统编版高中语文必修下册第八单元16《六国论》 课件（54张PPT）

(共54张PPT)
1
掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。
2
理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。
3
体会苏洵明达而深湛的政治见解，总结历史教训。
教学目标
《阿房宫赋》中在写完阿房宫占地面积极大显示秦的“奢”后,用“ ， ” 两句接着描写阿房宫建筑密度极大,从另一个角度继续强化秦之“奢”。
《阿房宫赋》中，描写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的特点的句子是：
， 。
《阿房宫赋》中，描写宫殿、楼阁依地形而建，结构参差错落、精巧工致的句子是：
， 。
《阿房宫赋》中，作者用比喻、夸张手法描写阿房宫建筑之多的句子是：
， 。
《阿房宫赋》中写秦之“贪”掠夺对象,一是六国,二是天下百姓。第二段写秦对六国“人”和“物”的贪奢。其中“ ， ”身份显贵，却被“ ”，早晚唱歌拉弦，“ ”， 衬秦人之尊,也更见秦人之奢。
五步一楼 十步一阁
廊腰缦回 檐牙高啄
各抱地势 钩心斗角
蜂房水涡 矗不知其几千万落
妃嫔媵嫱 王子皇孙
辇来于秦
为秦宫人
2
《阿房宫赋》中,“ , , ”写六国珍藏的玉石金鼎,被秦人搜刮来之后像土块、铁锅一样胡乱地堆弃着,“秦人视之,亦不甚惜”。
俗话说“人同此心，心同此理”。《阿房宫赋》中，表达同样意思的句子是：
, 。 ， 。
《阿房宫赋》中，作者用质问语气谴责秦统治者极尽奢靡而不知怜惜的句子是：
， ？
《阿房宫赋》中，作者描写六国历经长久，掠夺人民大量财产的句子是：
， ， 。
鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤
一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其家
奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？
几世几年 剽掠其人 倚叠如山
战国疆域示意图
前230
前228
前225
前226-前223
前227
前221
前222
以史为鉴
以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以知兴衰；
以人为镜，可以明得失。
唐太宗有言
“
”
六国论
苏洵
苏洵
“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”
“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”
字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。
作者简介
苏洵
（1009-1066）
是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
①政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张；
②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。
题解
论
论
在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。
六国论
北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。
背景介绍
1004年(宋真宗景德元年),辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下,深入宋境。有的大臣主张避敌南逃,宋真宗也想南逃,因宰相寇准的力劝,才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇,又在澶州(河南濮阳)城下射杀辽帅,击败辽军,并且辽军孤军深入,处境不利,于是谋求议和。宋真宗贪图苟安,也赞同议和,派曹利用前往辽营谈判,于十二月间(1005年)与辽订立和约:辽宋约为兄弟之国,宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹,宋辽以白沟河为边界。因澶州(河南濮阳)在宋朝亦称澶渊郡,故史称“澶渊之盟”。
澶渊之盟
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代:
北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；
向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。
这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。正所谓“前事不忘,后事之师”。
背景介绍
赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑
思厥 暴霜露 草芥 与嬴
洎牧 殆尽 当与秦 悲夫
为……之所 日削月割 苟以
lù
yì
jué
pù
jiè
yǔ
jì
dài
wéi
gǒu
sàng
tǎng
fú
shuài
xuē
读文正音
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
破灭：灭亡
兵：兵器、武器
利：锋利
战：动词，打仗、作战
善：形容词，好
弊：弊病
赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。
而：连词，就
之：助词、的
“破灭之道也。”道：原因 判断句
或曰：有人说。
或：不定代词，有的人。
互丧：相继灭亡
率：全都、一概
耶：助词，表疑问，吗
者：……的国家
完：形→动 保全
以：介词，因为
盖：因为
“弊在赂秦也。”
判断句
研读——第一段
　　六国灭亡，不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”回答说：“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。所以说：‘弊病在于割地贿赂秦国’啊！”
译文
开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。
文本解析
本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？
六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏，破灭之道也。
不赂者以赂者丧
分论点一
分论点二
中心论点
总
分
总
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
以：介词，用、凭
以攻取：用攻战（的方法）取得
小、大：形→名，小的方面、大的方面 则：连词，就
所得：所得到的土地
其：代词，贿赂获得的土地实：实际
其实：古：它的实际数目 今：副词，表示所说的是实际情况 古今异义
所大欲：最想要的东西。大：最
患：担心
固：本来
亡：动词，丧失、丢失
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
秦国用攻战（的方法）取得（土地）之外，小的方面就得到小县邑，大的方面就得到大城池。比较秦国因受贿所得到的土地，和因战胜而取得的土地，因受贿所得的土地实际上有百倍之多；（比较）诸侯因行贿所失去的土地，和因战败而丢失的土地，因行贿所失去的土地实际上也有百倍之多。那么，秦国最想要的，诸侯最担心的，本来就不在于战争。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
思：回想
厥：相当于“其”他或他们
先：对去世的尊长的敬称。 厥先祖父：他们的祖辈父辈。 祖父：今：父亲的父亲
暴（pù）霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着霜露 。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴：同曝
以：连词，相当于“而”，才
尺寸：比喻面积小 之：助词，的
视：动词，看待、对待
之：代词，代“尺寸之地”
甚：副词，很、非常
举：动词，拿、用
以：连词，表目的来
然：代词，这样
安寝：安稳熟睡
而：连词，表转折却
回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
然则：既然这样
之：助词，的
暴：形容词，凶残
之：助词，的
厌：满足
奉：送 之：代秦国
弥、愈：副词，越、更
繁：形容词，多
之：赂秦各国
判：决定，确定
矣：助词，表感叹，了
至于： 以致、以至于
颠覆： 灭亡、覆灭
固： 本来 ；宜：动词，应该 ；然：代词，这样
既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足，（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应该这样。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》
以：介词，用
事：动词，侍奉
薪：柴草
得：适宜、得当
之：代上面说的道理
古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。
举例论证
文本解析
第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
赂秦而力亏，破灭之道也。
对比论证
引用论证
比喻论证
道理论证
接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。
地有限，欲无厌
奉之弥繁，侵之愈急
至于颠覆
道理论证
诸侯：
战败所失——赂所失
得土地难——献土地易
矛盾：
地有限——欲无厌
结果：
奉繁——侵急
对比论证
本段中将哪些进行了对比
秦：
攻取所得——受赂所得
态度：
一夕安寝——秦兵又至
处境：
固不在战
不战强弱胜负已判
赂秦者力亏，破灭之道也
文本解析
本段比喻论证、引用论证体现在什么地方？
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
把城池比作草芥——比喻论证
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
引用论证中比喻生动形象
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
终：最终
继：副词，接着、随后
迁灭：迁，改变 灭亡
齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。
何：为什么
哉：助词，表疑问，呢
与：亲附、亲近
赢：秦王的姓
而：连词，表转折，却
“与嬴而不助五国也”判断句
既：已经
研读第三段
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
之：助词，的
始：副词，当初、起初
其：代词，他们的
燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。
义：名词作动词，坚持正义
而：连词，表转折，却
斯：代词，这
之：助词，的
“斯用兵之效也”判断句
以…为：把…作为
计：策略
始：才
速：动词，招致
研读第三段
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
于：和、跟
五战于秦：状语后置
击：攻打
再：古：两次 今：又一次
连：连续
却：动词的使动用法，使……退却
之：代秦军
洎：及、等到
以：因为 谗：谗言
诛：被杀（表被动）
其：代赵国
武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。
而：连词，表转折，却
终：动词，坚持到底
革：革除；灭：灭亡
殆：近乎；尽：完
之：的 ；际：时候
“处在秦国把其它各国消灭完的时候”
可谓：可以说
智力：古，智谋和力量； 今，认识、理解事物的能力
孤：单独
危：危险
而：表顺承
诚：副词，确实、实在
不得已：没有办法
研读第三段
赵国曾经和秦国五次作战，二败三胜。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了秦国。等到李牧因谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。况且燕赵正处在秦国把其它各国消灭完的时候，可以说是智谋穷竭，力量单薄，战败亡国，实在是没有办法的事。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
研读第三段
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
向：副词，从前、过去使：连词，假使、如果
三国：韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦
其：他们的
附：亲附
于：介词，引出动作的对象
行：动身、出发
犹：还
在：活着
胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、理指天数、命运。
之：助词，的
当：通“倘”t ng。假如、如果
相较：相抵、相抗衡，实力差不多
未：副词，不
易：轻易
量：估量
假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。
研读第三段
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证了什么道理？
齐：
与嬴不助五国
燕：
以荆卿为计
赵：
洎牧以谗诛
用武不终
不赂者以赂者丧……
盖失强援
不能独完
终继灭亡，在所难免
智力孤危，战败而亡
分观点二
文本解析
第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？
不赂者以赂者丧
五国既丧，齐亦不免
齐
燕
赵
速祸
用武不终
盖失强援
不能独完
三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在
对策
1、第三段最后一句话在全文中有什么作用？
提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
2、第三段主要运用了什么论证方法？
举例论证、假设论证
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
呜呼：叹词，表示叹息
以：介词，用
之：助词，的
封：封赏
礼：名→动，礼遇,礼待
并力：合力，六国联合
西：名→状，向西
向：朝向（秦国）
食：名→动，吃饭
之：主谓之间取独
下：名→状，向下
咽：吞食
则吾恐秦人食之不得下咽也。判断句
唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下杰出的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉。
研读第四段
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫：fú语气助词
之：助词，的
而：表转折，却
为：表被动，被
积威：积久而成的威势
之：助词，的
劫：胁迫
日、月：名→状，每日 / 每月
以：连词，以至
于：到
可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人一定不要让自己被敌人积久的威势所胁迫啊！
为：动词，治理
为国者：治理国家的人 使：动词，让、叫
为：表被动，被
研读第四段
第四段为六国设计的图存之道是什么？用了什么论证方法？
“以赂秦之地封天下之谋臣”
“以事秦之心礼天下之奇才”
“并力西向”
——用谋臣
——礼贤下士
——六国联合
假设论证
第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？
——评论六国灭亡
表层
承上启下
——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
里层
“鸣呼……以趋于亡”
“为国者无使为积威之所劫哉”
明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
夫：句首发语词，表议论
其：代六国
于：比
弱于秦：状语后置，于秦弱
而：连词，表转折，却
犹：还
可：可以
以：凭借
而：连词，表顺承
胜：形容词作动词，战胜
之：代秦国
之：助词，的
苟：如果
以：凭借
天下：代指国家
天下之大：定语后置，大天下 之：定语后置的标志
下：降低身份
而：连词，表转折，却
从：跟随
之：助词，的
故事：旧事
是：这
六国和秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱，却还有可以用不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却降低身份反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了！
研读第五段
第五段运用了什么论证方法？
对比论证
明比：“六国”——“秦”
结果是秦强而六国弱,但六国有不赂秦而战胜秦的可能。
暗比：“宋朝”——“契丹、西夏”
作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。
第五段得出了什么结论？运用了什么手法？
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
借古讽今
板书结构
第一段
弊在赂秦
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（第二段）
引古
（并 列）
总 分
赂秦
力亏
（第三段）
不赂者以赂者丧
总 分
总 分
第四段
为国者无使为积威之所劫哉
分总
(递进)
讽今
第五段
毋从六国破亡之故事
过渡
论证方法
引证法
引用古人的话，以加强论证的说服力。
例证法
列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。
对比论证
用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。
此外还用了因果论证、假设论证。
主旨
苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。
北宋疆域示意图
比较阅读
《六国论》《阿房宫赋》
相同点
评论的内容
写作的意图
论证的方法
两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；
两文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；
两文都采用了对比的手法；
比较阅读
《六国论》《阿房宫赋》
不同点
苏洵的从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降,不要重蹈六国灭亡的覆辙。
六国论
杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡之覆辙。
阿房宫赋
《阿房宫赋》和《六国论》都是对历史进行反思的文章，请简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同？
1、《阿房宫赋》是一篇赋体文章。赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式,讲求字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓些,在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用。
所以《阿房宫赋》前三小节不拘于具体的“现实和真实”,而是发挥想象和联想,极力描绘秦的奢靡荒淫。
《阿房宫赋》和《六国论》都是对历史进行反思的文章，请简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同？
2、《六国论》严格说是一篇史论,它以史为依据、基础,所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实,再在史实的基础上提出自己的观点。所以在写作时,作者开门见山,点明自己的观点:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,然后分两个分论点论证,列举历史事实,语言严谨。
本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗 这样会不会影响中心论点的成立 为什么
明确:如,课文第3段中论证燕国的灭亡是“以荆卿为计,始速祸焉”就欠妥。作者并没有抓住根本问题,而是撷取了一个偶然情况作为论据,把问题简单化了。当时强秦灭燕,是历史的必然。只不过“以荆卿为计”加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说,作者是将必然的趋势当作偶然的情况来论述,这在逻辑上讲不通,是违反客观实际的。所以说,这个论断是不妥的。
本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗 这样会不会影响中心论点的成立 为什么
再者,作者论六国灭亡,只论及赂秦的弊端及用武不终等等,却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题,这是不全面不深刻的。当然,这是作者受其历史的和阶级的局限的结果。但作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉劝谏。因此,本文虽有不妥之处,但论证说理纵横恣肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作
本文的论证虽然周密,但有些说理却欠妥当,你能找出来并加以分析吗 这样会不会影响中心论点的成立 为什么
但作者能根据其写作意图,提出论点,进行自圆其说的论证。况且,作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫,同时也是对统治者的委婉劝谏。因此,本文虽有不妥之处,但论证说理纵横恣肆,严密紧凑,具有强烈的现实意义与战斗性,仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作。
苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗
我认为苏洵的论据站得住脚。韩、魏、楚三国在强秦的进攻下,不是积极抵抗,而是割地求和,一个封建国家没有了土地,也就没有了人民,也就没有了战斗力,苏洵在文中对这三个国家灭亡的原因分析得非常恰当“赂秦而力亏,破灭之道也”,所以说苏洵的论点是站得住脚的。
苏洵把六国灭亡的原因归为“赂秦”,通过学习课文结合已有的历史知识,你认为苏洵的论点站得住脚吗
我认为苏洵仅仅把六国破灭的原因归结为“赂秦”不合适。历史上,六国曾经建立合纵联盟对抗秦国,但是六国君主中了秦国挑拨离间的诡计,六国之间相互怨恨、猜忌,而不能不同心协力,不能“合纵”联合抗秦。再有,六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争,造成六国壮年劳动力的大量死亡,使生产力遭到严重破坏。据历史记载,仅韩、赵、魏三国被秦杀死的人就有几百万。六国之间的战争,造成死亡的人数也不少。战争的频繁,统治者的横征暴敛,使广大人民处于水深火热之中,民穷国衰,六国灭亡,势所必然。
⑴借古讽今，切中时弊；
⑵论点鲜明，论据严密；
⑶语言生动，气势充沛。
写作特点：