英国制度的创新

课件19张PPT。 第8课 英国的制度创新教材分析教材地位 本课《英国的制度创新》是岳麓版《政治文明历程》第三单元的第一课，讲述的是英国君主立宪制的确立和发展过程，它与第二单元古希腊雅典的直接民主政治相承接，并对后面讲述西方其他国家的民主政治起到示范作用。对人类政治文明发展产生了深远影响，因此本课在教材的地位及作用很重要。 教材分析三
维
目
标教材分析情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的漫长而曲折的历程，学生能体会到民主与专制斗争的复杂性。认识君主立宪制是人类社会不断发展的产物，相对于君主专制而言是一种进步，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。 重
点
难
点教材分析重点：《权利法案》、责任内阁制、君
主立宪制的特点。
确定依据：《课标》要求及知识要点本
身在学习中起承上启下的作用。
解决办法：第一步，通过历史图片、材
料对比分析来理解《权利法
案》；第二步，由教师精
讲，学生讨论君主立宪制的
发展过程；第三步，设计相
关表格题，起到巩固理解学
习重点的作用。
难点：君主立宪制中君主、议会和
责任内阁三者之间的关系。
确定依据：依据学生认知能力及知
识本身难理解的特点。
解决办法：课前学案导学，教师用
图示法讲授并设计与
难点知识相联系讨论
题，化难为易。（一）学生在初中对近代英国史的了解侧重于
英国资产阶级革命，而英国的政治制度
的有关知识了解明显不够。
（二）高一学生已具备一定的历史知识及能力
而且他们有学习的热情、思维活跃，
课堂参与性好。
（三）教师需要根据学生认知水平，锻炼他们
发现问题、分析问题、解决问题的能力。（一）依据新课改的核心理念是以“学生发
展为本”的原则出发，努力做到教法
与学法的结合。
（二）本课教学主要采用教师引导，学生自
主探究方式完成 ，同时综合运用图
示法、表格法、问题讨论，多媒体辅
助等教学方法，力争让学生主动参与
到历史学习中，在这一过程中实现知
识的掌握、能力的提升和情感的升华。 说一说首先让学生结合教材跟随多媒体课件相关内容讨论回答以下问题：
1、《大宪章》是限制谁的权力？保护谁的利益？
它的历史价值？
2、 英国议会的创始人是谁，由几部分构成？
3、 用自己的语言概述英国资产阶级革命历程。
4、《权利法案》限制了国王哪些权力？《权利法
案》签署后，英国社会发生了怎样的变化？1215年，英王约翰签署
《大宪章》①贵族和教会的权力不受国王的侵犯。如规定全体自由民享有自由权； ②国王征税必须同贵族会议商量并听取民众的意见③如果国王违反规定，封建主有以武力进行反抗的权利 一、君主立宪制的确立限制王权的开始历史价值
议会制度开端一、君主立宪制的确立1265年西蒙·孟福尔　　1264年，以孟福尔为首的贵族军队大胜王党军队，俘虏了英王亨利三世及太子爱德华。孟福尔掌握了国家政权。1265年，孟福尔召开“大会议”讨论国事，出席会议的除宗教与世俗大贵族外，还有各郡郡守选派的两名骑士、各城市选派的两名市民。这就是议会的开端。英国被称为“议会之母”。一、君主立宪制的确立——《权利法案》未经议会同意，国王不能征税;未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。未经议会同意，国王无权废除法律
或停止法律的执行；限制了国王哪些权力？一、君主立宪制的确立1、13世纪《大宪章》：限制王权的开始
2、13世纪英国议会制度形成
3、1640年——1688年英国资产阶级革命
4、1689年《权利法案》：君主立宪制确立含义：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王
负责，实际上对议会负责。二、君主立宪制的发展——责任内阁制的形成首相官邸唐宁街10 第一任首相
罗伯特·沃波尔内阁责任制的形成与发展“光荣革命”前，国王密室开会“光荣革命”后，国王退出内阁内阁权力增大19世纪中期随着两党制发展，议会多数党上台
组阁，多数党领袖出任首相第一任首相沃波尔主持内阁会议形成:发展:19世纪初国王有可能按意愿选首相、内阁大臣二、君主立宪制的发展——1832年议会改革原因：随着 的深入发展，新兴工业
资产阶级力量迅速壮大。
内容：通过1832年英国议会改革法案，
获得了更多的议席。
意义：确保了 和
迅速发展。工业资产阶级资产阶级民主政体稳定资本主义经济工业革命 2010年英国首相卡梅伦上台后为应对经济危机而积极推行新经济政策 ，因而在国内饱受争议。据此回答问题：
1、内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
2、女王伊丽莎白二世如果反对，首相卡梅伦会不会为此而取消新经济政策，为什么？
3、如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？不会。首相掌握行政大权，名义上对国王负责，实际上对议会负责。赞同。集体负责，共同进退。议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么首相宣布解散议会，重新选举。活学活用英王 世袭 无 无首相 议会选举的多数党领袖 首相组阁 议会 小试身手课件19张PPT。 第8课 英国的制度创新教材分析教材地位 本课《英国的制度创新》是岳麓版《政治文明历程》第三单元的第一课，讲述的是英国君主立宪制的确立和发展过程，它与第二单元古希腊雅典的直接民主政治相承接，并对后面讲述西方其他国家的民主政治起到示范作用。对人类政治文明发展产生了深远影响，因此本课在教材的地位及作用很重要。 教材分析三
维
目
标教材分析情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的漫长而曲折的历程，学生能体会到民主与专制斗争的复杂性。认识君主立宪制是人类社会不断发展的产物，相对于君主专制而言是一种进步，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。 重
点
难
点教材分析重点：《权利法案》、责任内阁制、君
主立宪制的特点。
确定依据：《课标》要求及知识要点本
身在学习中起承上启下的作用。
解决办法：第一步，通过历史图片、材
料对比分析来理解《权利法
案》；第二步，由教师精
讲，学生讨论君主立宪制的
发展过程；第三步，设计相
关表格题，起到巩固理解学
习重点的作用。
难点：君主立宪制中君主、议会和
责任内阁三者之间的关系。
确定依据：依据学生认知能力及知
识本身难理解的特点。
解决办法：课前学案导学，教师用
图示法讲授并设计与
难点知识相联系讨论
题，化难为易。（一）学生在初中对近代英国史的了解侧重于
英国资产阶级革命，而英国的政治制度
的有关知识了解明显不够。
（二）高一学生已具备一定的历史知识及能力
而且他们有学习的热情、思维活跃，
课堂参与性好。
（三）教师需要根据学生认知水平，锻炼他们
发现问题、分析问题、解决问题的能力。（一）依据新课改的核心理念是以“学生发
展为本”的原则出发，努力做到教法
与学法的结合。
（二）本课教学主要采用教师引导，学生自
主探究方式完成 ，同时综合运用图
示法、表格法、问题讨论，多媒体辅
助等教学方法，力争让学生主动参与
到历史学习中，在这一过程中实现知
识的掌握、能力的提升和情感的升华。 君主立宪制是一种现代政体。在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但是必须在宪法规定的范围内行使。说一说首先让学生结合教材跟随多媒体课件相关内容讨论回答以下问题：
1、《大宪章》是限制谁的权力？保护谁的利益？
它的历史价值？
2、 英国议会的创始人是谁，由几部分构成？
3、 用自己的语言概述英国资产阶级革命历程。
4、《权利法案》限制了国王哪些权力？《权利法
案》签署后，英国社会发生了怎样的变化？1215年，英王约翰签署
《大宪章》①贵族和教会的权力不受国王的侵犯。如规定全体自由民享有自由权； ②国王征税必须同贵族会议商量并听取民众的意见③如果国王违反规定，封建主有以武力进行反抗的权利 一、君主立宪制的确立限制王权的开始历史价值
议会制度开端一、君主立宪制的确立1265年西蒙·孟福尔　　1264年，以孟福尔为首的贵族军队大胜王党军队，俘虏了英王亨利三世及太子爱德华。孟福尔掌握了国家政权。1265年，孟福尔召开“大会议”讨论国事，出席会议的除宗教与世俗大贵族外，还有各郡郡守选派的两名骑士、各城市选派的两名市民。这就是议会的开端。英国被称为“议会之母”。一、君主立宪制的确立——《权利法案》未经议会同意，国王不能征税;未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。未经议会同意，国王无权废除法律
或停止法律的执行；限制了国王哪些权力？一、君主立宪制的确立1、13世纪《大宪章》：限制王权的开始
2、13世纪英国议会制度形成
3、1640年——1688年英国资产阶级革命
4、1689年《权利法案》：君主立宪制确立含义：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王
负责，实际上对议会负责。二、君主立宪制的发展——责任内阁制的形成首相官邸唐宁街10 第一任首相
罗伯特·沃波尔内阁责任制的形成与发展“光荣革命”前，国王密室开会“光荣革命”后，国王退出内阁内阁权力增大19世纪中期随着两党制发展，议会多数党上台
组阁，多数党领袖出任首相第一任首相沃波尔主持内阁会议形成:发展:19世纪初国王有可能按意愿选首相、内阁大臣二、君主立宪制的发展——1832年议会改革原因：随着 的深入发展，新兴工业
资产阶级力量迅速壮大。
内容：通过1832年英国议会改革法案，
获得了更多的议席。
意义：确保了 和
迅速发展。工业资产阶级资产阶级民主政体稳定资本主义经济工业革命 2010年英国首相卡梅伦上台后为应对经济危机而积极推行新经济政策 ，因而在国内饱受争议。据此回答问题：
1、内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
2、女王伊丽莎白二世如果反对，首相卡梅伦会不会为此而取消新经济政策，为什么？
3、如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？不会。首相掌握行政大权，名义上对国王负责，实际上对议会负责。赞同。集体负责，共同进退。议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么首相宣布解散议会，重新选举。活学活用英王 世袭 无 无首相 议会选举的多数党领袖 首相组阁 议会 小试身手