10竹节人 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 10 竹节人 同步练习
一、选择题
给下列句子中的加点字选择正确的解释。
1．在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ ）
A．准备着东西给需要的人应用 B．奉献，供养
C．被审问时在法庭上述说事实 D．祭祀用的东西
2．奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ ）
A．收入，放进 B．接受 C．补缀，缝补
3．下列词语中的“裁”和“别出心裁”中的“裁”意思相同的是（　　）
A．裁剪 B．裁员 C．《唐诗别裁》 D．裁判
4．技高一筹（　　）
A．计数的用具 B．筹划
5．下列词语中加点字的解释错误的是（ ）
A．居高临下(从高处往下看) B．斩钉截铁(阻拦)
C．别出心裁(安排取舍) D．恍然大悟(了解,领会)
6．依次填入下面语段中的横线上的词语，最恰当的一项是（ ）。
人生，是一列向前行驶的单程车，每一天都是一个 。回顾，是检点走过的道路， 美好的前程；不是为了沉浸一段美景，回味 ，百般缠绵；也不是空想一段坦途，驻足 ，千种慕羡。
A．新起点 憧憬 咀嚼 遐思 B．新方向 回忆 咀嚼 遐思
C．新起点 回忆 反省 痴想 D．新方向 憧憬 反省 痴想
二、填空题
7．照样子写词语。
（1）念念有词（AABC）：_______、_______、_______
（2）一模一样（ABAC）：_______、_______、_______
8．读拼音，写词语。
duò jiǎo( ) gē da( ) diāo kè( )
cái jiǎn( ) jǔ sàng( ) tuí rán( )
三、语言表达
9．按要求写句子。
1．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻）
______________________。
2．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改为反问句）
______________________。
3．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩句）
______________________。
10．小练笔。（选做题）
课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。
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四、现代文阅读
阅读理解。
竹节人（节选）
①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huò huō）开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝（fèng féng）里掉下去了。
⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chā ch ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙（gā gē）瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
11．给选文中加点字选择正确的读音，画“√”。
12．选文第⑤段中的“而”表示转折，说明课桌虽然破旧，但是________，体现了“我”心底的________。
13．关注竹节人游戏指南，我们要重点阅读____三段。读后补全下面的表格。
竹节人游戏指南
材料（1）_________
制作方法第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，再在上面一对小眼，供装手臂用。
第二步：（2）_________
第三步：（3）_________
操作方法（4）_________
14．阅读选文时，我们可以用______的方法，快速知道这些段落是围绕第____段来写的。
阅读理解。
到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了————群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
15．“听到这个消息”中“这个消息”指的是什么？
_________________________________________
16．发生了什么“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？
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17．文中省略号的作用是____________；破折号的作用是___________。
18．第三段两次用了“扑”这个词，为什么比用飞呢？
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19．用“——”画出最令你感动的地方，说说你感动的原因。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
2．C
1．供在此处的意思是准备东西给需要的人用。
故答案为A。
2．纳鞋底是指补鞋底，纳是缝补的意思。
故答案为C。
3．C
【详解】
考查了多义字的掌握。
“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。裁，心中的设计、筹划。
裁判，在体育竞赛中执行评判工作的人。也叫裁判员。裁，决定，判断的意思。
裁员：指减少员工。裁，减少，去掉一部分。
别裁：指独特的设计、筹划。
裁剪：用剪子剪布或用刀子割纸：裁剪。
4．A
【详解】
本题考查字义的理解。
字义的理解要在理解词义的基础上进行。
技高一筹：指技艺比别人高一些，稍强一些。
5．B
略
6．A
【详解】
先通读一遍文段。
人生每一天都是新起点，前程用憧憬，不是回忆。
故选A。
7． 洋洋得意 栩栩如生 依依不舍 百发百中 一松一紧 无影无踪
【详解】
本题考查的是按要求填写恰当的词语。
要注意审题，看清楚例词的格式，如本题中的例词分别为AABC式词语和ABAC式词语，填写相关词语的时候首先要注意结构符合要求，其次平时多注意积累，增大词汇量，所填词语要符合生活常识和逻辑，主要不要写错别字。
AABC式词语：念念不忘、头头是道、欣欣向荣、斤斤计较、代代相传、面面相觑、遥遥相对等。
ABAC式词语：再三再四、十全十美、人来人往、冷言冷语、非亲非故、自由自在、一五一十、毛手毛脚等。
8． 跺脚 疙瘩 雕刻 裁剪 沮丧 颓然
【详解】
本题考查的知识点为看拼音写汉字。看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，汉字书写才会正确。同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下笔。这样，同学们做题的正确率会更高。
9． 树上的苹果像灯笼似的又大又红。 那个发明这竹节人的家伙，难道不是坐这种课桌长大的吗？ 老师玩着竹节人。
【详解】
1．本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
学生根据要求仿写比喻句即可，答案不唯一。
示例：下雪了，整个城市就变成了银白色的世界。当雪花飘飘落下，就像白色的蝴蝶在跳舞，充满了童话般的色彩。
2．这道题考查学生陈述句和反问句互换。
陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。
3．本题考查缩写句子。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
主语：老师，宾语：竹节人，谓语：玩着。
10．制作降落伞，我们得先用橡皮泥做一个小人，在头顶上安一个铁丝圈；再把塑料袋剪成正方形，用笔在每个角附近戳一个小孔；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋四个角上；最后把四根细线拢在一起打个结，降落伞就做成了。可别忘记把胶泥小人牢固地绑在降落伞上。到室外空地上去放飞吧，把降落伞揉成小团，把胶泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者从高处扔下来。比一比，看看谁的降落伞降落得最慢。
【详解】
考查学生的语言表达能力。介绍一种简易玩具的制作方法时内容要具体，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：制作降落伞，我们得先用橡皮泥做一个小人，在头顶上安一个铁丝圈；再把塑料袋剪成正方形，用笔在每个角附近戳一个小孔；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋四个角上；最后把四根细线拢在一起打个结，降落伞就做成了。可别忘记把胶泥小人牢固地绑在降落伞上。到室外空地上去放飞吧，把降落伞揉成小团，把胶泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者从高处扔下来。比一比，看看谁的降落伞降落得最慢。
11．huō fèng ch gē
12． 上面的裂缝正好为玩竹节人提供了条件 喜悦
13． ②⑦⑧ 毛笔杆、纳鞋底的线。 锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，让竹节们立起来，将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了。
14． 寻找中心段 ①
11．
本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
豁开：[ huō ]裂开：～了一个口子。纽襻儿～了。
裂缝：[ liè fèng ]，（名）裂成狭而长的缝。［近］裂口|缝隙。
叉腿：[chǎ tuǐ]
疙瘩：[gē da]
12．
本题考查了句子的理解。
开看出课桌虽然和破旧，但“这些裂缝正好用来玩竹节人”，从文中可以看出，这些裂缝可以用来玩竹节人，可以看出“我”非常开心。
13．
本题主要考查对内容的理解。
从“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了、用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，竹节人制作的材料需要毛笔杆、纳鞋底的线。
从“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。”可知，这是制作的第一步。
从“再锯八截短的，分别当四肢。”可知，这是制作的第二步。
从“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，这是制作的第三步。
“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这是操作方法。
14．
本题考查阅读方法和策略。
从题干中“快速知道这些段落是围绕第段来写的。”可以知道，阅读选文可以选择寻找中心段的阅读方法。
15．老人去世的消息。
16．海鸥突然飞来了。他们以为老人又来给他们喂食来了，所以，没等老人呼唤，就迫不及待地突然飞来。
17． 解释说明 语意未尽
18．“扑”字最能体现海鸥对老人的深厚情谊。
19．意想不到的事情发生了————群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。因为这句话表达了老人和海鸥之间具有深厚的感情。
略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页