部编版七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 同步练习（含解析）

部编版七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
一、选择题
1．观察下图，甲、乙分别是曲线图中的最低点和最高点，与出现甲、乙这种状况有关的历史事件分别是
A．秦始皇焚书坑儒，战国时期百家争鸣 B．秦始皇焚书坑儒，汉武帝独尊儒术
C．战国时期百家争鸣，汉武帝独尊儒术 D．汉武帝独尊儒术，秦始皇焚书坑儒
2．东汉后期，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振的是
A．民族矛盾尖锐 B．八王之乱 C．外戚宦官交替专权 D．黄巾起义
3．万里长城是中华民族精神的象征。秦朝时万里长城的起止点是
A．西起临洮，东到辽东 B．东起临洮，西到辽东
C．西起陇西，东到东海 D．西起嘉峪关，东到山海关
4．聆听丝路驼铃，感慨丝路的兴衰。重走丝绸之路，你应该选择的出发地是
A．西安 B．敦煌 C．洛阳 D．兰州
5．反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题。东汉时期光武帝采取的反腐败措施是（ ）
A．释放奴婢 B．实行三十税一 C．严惩贪官污吏 D．建立刺史制度
6．秦朝灭亡的标志是（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．巨鹿之战
C．刘邦包围咸阳，秦朝统治者投降 D．西汉建立
7．动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡的主要原因是
A．实行暴政，导致阶级矛盾异常尖锐 B．歧视、压迫少数民族，民族矛盾尖锐
C．外戚宦官交替专权，导致时局动荡不安 D．连年自然灾害，使农业生产遭到破坏
8．政治清明，经济发展的“文景之治”出现在我国的
A．商朝时期 B．秦朝末年 C．西汉初期 D．东汉初期
9．小组合作学习中，同学们绘制的漫画（见下图）形象地反映了东汉后期
A．皇权至高无上
B．皇室权力斗争
C．宦官外戚干政
D．割据势力膨胀
10．某校七年级(1)班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。下图出自推荐（ ）
A．汉高祖 B．汉又帝 C．汉景帝 D．汉武帝
11．东汉灵帝时，侍从左右的有张让、赵忠等人，他们可以参与阅览朝臣章奏，而灵帝却公然称呼：“张常侍乃我公，赵常侍乃我母”，东汉统治陷入混乱局面。这反映了当时
A．诸侯强大威胁中央 B．皇帝受制于外戚 C．母后主政皇帝无权 D．宦官把持了朝政
12．古丝绸之路是历史上中华民族和世界广泛接触和交流的见证。汉武帝时期，从敦煌向西直到盐泽（今新疆罗布泊），处处建起亭燧，而轮台等地都有汉朝的屯田兵卒数百人，分别设置使者、校尉加以统领护卫，用以供给出使外国的使团所需。由此可知
A．汉武帝派张骞出使西域 B．西汉政府严格限制出境商旅
C．汉王朝保护丝绸之路的畅通 D．东西方经济、文化交流频繁
13．明确时间概念，懂得计算年代是学习历史的重要技能。下图是某同学设计的西汉历史时间轴，请你判断西汉持续的时间是（ ）
A．212年 B．211年 C．210年 D．209年
14．秦统一六国之后，丞相王绾建议承袭西周以来的分封制度，廷尉李斯认为：周文武王所封子弟同姓甚众……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。对于李斯的建议，秦始皇当即予以肯定。于是全国推行
A．皇帝制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制
15．下列“中国古代科技成就”的人物与事迹搭配正确的是（ ）
A．张仲景———《黄帝内经》 B．蔡伦———“蔡侯纸”“印刷术”
C．祖冲之———《齐民要术》 D．华佗———“麻沸散”“五禽戏”
二、综合题
16．我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。
材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料二：
材料三：中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。……秦始皇颁布了“书同文”……
(1)材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？结合所学知识，指出这一制度下诸侯的权力和义务。
(2)根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。地方政府的郡守、县令（或县长）如何产生？
(3)根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。此外，秦始皇在经济方面还采取了哪些措施？
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料二：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：偃说上(武帝)曰:“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记·平津侯主父列传》
材料四：到了晚年，汉武帝在总结自己一生的时候，讲到了为什么要有那么多的改革之举。他以回顾和总结的口吻讲到即位之初面对的选择：“汉家庶事草创，加四夷侵陵（凌）中国，朕不变更制度，后世无法。”他说汉朝政权刚建立的时候，处在草创阶段，再加上周边有外敌的军事威胁，如果我不改变一些做法，后世子孙要想治理好这个国家就没有可以遵循的法度。……因为有了这样的想法，汉武帝登上历史舞台后，汉朝的政治局面为之一变，也就成了理所当然的事情。
——孙家洲《汉武盛世的历史透视》
请回答：
（1）材料一、材料二分别反映了中国古代的哪一政治制度？上述两种政治制度有何显著区别？
（2）材料三反映了哪一建议？结合教材知识，指出“上从其计”的目的。
（3）结合所学知识，从政治、军事和经济三个方面说明汉武帝在位时是怎样进行改革，使汉朝的政治局面“为之一变”的。
（4）从正反两方面，分析“罢黜百家，独尊儒术” 对我国封建社会产生的影响。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】
图中内容表示的是对儒家文化的认可程度，其中最低点甲是秦朝、最高点乙是汉朝。结合所学可知，秦朝时秦始皇焚书坑儒对儒家采取的是打压政策。汉武帝时接受董仲舒“罢默百家，独尊儒术”，即除了儒家外，其他学派均不受重用，把儒家学说立为正统思想。B选项符合题意。战国时期百家争鸣与题干中甲、乙的时间点冲突，AC可排除。D选项甲、乙时间顺序错误，排除。故选B。
【点睛】
解答本题的关键在于读懂题干图中甲、乙所表示的时间及趋势。从图中可以看出，甲是秦朝，趋势在最低点；乙是汉朝，趋势在最高点，结合所学判断儒家思想的发展便可得出答案。
2．D
【详解】
东汉后期，张角等人领导黄巾起义。虽然起义失败，但是沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振，D正确；民族矛盾尖锐不是东汉后期的主要问题，A排除；八王之乱发生在西晋时期，使得西晋统治走向衰落，B排除；外戚宦官交替专权是黄巾起义爆发的背景，C排除。故选D。
3．A
【详解】
结合所学知识可知，为抵御匈奴袭扰，秦朝修筑了长城，秦长城西起临洮，东到辽东，A项正确；秦长城东起辽东，西到临洮，陇西、东海、嘉峪关等地均不是秦长城的起止点，排除BCD三项。故选A项。
【点睛】
4．A
【详解】
依据所学知识可知在西汉张骞通西域的基础上，开创了丝绸之路，古代的丝和丝织品，从长安（今陕西西安）出发，经河西走廊、今新疆地区，运到西亚，再转运欧洲，丝绸之路成为横穿欧亚的陆上交通要道，A项正确；丝绸之路从长安（今陕西西安）出发，不是敦煌、洛阳、兰州，排除BCD选项。故选A项。
5．C
【详解】
依据所学，光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳，光武帝采取的反腐败措施是严惩贪官污吏，C符合题意；释放奴婢是光武帝实行的措施，但不是反腐败方面的，A不符合题意；实行三十税一是在西汉时期，B不符合题意；建立刺史制度的是汉武帝，D不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。
6．C
【详解】
巨鹿之战的同时，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。秦朝灭亡。C项正确；陈胜、吴广起义失败了，没有推翻秦朝统治，排除A项；公元前207年，项羽在巨鹿之战中，以少胜多，大败秦军主力，排除B项；公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】
结合所学可知，东汉中期以后，从和帝开始，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。外戚宦官交替专权造成朝政腐败，社会动荡不安，人民流离失所，动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡，故C正确；实行暴政，导致阶级矛盾异常尖锐，不是主要原因，故A错误；歧视、压迫少数民族，民族矛盾尖锐，与史实不符，故B错误；连年自然灾害，使农业生产遭到破坏，不是主要原因，故D错误；故选C。
8．C
【详解】
文景之治是指西汉初期汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世，故排除ABD，C符合题意。故选C。
9．C
【详解】
根据漫画中“宦官”“外戚”，再结合所学可知，东汉中期以后，由于继位的皇帝年幼，所以导致了外戚和宦官交替专权的局面，故C符合题意；东汉后期宦官和外戚干政，皇权受到威胁，故排除A；宦官和外戚不属于皇室，故排除B；漫画中未体现割据势力，故排除D。故本题选C。
10．A
【详解】
依据题干信息“建立汉朝、休养生息”可知，此内容反映的是汉高祖刘邦。公元前202年刘邦建立西汉，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，统治者采取宽松政策，休养生息。汉高祖释放奴婢为平民，“兵皆罢归家”，减轻农民的蚊税，故A符合题意；汉武帝、汉文帝、汉景帝不是西汉的建立者，故BCD不合题意；故此题选A。
11．D
【详解】
题干反映了东汉后期以后，继位的皇帝大多年幼，这导致了外戚宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼,不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。故D符合题意；材料中未涉及诸侯，故A不符合题意；外戚指帝王的母亲和妻子方面的亲戚,而题干中“宦官参预览朝臣章奏把持朝政”，故B不符合题意；母后主政皇帝无权，与题干无关，故C不符合题意；故选D。
12．C
【详解】
依据题干材料“分别设置使者、校尉加以统领护卫，用以供给出使外国的使团所需”可知，汉武帝时期设置机构保证丝绸之路的畅通，故C项符合题意；材料没有涉及张骞出使西域的信息，故A排除；材料体现的是汉武帝时期设置机构保证丝绸之路的畅通，没有涉及西汉政府严格限制出境商旅，故B排除；材料不能说明东西方经济、文化交流频繁，故D项排除。故选择C。
13．C
【详解】
依据所学可知，计算涉及跨公元前后的时间，与单纯的计算公元前或公元后的时间有所不同，即必须在计算出的时间总数上减去一年。这里之所以要减去一年是因为公元纪年不设公元0年，所以西汉持续的时间是202+9-1=210年，因此C项符合题意；而ABD三项均不符合题意，排除。故选C。
14．C
【详解】
根据材料“周文武王所封子弟同姓甚众……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。对于李斯的建议，秦始皇当即予以肯定”结合所学知识可知，材料反映的是废除分封制。秦始皇时期废除分封制，在全国推行郡县制，加强对地方的管理，C项正确，排除B项；皇帝制在材料中没有涉及，排除A项；夏朝时期开始实行世袭制，材料没有涉及，排除D项。故选C项。
【点睛】
15．D
【详解】
根据所学知识可知，东汉末年的名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。因此，D项人物与事迹搭配正确，D项符合题意；张仲景写成了《伤寒杂病论》，毕昇发明了活字印刷术，贾思勰编写了《齐民要术》，由此可知，ABC项人物与事迹均搭配不正确，不符合题意，排除ABC项。故选D项。
16．(1)分封制；诸侯必须服从周天子的命令；诸侯有为周天子镇守疆土的义务；随从作战；交纳贡赋；朝觐述职的义务。
(2)郡县制；这一制度的实行产生，实现了对地方政权的绝对控制，对后世产生了深远的影响；由皇帝直接任命。
(3)中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂；小篆；统一货币和统一度量衡。
【详解】
（1）依据材料一“今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明”的信息，结合所学知识可知，西周时期实行分封制，"天子"将土地分给王室子弟，功臣或古代帝王的后裔，所封之地称为"诸侯国""封国"或"藩国"等等，统治封地的君主被称为"诸侯"、"藩王"等等，分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令；诸侯有为周天子镇守疆土的义务；随从作战；交纳贡赋；朝觐述职的义务。
（2）根据材料二的图片信息，结合所学知识可知，秦朝在地方实行郡县制度；这一制度的实行产生，实现了对地方政权的绝对控制，对后世产生了深远的影响；地方政府的郡守、县令由皇帝直接任命。
（3）根据材料三“中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂”的信息可知，秦初“书同文”前的社会状况是中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大，文化的联系就非常的不方便，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂；秦朝“书同文”使用的文字是小篆；此外，秦始皇在经济方面采取的措施是统一货币和统一度量衡。
17．（1）政治制度：材料一：分封制；材料二：郡县制。显著区别：分封制以血缘关系为基础；诸侯王的王位实行世袭；郡县的官吏由皇帝或中央政府任免；官吏的官位不能世袭。
（2）建议：颁布“推恩令”目的：稳定社会秩序，加强中央集权，维护自身统治。
（3）政治上：颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分给其子弟作为侯国；找借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压诸侯的叛乱；建立刺史制度。思想上：“罢黜百家，独尊儒术”。经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
（4）把儒家学说作为封建正统思想，为专制王朝服务，但它钳制了人们的思想，摧残科技文化的发展。
【详解】
（1）依据材料一“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也”可知反映了西周实行的分封制，依据材料二“……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”可知反映了秦始皇实行的郡县制。分封制以血缘关系为基础，分封贵族、功臣以及先代贵族为诸侯，拱卫周王室，诸侯王的王位实行世袭，在地方上有较大的独立性；郡县制有利于强化中央集权，郡县的官吏由皇帝或中央政府任免，官吏的官位不能世袭。
（2）依据材料三“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国,不削而稍弱矣。”可知反映了主父偃建议汉武帝颁布“推恩令”以削弱王国势力。结合教材知识，“上从其计”的目的是稳定社会秩序，加强中央集权，维护自身统治。
（3）结合所学知识，从政治、军事和经济三个方面说明汉武帝在位时的改革措施。政治上：颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分给其子弟作为侯国；找借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压诸侯的叛乱；建立刺史制度。思想上：“罢黜百家，独尊儒术”。经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
（4）从正反两方面，分析“罢黜百家，独尊儒术” 对我国封建社会产生的影响。正面来看，汉武帝把儒家学说作为封建正统思想，为专制王朝服务，有利于以思想上的统一巩固政治上的统一，儒家文化也成为此后中国两千多年封建社会的主流思想文化。反面来看，这一措施也体现了汉武帝的文化专制政策，钳制了人们的思想，不利于科技文化的活跃。
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