第6课 北宋王安石变法 教案（岳麓版选修一）
【课程标准】
（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【教学重点与难点】
（1）重点：王安石变法的背景、变法的内容
（2）难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价
【设计思想】
“过程与方法”的目标的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进行设计。所以在设计《王安石变法》这课时我主要以方法训练为中心进行教学设计的。
【教学目标】
由浅入深、由微观到宏观地了解王安石其人、其事、其时、其功、其过。即从改革者，改革的时代背景以及改革的功过三个方面去学习《王安石变法》，从而让学生形成学习认识改革的一般方法。通过学习王安石其人，学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。从预期目标、客观成效和政策连续性的角度来分析王安石变法到底是成功的还是失败，培养评价改革的基本方法。
【教学方法】
情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受
【教学过程】
一 课前渲染，导入新课
播放剪辑视频《中华上下五千年第三部第198集 王安石变法》，渲染气氛，激发兴趣，尽快进入正课。
二 王安石其人
通过幻灯片展示《王安石个人档案》，建立学生对王安石相对良好的第一印象。
王安石（1021—1086），字介甫，临川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文学家和改革家。他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。王安石不仅精通儒家经典，而且还读医学、佛学的文章，而且还经常做调查以获取课本上得不到的知识。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公”。在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。
王安石非常务实，在当宰相之前，他一直拒绝到朝中任职，在地方上坚持工作20多年。在王安石看来，做不做官，以及做什么官，都并不要紧，要紧的是能不能做事。如果在朝廷做大官而不能做事，那就宁肯在地方上做一个能做事的小官。
王安石质朴、节俭、博学、多才，道德文章名满天下，在当时士大夫中有极高威望，而且是历史上少有的不坐轿子不纳妾、死后无任何遗产的宰相！ 设计思路：通过材料展示，建立学生对改革家的初步认识：有抱负，有学问，意志坚强，为人正直务实，有工作经验等。进而设问：这样的王安石去改革会不会成功？留下悬念。带着这样的疑问进入新课教学。
三 王安石其时
王安石（1021—1086）生活在北宋中期，此时的北宋社会问题日益严重，危机重重。主要表现在经济之危、军事之危和人才之危。（设计思路：对变法前的北宋危机进行分类概括，学生学习目标就比较明确） 【社会调查】
现在宋神宗派你作特使，到下面进行社会调查，分析当时社会存在的主要问题与成因，回来后准备上朝如实禀报。
1．布置任务，分组学习。
学生分成三组阅读教材，学习讨论北宋危机的内容，要求知道危机的表现和产生的原因，最后小组派同学发言。 2．教师展示（同学边发言边展示）
（1） 经济之危
表现：
原因：三冗（冗官、冗兵、冗费）
（2） 军事之危
表现：宋政府运用大量人力物力供养和增置军队，本该。。。。。。。。。。。纵为骄惰（教材35页小字）
原因：削弱武将兵权加上冗兵导致
（3） 人才之危
表现：缺少改革人才，改革人才被排挤。缺少精通武学的人才
教师过渡：刚才同学们的调查报告令宋神宗非常满意，接下来他又征询你的意见。“爱卿啊，你看怎么办呢？”若你是王安石，你怎么回答？
四 王安石其事
1．布置任务，分组学习。
学生分成三组阅读教材，找出王安石变法的经济措施、军事措施和取士之措。要求各小组派代表发言。
教师展示：
富国之法
青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法
强兵之法
省兵法、保甲法、将兵法、保马法
取士之法
科举制度、选官制度、学校教育 2角色体验：
假如你们或是当时的大官僚、或是豪强富商、或是军队中的官兵、或是中下层读书人，或是农民，对于王安石变法你们会有什么样的感想？（为下面评价埋下了好的伏笔）
教师过渡：王安石变法的这些措施可谓是十分有针对性，那么他的改革到底有没有实现他的既定目标“富国强兵”呢？他的变法结果如何？
五王安石其功过
我们今天主要从两个角度来探究王安石变法的功过。 1，从预期目标、客观成效上看，王安石变法有功
经济上：通过变法，增加了政府财政收入，保障了农业生产，客观上促进了社会的发展
军事上，节省了开支，提高了战斗力，并取得了熙河之战的胜利。
人才上：通过变法扩大了选拨人才的途径和灵活度，培养一批变法之才。
2，从政策连续性的角度来看，王安石变法失败了。
宋神宗死后，司马光任宰相，废除新法。
宋徽宗时期，蔡京任宰相，借恢复新法之名，行聚敛之实。
【合作探究】变法失败的原因
1.触犯大地主大官僚利益，遭到激烈反对；
⒉执行过程中用人不当、执行不当，引起民间不满；
⒊宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势
4.时代和阶级的局限，变法不可能成功
所以一场改革能否成功，是多方面因素决定的，如改革的时机好不好、改革的阻力大不大、改革的环境好不好等等，改革者的素质只是其中一个因素。改革充满着艰巨性与曲折性。正如郭沫若曾这样评价王安石：
设计思路：前后呼应，培养学生客观全面的看改革成败的因素。
课堂小结：王安石变法轰轰烈烈，针对危机采取了很多针对性措施，然而变法的命运却最终失败，富国强兵的目的命运达到。王安石个人的命运也很悲惨，但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革精神将激励后人不断前行，在今天社会主义改革浪潮中需要这样的人才。希望同学们做一个有远大理想胸怀天下的人。
【课后延伸】
六 与历史对话《若我是王安石》
若历史穿越，你到了宋朝，成了王安石，你怎么去改变宋朝的危机？
请以《若我是王安石》，写一篇文章。
本篇教学设计的思路:
“过程与方法”的目标的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进行设计。所以在设计《王安石变法》这课时我主要以方法训练为中心进行教学设计的。通过王安石变法的学习，培养学生客观看待历史人物，学会将改革的措施与时代背景联系起来，培养学生掌握正确评价改革成败的标准，学会分析改革成败的因素以及认识改革的过程是曲折的艰辛的，不是一帆风顺的。最终掌握学习改革的一般方法，从而为今后的学习打下良好的基础。
课件29张PPT。毁誉千年王安石北宋
王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。【课标要求】【方法技巧】
加强中央集权---中期社会危机---王安石变法---缓解危机，但不能根本消除---北宋灭亡北宋王安石变法背景内容目的评价一、北宋王安石变法 之 背景 1、北宋中期，土地兼并严重、社会矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐。2、“三冗”现象使财政入不敷出，形成“积贫积弱”的局面 冗官 北宋增设了大量官僚机构，用以
分化各级官员的权力，使他们互相牵制。但
是矫枉过正，官员数量的大大增加，既影响
办事效率，又造成机构重叠、人浮于事的现象，形成了“冗官”的弊端。“冗官”的形成宋真宗 宋仁宗 宋英宗1万1. 7万2. 4万北宋官员人数增长示意图116万“冗兵”的形成 冗兵 为了防范军阀割据、农民起义，抵御北方民族的南侵，宋代不断扩充军队的数量，形成了庞大的军事体系，军费开支几乎占到整个财政支出的十分之九，造成 “ 冗兵 ”问题。126万北宋士兵人数增长示意图91万“冗费”的形成 冗费 养兵、养官所需的巨额费用，加
上对辽和西夏的战争及高额赔款，都给宋政
府带来沉重的财政负担，形成“冗费 ”。北宋的积贫积弱3、革除弊政成为朝野的共识，庆历新政昙花一现。一、北宋王安石变法 之 背景 变4、王安石具有的“三不足精神”即天变不足畏、人言不足恤、祖宗之法不足守。一、北宋王安石变法 之 背景 王安石变法内容富国强兵政府低息贷款、粮二、王安石变法内容 之 富国之法 政府以钱代役购滞销物，缺时卖出核实土地按贫瘠收税调节物资供求，增收。“徙贵就贱，用近易远”限制商人对市场的控制，增收。增收、打击豪强地主增收；限制高利贷对农民的剥削，缓和阶级矛盾保障农民生产时间，打击贵族官僚特权，增收。解决积贫鼓励开荒，兴修水利。利于农业的生产发展商业农业十户一保，农闲练兵，战时作战，实行连做法。采取 择优录用原则考试内容由诗赋词章变为经义策论王安石变法内容 之 强兵、选官 节省了军费开支，改变了宋军的编制，提高了战斗力。有利于选拔人才，使一批新进之士取代反对改革的旧官。解决积弱兵士三、王安石变法 之 结局1085年，神宗去世，司马光等逐步废除新法--------“元佑更化”；
1093哲宗亲政，蔡京借复兴新法之名，行聚敛之实，变法性质改变。变质合作探究一变法失败的原因及教训？原因：1、变法触犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他们的阻挠和破坏。
2、由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
3、宋神宗在变法后期的动摇。
4、宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，毫不动摇，才能成功。此外要注意用人。合作探究一变法失败的原因及教训？ 2007年9月6日在大连召开的“首届夏季达沃斯论坛年会”的开幕式上，温家宝总理在回答关于全球性的领导者最应该具备什么样的素质时，引经据典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”论断。非常巧妙的讲出了做为领导者要有改革的精神。
“三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。未来的中国，只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未来中国的巨变、一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！ 温总理谈“三不足”精神合作探究二进步性：1）变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 2）促进了经济的发展，客观上利于社会的进步。 3）王安石能针对北宋统治积弊进行改革，其勇于改革和斗争精神值得肯定。局限性：1）变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，农民的负担依然沉重。如何评价王安石变法？性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革课堂小结材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。—欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（1）材料一说明北宋中期面临怎样的社会状况？（2分）出现这一状况的根源是什么？（2分）状况：北宋中期面临财政困难、军队多而弱、制度杂乱的状况，即积贫积弱。（2分）根源：北宋初年加强中央集权。（2分）材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。 ——欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（2）结合所学知识，概括材料二中涉及的变法内容。并谈谈你对作者所持观点的认识。（6分）理财和军事（2分）即青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、均输法市易法等；整顿军队，健全武学制度，推行保甲法、保马法、将兵法等（2分）认识：作者认识到变法在一定程度上改变了积贫积弱的局面。（1分）但未认识到变法未真正解决社会危机。（1分）材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。 ——欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（3）根据材料三回答：王安石变法的教训，为我们今天解决“三农”问题可提供哪些借鉴？（2分） 要进行行政制度改革，做到上情下达、下情上达畅通无阻；加强舆论监督，加强人民群众和政府的监督；注意用人等。（只需两点，言之有理，即可给分） 解答材料解析题的四步骤：学法点拨审：审题，审读设问，明确问题要求是做好材料题的前提。
读：读题，读懂材料，这是做好材料题的基础。
链：链接，建立材料与教材及相关知识的关系，这是关键。
答：答题，精心答题，这是解答材料题的落脚点。 2． 商鞅变法与王安石变法是中国古代两次重要的改革。请回答： （1）商鞅变法与王安石变法性质、特点有何不同？。(2) 各自解决的主要矛盾是什么？（3）结果有何差异？指出结果不同的根本原因？都是封建制改革。但商鞅变法侧重政治改革，王安石变法侧重经济改革。商鞅变法：新兴地主阶级和奴隶主贵族的矛盾 王安石变法：统治阶级内部的矛盾。商鞅变法：确立了封建制，使封建经济发展，秦成为实力最强的国家。 王安石变法：取得一定成效，但触动了大地主、大官僚的利益，宋神宗死后，新法几乎被废除。 根本原因：商鞅变法：新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，这是历史的发展潮流。 王安石变法：调整内部矛盾，解决封建国家与大地主利益再分配的问题，触动了大地主、大官僚的利益，最后失败。3．历代学者对王安石变法毁誉莫定，如宋人邵伯温在《闻见录》中说：“王荆公（安石）为相，寝食不暇，尽变更祖宗法度，天下纷然，以至今日之祸（指靖康之变）!”近人梁启超在《王荆公》中说：“（王安石变法）取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史最有名誉之社会革命也。”试结合所学知识对上述两种对立的观点加以评论。（20分） 邵伯温站在保守派大地主、大官僚的立场上，完全否定了王安石变法的历史作用，甚至把北宋的灭亡也归罪于王安石变法，这是错误的。事实上，王安石变法是以富国强兵为目的的，也是有成效的。通过变法，政府的收入增加了，军事力量也增强了。正是因为变法法令被废除了，挽救封建危机的过程被中断了，才导致“今日之祸”。3．历代学者对王安石变法毁誉莫定，如宋人邵伯温在《闻见录》中说：“王荆公（安石）为相，寝食不暇，尽变更祖宗法度，天下纷然，以至今日之祸（指靖康之变）!”近人梁启超在《王荆公》中说：“（王安石变法）取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史最有名誉之社会革命也。”试结合所学知识对上述两种对立的观点加以评论。（20分） 梁启超站在资产阶级维新派的立场上，肯定了王安石变法的作用，积极主张革新变法，这是他正确的一面；但是他又过分夸大了王安石变法的作用，这又是他不正确的一面。首先我们应该看到，王安石变法法令最终是被废除了，其作用是有限的。其次我们还应该看到，王安石变法不可能解决当时社会的根本矛盾，也就是不可能起到“一扫之”的作用。 第6课 北宋王安石变法 教案（岳麓版选修一）
【课程标准】
（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【教学重点与难点】
（1）重点：王安石变法的背景、变法的内容
（2）难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价
【设计思想】
“过程与方法”的目标的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进行设计。所以在设计《王安石变法》这课时我主要以方法训练为中心进行教学设计的。
【教学目标】
由浅入深、由微观到宏观地了解王安石其人、其事、其时、其功、其过。即从改革者，改革的时代背景以及改革的功过三个方面去学习《王安石变法》，从而让学生形成学习认识改革的一般方法。通过学习王安石其人，学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。从预期目标、客观成效和政策连续性的角度来分析王安石变法到底是成功的还是失败，培养评价改革的基本方法。
【教学方法】
情景设置、设疑引思、探究互研、体验感受
【教学过程】
一 课前渲染，导入新课
播放剪辑视频《中华上下五千年第三部第198集 王安石变法》，渲染气氛，激发兴趣，尽快进入正课。
二 王安石其人
通过幻灯片展示《王安石个人档案》，建立学生对王安石相对良好的第一印象。
王安石（1021—1086），字介甫，临川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文学家和改革家。他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。王安石不仅精通儒家经典，而且还读医学、佛学的文章，而且还经常做调查以获取课本上得不到的知识。
王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公”。在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。
王安石非常务实，在当宰相之前，他一直拒绝到朝中任职，在地方上坚持工作20多年。在王安石看来，做不做官，以及做什么官，都并不要紧，要紧的是能不能做事。如果在朝廷做大官而不能做事，那就宁肯在地方上做一个能做事的小官。
王安石质朴、节俭、博学、多才，道德文章名满天下，在当时士大夫中有极高威望，而且是历史上少有的不坐轿子不纳妾、死后无任何遗产的宰相！ 设计思路：通过材料展示，建立学生对改革家的初步认识：有抱负，有学问，意志坚强，为人正直务实，有工作经验等。进而设问：这样的王安石去改革会不会成功？留下悬念。带着这样的疑问进入新课教学。
三 王安石其时
王安石（1021—1086）生活在北宋中期，此时的北宋社会问题日益严重，危机重重。主要表现在经济之危、军事之危和人才之危。（设计思路：对变法前的北宋危机进行分类概括，学生学习目标就比较明确） 【社会调查】
现在宋神宗派你作特使，到下面进行社会调查，分析当时社会存在的主要问题与成因，回来后准备上朝如实禀报。
1．布置任务，分组学习。
学生分成三组阅读教材，学习讨论北宋危机的内容，要求知道危机的表现和产生的原因，最后小组派同学发言。 2．教师展示（同学边发言边展示）
（1） 经济之危
表现：
原因：三冗（冗官、冗兵、冗费）
（2） 军事之危
表现：宋政府运用大量人力物力供养和增置军队，本该。。。。。。。。。。。纵为骄惰（教材35页小字）
原因：削弱武将兵权加上冗兵导致
（3） 人才之危
表现：缺少改革人才，改革人才被排挤。缺少精通武学的人才
教师过渡：刚才同学们的调查报告令宋神宗非常满意，接下来他又征询你的意见。“爱卿啊，你看怎么办呢？”若你是王安石，你怎么回答？
四 王安石其事
1．布置任务，分组学习。
学生分成三组阅读教材，找出王安石变法的经济措施、军事措施和取士之措。要求各小组派代表发言。
教师展示：
富国之法
青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法
强兵之法
省兵法、保甲法、将兵法、保马法
取士之法
科举制度、选官制度、学校教育 2角色体验：
假如你们或是当时的大官僚、或是豪强富商、或是军队中的官兵、或是中下层读书人，或是农民，对于王安石变法你们会有什么样的感想？（为下面评价埋下了好的伏笔）
教师过渡：王安石变法的这些措施可谓是十分有针对性，那么他的改革到底有没有实现他的既定目标“富国强兵”呢？他的变法结果如何？
五王安石其功过
我们今天主要从两个角度来探究王安石变法的功过。 1，从预期目标、客观成效上看，王安石变法有功
经济上：通过变法，增加了政府财政收入，保障了农业生产，客观上促进了社会的发展
军事上，节省了开支，提高了战斗力，并取得了熙河之战的胜利。
人才上：通过变法扩大了选拨人才的途径和灵活度，培养一批变法之才。
2，从政策连续性的角度来看，王安石变法失败了。
宋神宗死后，司马光任宰相，废除新法。
宋徽宗时期，蔡京任宰相，借恢复新法之名，行聚敛之实。
【合作探究】变法失败的原因
1.触犯大地主大官僚利益，遭到激烈反对；
⒉执行过程中用人不当、执行不当，引起民间不满；
⒊宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势
4.时代和阶级的局限，变法不可能成功
所以一场改革能否成功，是多方面因素决定的，如改革的时机好不好、改革的阻力大不大、改革的环境好不好等等，改革者的素质只是其中一个因素。改革充满着艰巨性与曲折性。正如郭沫若曾这样评价王安石：
设计思路：前后呼应，培养学生客观全面的看改革成败的因素。
课堂小结：王安石变法轰轰烈烈，针对危机采取了很多针对性措施，然而变法的命运却最终失败，富国强兵的目的命运达到。王安石个人的命运也很悲惨，但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革精神将激励后人不断前行，在今天社会主义改革浪潮中需要这样的人才。希望同学们做一个有远大理想胸怀天下的人。
【课后延伸】
六 与历史对话《若我是王安石》
若历史穿越，你到了宋朝，成了王安石，你怎么去改变宋朝的危机？
请以《若我是王安石》，写一篇文章。
本篇教学设计的思路:
“过程与方法”的目标的提出，使课堂的设计看到了这样一种可能，即全课围绕着某一个特定的思想方法来进行设计。所以在设计《王安石变法》这课时我主要以方法训练为中心进行教学设计的。通过王安石变法的学习，培养学生客观看待历史人物，学会将改革的措施与时代背景联系起来，培养学生掌握正确评价改革成败的标准，学会分析改革成败的因素以及认识改革的过程是曲折的艰辛的，不是一帆风顺的。最终掌握学习改革的一般方法，从而为今后的学习打下良好的基础。
课件29张PPT。毁誉千年王安石北宋
王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。【课标要求】【方法技巧】
加强中央集权---中期社会危机---王安石变法---缓解危机，但不能根本消除---北宋灭亡北宋王安石变法背景内容目的评价一、北宋王安石变法 之 背景 1、北宋中期，土地兼并严重、社会矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐。2、“三冗”现象使财政入不敷出，形成“积贫积弱”的局面 冗官 北宋增设了大量官僚机构，用以
分化各级官员的权力，使他们互相牵制。但
是矫枉过正，官员数量的大大增加，既影响
办事效率，又造成机构重叠、人浮于事的现象，形成了“冗官”的弊端。“冗官”的形成宋真宗 宋仁宗 宋英宗1万1. 7万2. 4万北宋官员人数增长示意图116万“冗兵”的形成 冗兵 为了防范军阀割据、农民起义，抵御北方民族的南侵，宋代不断扩充军队的数量，形成了庞大的军事体系，军费开支几乎占到整个财政支出的十分之九，造成 “ 冗兵 ”问题。126万北宋士兵人数增长示意图91万“冗费”的形成 冗费 养兵、养官所需的巨额费用，加
上对辽和西夏的战争及高额赔款，都给宋政
府带来沉重的财政负担，形成“冗费 ”。北宋的积贫积弱宋神宗：
愁啊愁，
愁到白了头。
社会危机何时解，
让我心忧…..3、革除弊政成为朝野的共识，庆历新政昙花一现。一、北宋王安石变法 之 背景 变4、王安石具有的“三不足精神”即天变不足畏、人言不足恤、祖宗之法不足守。一、北宋王安石变法 之 背景 王安石变法内容富国强兵政府低息贷款、粮二、王安石变法内容 之 富国之法 政府以钱代役购滞销物，缺时卖出核实土地按贫瘠收税调节物资供求，增收。“徙贵就贱，用近易远”限制商人对市场的控制，增收。增收、打击豪强地主增收；限制高利贷对农民的剥削，缓和阶级矛盾保障农民生产时间，打击贵族官僚特权，增收。解决积贫鼓励开荒，兴修水利。利于农业的生产发展商业农业十户一保，农闲练兵，战时作战，实行连做法。采取 择优录用原则考试内容由诗赋词章变为经义策论王安石变法内容 之 强兵、选官 节省了军费开支，改变了宋军的编制，提高了战斗力。有利于选拔人才，使一批新进之士取代反对改革的旧官。解决积弱兵士三、王安石变法 之 结局1085年，神宗去世，司马光等逐步废除新法--------“元佑更化”；
1093哲宗亲政，蔡京借复兴新法之名，行聚敛之实，变法性质改变。变质 在执行过程中，各
地保守派纷纷变着法儿
抵制新法。 新法一出台就遭到
司马光等大官僚贵族和
守旧势力的激烈反对。合作探究一变法失败的原因及教训？原因：1、变法触犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他们的阻挠和破坏。
2、由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
3、宋神宗在变法后期的动摇。
4、宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念，毫不动摇，才能成功。此外要注意用人。合作探究一变法失败的原因及教训？ 2007年9月6日在大连召开的“首届夏季达沃斯论坛年会”的开幕式上，温家宝总理在回答关于全球性的领导者最应该具备什么样的素质时，引经据典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”论断。非常巧妙的讲出了做为领导者要有改革的精神。
“三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。未来的中国，只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未来中国的巨变、一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！ 温总理谈“三不足”精神合作探究二进步性：1）变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 2）促进了经济的发展，客观上利于社会的进步。 3）王安石能针对北宋统治积弊进行改革，其勇于改革和斗争精神值得肯定。局限性：1）变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，农民的负担依然沉重。如何评价王安石变法？性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革课堂小结材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。—欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（1）材料一说明北宋中期面临怎样的社会状况？（2分）出现这一状况的根源是什么？（2分）状况：北宋中期面临财政困难、军队多而弱、制度杂乱的状况，即积贫积弱。（2分）根源：北宋初年加强中央集权。（2分）材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。 ——欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（2）结合所学知识，概括材料二中涉及的变法内容。并谈谈你对作者所持观点的认识。（6分）理财和军事（2分）即青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、均输法市易法等；整顿军队，健全武学制度，推行保甲法、保马法、将兵法等（2分）认识：作者认识到变法在一定程度上改变了积贫积弱的局面。（1分）但未认识到变法未真正解决社会危机。（1分）材料一 财不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益从杂，一切苟且，不异五代之时。 ——欧阳修
材料二 当时的一位王安石变法的追随者，在其诗说道：
“惠遍农无乏，输均役不骚。保兵知警守，吏禄绝贪饕。
信令朝廷重，伸威塞境牢。……
万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘。
材料三 王安石变法的出发点是好的，……但他良好的变法政策传达到下面后，下级官员执行时却完全走了样。……由于具体之法的组织仍然是那个曾经用旧法虐民的腐朽官僚体系那些贯彻新法的仍然是只知利用变法政策作奸，不愿意用变法政策利民的贪官污吏，所以王安石的一系列变法政策，最终遭到了失败的噩运。典题分析：请回答：（3）根据材料三回答：王安石变法的教训，为我们今天解决“三农”问题可提供哪些借鉴？（2分） 要进行行政制度改革，做到上情下达、下情上达畅通无阻；加强舆论监督，加强人民群众和政府的监督；注意用人等。（只需两点，言之有理，即可给分） 解答材料解析题的四步骤：学法点拨审：审题，审读设问，明确问题要求是做好材料题的前提。
读：读题，读懂材料，这是做好材料题的基础。
链：链接，建立材料与教材及相关知识的关系，这是关键。
答：答题，精心答题，这是解答材料题的落脚点。 2． 商鞅变法与王安石变法是中国古代两次重要的改革。请回答： （1）商鞅变法与王安石变法性质、特点有何不同？。(2) 各自解决的主要矛盾是什么？（3）结果有何差异？指出结果不同的根本原因？都是封建制改革。但商鞅变法侧重政治改革，王安石变法侧重经济改革。商鞅变法：新兴地主阶级和奴隶主贵族的矛盾 王安石变法：统治阶级内部的矛盾。商鞅变法：确立了封建制，使封建经济发展，秦成为实力最强的国家。 王安石变法：取得一定成效，但触动了大地主、大官僚的利益，宋神宗死后，新法几乎被废除。 根本原因：商鞅变法：新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，这是历史的发展潮流。 王安石变法：调整内部矛盾，解决封建国家与大地主利益再分配的问题，触动了大地主、大官僚的利益，最后失败。3．历代学者对王安石变法毁誉莫定，如宋人邵伯温在《闻见录》中说：“王荆公（安石）为相，寝食不暇，尽变更祖宗法度，天下纷然，以至今日之祸（指靖康之变）!”近人梁启超在《王荆公》中说：“（王安石变法）取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史最有名誉之社会革命也。”试结合所学知识对上述两种对立的观点加以评论。（20分） 邵伯温站在保守派大地主、大官僚的立场上，完全否定了王安石变法的历史作用，甚至把北宋的灭亡也归罪于王安石变法，这是错误的。事实上，王安石变法是以富国强兵为目的的，也是有成效的。通过变法，政府的收入增加了，军事力量也增强了。正是因为变法法令被废除了，挽救封建危机的过程被中断了，才导致“今日之祸”。3．历代学者对王安石变法毁誉莫定，如宋人邵伯温在《闻见录》中说：“王荆公（安石）为相，寝食不暇，尽变更祖宗法度，天下纷然，以至今日之祸（指靖康之变）!”近人梁启超在《王荆公》中说：“（王安石变法）取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史最有名誉之社会革命也。”试结合所学知识对上述两种对立的观点加以评论。（20分） 梁启超站在资产阶级维新派的立场上，肯定了王安石变法的作用，积极主张革新变法，这是他正确的一面；但是他又过分夸大了王安石变法的作用，这又是他不正确的一面。首先我们应该看到，王安石变法法令最终是被废除了，其作用是有限的。其次我们还应该看到，王安石变法不可能解决当时社会的根本矛盾，也就是不可能起到“一扫之”的作用。
