体产生了成效，力学里就说这个力对物体做了功。
问题2：功的两个必要因素：
物理学中对做功的规定是______________________________________________。也就是说，做功必须包含_________________和________________________________两个因素。
问题3：力对物体没有做功的三种情况：
⑴“不劳无功”：物体没有受互力的作用，但由于惯性通过一段距离时，力不做功。如：
⑵“劳而无功”：物体受到力的作用，但没有移动距离，物体处于静止状态，力不做功。如：
⑶“垂直无功”：物体受到力，同时也运动了一段距离，但在力的方向上没有通过距离，这个力不做功。如： 。
聚焦目标2：功的计算
问题4：功的计算公式、单位
物理学中规定：功等于 。
功的计算公式： （ 表示功， 表示力的大小， 表示物体在F的方向上移动的距离）。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、关于功，下列说法中正确的是（ ）
A.只要有力作用在物体上，力就对物体做功
B.物体只要移动了距离，就做了功
C.有力作用于物体上，物体又移动了距离，这个力就做功了
D.有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，那么这个力对物体做了功
2、下列情况做功的有（ ）
A.一个人背着书包站着； B.杠着货物上楼；
C.搬石头没搬动 D.小球在光滑水平面上滚动
3.功的计算的文字叙述________________________________，计算公式___________，式中各字母代表的物理量及单位分别是___________________________________________________________。
4.完成P79例题，思考：为什么重力所做的功为0？_______________________________________
试一试：用20N的力推着一个100N小车在水平地面上前进5米，推力所做的功是_______J，重力所做的功是_______J。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
5．起重机将重5000Ｎ的物体提高6ｍ后，又水平移动4ｍ，则起重机的钢丝绳对物体所做的功是___________。
6.用动滑轮提起重50Ｎ的物体，人拉绳子做的功是100Ｊ，若不计滑轮的重力和摩擦力，则物体被提升的高度是（ ）
A.2ｍ B.4ｍ C.1ｍ D.条件不足
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、判断力对物体是否做了功：要明确有力作用在物体上并在力的方向上通过的距离，我们就说力对物体做了功，没有力或距离就不做功。即便有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的与物体移动距离的方向垂直，力对物体也不做功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.1 功和功率
(第2课时)
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2.能计算机械功率。
3.能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
教学重难点：对功率的概念的理解。 功率的计算。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、物理学中规定：功等于 ，其计算公式是 。功的单位是 。
2、 叫速度，其计算公式为其计算公式为 。
课前热身：试一试，你一定行！
1.做功的两个必要因素是什么？_______________、________________________。机械功的计算公式是___________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_____________________________。匀带提升物体时，做功的计算公式是___________，式中各字母的意义是______________________________。
2.速度是表示___________________________，比较物体运动快慢的两种方法是______ ________
_______、______________________，式中各字母代表的物理量和单位分别是_______________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：功率
做功快慢的两种方法
1、思考：做功有快慢吗？_________。举例说明___________________________。
2、阅读P80第1-3段，思考：怎样比较做功的快慢？
①、若做功相同，可以比较 。 ， 。
②、若时间相同，可以比较 。 ， 。
通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与 和 两个因素有关。
3.功率的定义：___________________________________________。
问题2：功率
1、功率的计算公式是____________，式中各字母代表的物理量和单位是________________________。
2、在国际单位制中，功率的单位是 ，简称 ，符号， 。1W= 。
另外还有 、 等。
问题3：其它公式
1、当物体在力F的作用下，以速度v作匀速直线运动时，由W= ，v= 可得P= 。
2、由P= 可得功的另外一个计算公式W= 。
问题4：功与功率的区别
符号
单位
公式
物理意义
功
功率
聚焦目标2：功的原理
问题5：功的原理
1、看书和实验，归纳总结，功的原理： 。
2、功的原理含义的正确理解
①功的原理是一切机械都适用的普遍原理，使用简单机械不省功，使用复杂机械也不省功。
②“不省功”是功的原理的核心，“不省功”有两层含义：(1)人们使用机械所做的功等于不用机械时所做的功(对于不考虑机械自重和摩擦的理想机械)；(2)人们使用机械所做的功不用机械时所做的功(对非理想机械)，多做的那一部分功，就是克服机械自重和摩 擦所做的功，它对完成工作任务没有意义。
③使用机械不能省功，为什么还要使用机械呢？这是因为我们使用机械，有的是为了省力，有的是为了省距离，也有的是为了给工作带来方便(如定滑轮改变力的方向)
④理想机械，就是指不计自重和摩擦的机械。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（ ）
A.甲所做的功比乙所做的功多 B.甲做功比乙做功快
C.甲做功所用的时间比乙少 D.甲的机械效率比乙大
2、某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（ ）
A.5W B.15W C.50W D.10W
3、两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（ ）
A.两人做的功不同，功率相同 B.两人做的功相同，功率不同
C.两人做的功和功率都相同 D.条件不足，无法判断
4、甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（ ）
A.P甲＝2P乙 B.P甲＝P乙 C.P甲＝4P乙 D.P甲＝1/2P乙
5.一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是_________，做的功是_________。
6.功率为5ｋｗ的水泵，在多长时间内能把10000Ｎ的水抽到4ｍ高的水塔中？
7.功率是45千瓦的汽车，以10m/s的速度在一平直的公路上匀速行驶20千米，求汽车的牵引力是多少？
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、比较做功快慢的方法
⑴相同时间，比较 ； ⑵相同做功，比较 ；⑶做功多少和所用时间都不同的情况下，通过计算公式P= 进行比较。
2、对功的原理的正确理解：
⑴省力时，要以多移动距离为代价 ⑵省距离时，要以多费力为代价
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.4 机械效率
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道有用功、额外功、总功，机械效率的概念。
2.知道总功与有用功、额外功的关系，理解机械效率计算公式的物理意义。
3.能计算机械效率的有关问题。
4.了解常见机械的机械效率的大小，知道提高机械效率的基本方法。
学习重、难点:有用功、总功、机械效率的概念，公式η＝W有/W总的物理意义。
机械效率问题的计算，以及提高机械效率的方法。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、做功的两个必要因素：一是 ，二是
2、功的计算公式：
3、功的原理：
4、我们所学的简单机械： 、 、 、 等
课前热身：试一试，你一定行！
1.在教材的图11-5-1中，用了三种方法来提沙子，最省力的是（ ）
A.直接提上楼 B.用动滑轮和桶来提上楼
C.用口袋和动滑轮来提上楼 D.以上都可以
2、上山公路总是修得弯弯曲曲的，而不是从山下直通山项，这是为了（ ）
A.美观 B.省距离 C.省力 D.经济
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：什么是力？
问题1：有用功和额外功
1、现象探究，讨论得出：
有用功： ；
额外功： ；
总功： .
2、如何判断有用功和额外功
必须抓住工作的目的，目的改变了，有用功和额外功也要发生变化。例如：
用水桶从井中提水时，对桶做的功是 功，对水做的功是 ；如果不慎把桶掉到井里了，从井中把桶捞上来时，对桶做的功是 功，对水做的功是 功。
聚焦目标2：机械效率
问题2：定义和公式
1、定义： 叫机械效率，符号是 ，常用百分数表示
2、公式： （ 表示机械效率， 表示有用功， 表示总功）
3、机械效率由 和 两个因素决定，分析机械效率高低时不能只考虑一个因素。
问题3：提高机械效率的方法：
⑴当总功一定时，尽量减少 ；
⑵当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起的 。
问题4：对机械效率的理解
对同一机械，它的机械效率是可变的，而不是某一确定值。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、任何装置的机械效率（ ）
A.只能大于1 B.只能等于1 C.只能小于1 D.什么情况都可以
2、提高机械效率的有效措施是（ ）
A.增大动力 B.增大阻力
C.增大机械重力 D.在不改变机械装置的情况下增大物重
3、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150N的物体匀速向左拉动
了1.2ｍ，物体所受的摩擦力为10N。则拉力的机械效率为多大？
4、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为________；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为____________。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、三种功的计算方法
⑴总功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑵有用功的计算方法
①定义法：
②公式法：
⑶额外功的计算方法
①定义法：
②公式法：
2、机械效率与功率的区别
它们是两个不同的概念，应从定义、物理意义、计算公式等方面去区分。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
11.5 改变世界的机械
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的结构及其作用。
3.知道斜面的结构及其作用。
教学重难点：功的原理的实质。 功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
功的原理是：
一些机械的特点
机械名称
分类
是否省力、省距离、或省功
运用
杠
杆
1.省力杠杆
2.费力杠杆
3.等臂杠杆
1.省力、费距离、不省功
2.费力、省距离、不省功
3.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
1.用起子拧螺钉
2.用钓鱼杆钓鱼
3.用天平测质量
滑
轮
1.定滑轮
2.动滑轮
3.滑轮组
1.不省力、不省距离；不费力、不费距离；不省功
2.省力、费距离、不省功
3.省力、省距离；不省功
1.旗杆顶端上的滑轮
2.
3.吊车上用的滑轮
课前热身：试一试，你一定行！
1.设杠杆的动力臂为L1，阻力臂为L2，动力为F1，阻力为F2，则：（1）当L1＞L2时，杠杆省力，但______距离；（2）L1＜L2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L1＝L2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。
3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N，则动力为_______N。
4.某人想提850N两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承
担200N的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。
5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来
计算，在国际单位制中，功的单位是______。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：简单机械家族
问题1：轮轴
1、概念：
2、特点：
问题2：斜面
1、概念：
2、特点：
问题3：螺旋
1、概念：
2、特点：
聚焦目标2：改变世界的机械
问题4：自主阅读“庞然大物人造就”、“细微之处显身手”、“力大无穷山河动”、“瀚海苍穹遨游”、“智珠在握夺天工”等部分。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
必做题：加油，胜利属于你！
1、作图：把一个重物放在斜面上静止不动，试画出物体所受到重力和斜面对物体的支持力。
2若轮半径是轴半径的10倍，现把动力作用在轴上，则动力是
阻力的多少倍？（ ）
A.10 B.1/10 C.5 D.1/5
2、斜面的长为10ｍ，高为2.5ｍ，若用120N的力把一个木箱匀
速从斜面的底端拉到顶端，则木箱重为（ ）
A.480N B.360N C.240N D.120N
3、若动力作用在轮轴的轴上，则使用它一定会（ ）
A.省力 B.省距离 C.省功 D.无法确定
4、若斜面上的长为高的5倍，那么该斜面在使用时，若被拉的重物为2500N，则拉力应为_______N；如果在10ｓ内沿斜面向上拉动了4ｍ，则拉力做功为______J，拉力功率为_______W。
5、把一个质量为500ｇ的物体匀速从斜面的底端拉到顶端，用了5ｓ拉动5ｍ，若斜面高为1ｍ。（计算时ｇ取10N/Kｇ）
求：（1）物体的重力；
（2）拉力；
（3）拉力做的功；
（4）拉力的功率。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
在研究实际问题时，是对理想化的模型进一步发展、完善到实际情境的过程。例如我们常说“不计摩擦”、“不考虑动滑轮的重力”……这是因为摩擦和动滑轮的重力虽确实存在，但它们很小，对我们要研究的总是影响很小，假如不计机械自重和摩擦，那么人们利用机械所做的功就等于直接用手所做的功，很多问题我们都是这样分析的。当然实际中摩擦永远存在，机械也是肯定有自重的，因此人们利用机械的功总是大于用手所做的功。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！