人教部编版高中语文必修下16.1《阿房宫赋》教案

《阿房宫赋》教案
教学目标
1、了解作者及“赋”的基本常识。
2、学习本文多角度具体、生动细致的描写艺术形象。
3、分析秦朝灭亡的原因，领会作者采用的借古讽今的手法，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛，必然会导致国家覆亡的道理。
教学重点
学习本文多角度具体、生动细致的描写艺术形象
教学难点
分析秦朝灭亡的原因，领会作者采用的借古讽今的手法，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛，必然会导致国家覆亡的道理。
教学过程：
1、赋
“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的《赋篇》，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格，如《茶花赋》《秋色赋》等，但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味，已不具古赋特点。
赋的特点：
（1）语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶
（2）语音上要求声律和谐
（3）文辞上讲究藻饰和用典
（4）内容上侧重于写景，借景抒情
二、全文分析
第一段：
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
概括外貌 （由概括到具体）
细写内部 先写楼阁、次写长桥复道 建筑
后写宫中歌舞盛况 人物
总结：宏伟壮丽
第二段：
阿房宫生活的侈靡：
宫女之众：述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨（时间）
珍宝之富：
来源 数量 靡费
表现手法：
夸张 比喻 排比 互文
互文：本应放在一起说的词，为表达需要而临时拆开使用，理解时合在一起理解。
小结：层层揭示秦始皇摧毁妇女、粪土珍宝的罪行
第三段：
思考：第三段的内部层次是怎样的？写法有何特点？
统治者 对比 百姓
贪欲 常情
挥霍（六个“多于”） 积怨
灭亡 爆发（叫 举 炬）
手法：对比 排比 描写与议论结合
灭亡原因：因奢而灭
第四段：
总结教训警示当世：
一 下断语 自取灭亡
二 析原因 不爱人
三 示警戒 鉴重于哀
关键在“鉴”字
卒章显志
借古讽今
假设分析
写志，由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，交待作这篇赋的本意，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。
探究：作者为什么要写这篇文章？
提示：
唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。在位3年为宦官刘克明所杀。本文的作者杜牧，时年仅２３岁，他有感于当时的政局，写下了这篇《阿房宫赋》。他在《上知己文章启》中就曾说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
写作目的：
表面——写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国
实则——借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。
主旨归纳：
本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。