28有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 28*有的人——纪念鲁迅有感
一、选择题
1．给“敝帚自珍”这个词中的划线字选择正确解释______
A．收藏 B．遮掩 C．破旧 D．自己谦称
2．"他活着别人就不能活"这句话的正确理解是（ ）
A．因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。
B．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。
C．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。
D．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。
3．下列词语中读音全部正确的是（ ）
A．俯（fǔ）下 作（zuo）牛马 B．不朽（jiǔ ） 活着（zhe）
C．摔垮（suāi kuǎ）（jǐ）给予 D．下场（chǎng） 广场（chǎng）
4．下列词语，不全是近义词的一项是（ ）
A．俯下—低下 纪念—怀念 B．情愿—宁愿 永远—长久
C．到处—处处 伟大一崇高 D．伟大一渺小 永远一短暂
5．没有正确理解下列文章作者表达的观点的选项是（　　）
A．《夏天里的成长》作者的观点是“夏天是万物迅速生长的季节”。
B．《书戴嵩画牛》作者的观点是“画两头角力的牛，牛尾巴不能画成摆动的样子”。
C．《有的人》作者的观点是“鲁迅先生永垂不朽”。
二、填空题
6．写出近义词。
匆匆—________ 痕迹—________ 遮挽—________
确乎—________ 徘徊—________
7．按要求写名言
（1）“________，________。”鲁迅的这句名言形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。
（2）生活中有很多人默默无闻，无私奉献。我想用鲁迅的“我好像一只牛，________，________”这句名言来赞美他们。
（3）某篮球明星曾被人嘲笑，曾遇到挫折，也有过低谷，他以鲁迅“________敢于吃螃蟹的人是勇士”的精神来给自己打气。当他在NBA走出了一条中国球员从未走过的充满荆棘的坎坷之路后，在答记者问时，他坦然引用鲁迅的名言来表明自己的心声：“其实地上本没有路，________，________。”
三、语言表达
8．阅读课文《有的人——纪念鲁迅有感》，回答问题。
1．本文写了几种人？
______________
2．本文最突出的写法是什么？
______________
3．读了本文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？
______________
9．将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。
①石间细流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。
______________
②山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片枫影，像一首诗，又像一幅画。
______________
四、现代文阅读
阅读。
故乡（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看’时，不由的非常出惊，________站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲的一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
裂，像是松树皮了。
我这时很________，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡；着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。i
他站住了，脸上现出欢喜和________的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层________的厚障壁了。我也说不出话。
10．选择合适的词语，填在短文的横线上。
可悲 凄凉 慌忙 兴奋
11．写出下列句子中省略号的作用。
（1）“阿！闰土哥，——你来了？……”( )
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……( )
12．文中“大抵是这样的”指的是___________________________。
13．文中画波浪线的句子运用了____的修辞手法，把_____比作____，这样写的好处是_____________。
14．借助对作者以及写作背景的了解，下列对“我们之间已经隔了一层________的厚障壁”一句中“厚障壁”的理解最恰当的一项是 （ ）
A．指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。
B．指“我”和闰土生活都发生了很大变化，产生了距离感。
C．指两个阶级之间的对立，无法沟通。
D．指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。
15．借助《少年闰土》说一说“我这记忆上的闰土”是什么样子的。
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课文理解。
有的人活着 有的人
他已经死了； 　骑在人民头上：“啊，我多伟大!”
有的人死了 有的人
他还活着。 　　 　俯下身子给人民当牛马。
16．第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？
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17．体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
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18．作者为什么不直接点出“有的人”是谁，读者也知道指的是谁？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
敝帚自珍：敝:破的，坏的；珍:爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
【点评】
考查学生对词义的理解与掌握
2．C
【详解】
略
3．D
【详解】
本题考查字音。正确读准字音，注音时注意区分平、翘舌音，前、后鼻音，注意多音字在不同词组中的不同读音。
A.“作（zuo）牛马”中作读“ zuò”。
B.“不朽（jiǔ ）”朽读“xiǔ”
C.摔垮（suāi kuǎ）改为“ shuāi kuǎ ”
D.正确。
4．D
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语。
D选项“伟大一渺小”、“永远一短暂”互为反义词。
5．B
略
6． 匆忙 印痕 挽留 的确 踌躇
【详解】
徘徊：在一个地方来回来的走。匆匆：a．（形）急急忙忙的样子。b．（副）急促；急忙。表示事情做得不够充分。遮挽：拦阻挽留。痕迹：物体留下的印儿。
【点评】
主要测试学生对词义的理解。
7． 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 吃的是草 挤出来的是奶、血 第一个 走的人多了 也便成了路
【详解】
本题考查对名人名言的识记和掌握，默写题作答时，一是要透彻理解名人名言的内容；二是要认真审题，找出符合题意的名人名言；三是名人名言内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
故答案为：
（1）横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛；
（2）吃的是草、挤出来的是奶血；
（3）第一个、走的人多了也便成了路。
8． 本文写了两种人。 本文最突出的写法是运用了对比手法。 鲁迅先生是一个全心全意为人民服务的人。
【详解】
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
9． 水中碧波闪闪，如锦如缎。 水中帆影片片，如诗如画。
【详解】
句子转换，就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使变换后的句子和原句的语义基本等同。学习这种句子转换，不仅有助于理解和掌握句型的基本转换规律，而且有助于学会理解结构不同而意义相同的句子，以及用不同的句子结构来表达相同的意思，从而提高语言运用能力。
【点评】
考查学生对句式转换的掌握。
10．慌忙 兴奋 凄凉 可悲
11． 表示说话内容的省略 表示列举的省略
12．在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜
13．比喻 粗笨、开裂的手 松树皮 突出了闰土生活的艰难
14．D
15．作者记忆中的少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。
10．考查学生对词语的运用能力。答案为：慌忙 兴奋 凄凉 可悲。
11．考查学生对省略号作用的掌握情况。句子“阿！闰土哥，——你来了？……”省略号的作用是表示说话内容的省略。句子：我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……省略号的作用表示列举的省略。故答案为：表示说话内容的省略 表示列举的省略。
12．考查学生联系上下文理解词语的能力。文中“大抵是这样的”指的是在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜。答案为：在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜。
13．考查学生对修辞手法的掌握情况。句子：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开。运用了比喻的修辞手法，把笨、开裂的手比作松树皮，这样写的好处是突出了闰土生活的艰难。答案为：比喻 粗笨、开裂的手 松树皮 突出了闰土生活的艰难。
14．考查学生联系上下文理解词语的能力。厚障壁指的是封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。答案为：D。
15．考查学生的想象能力和语言表达能力。我这记忆上的闰土”是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。答案为：一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。
16．“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
17．“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
18．因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
16．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。”分析可知，第一节诗中“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
17．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”及“啊，我多伟大！”“俯下身子给人民当牛马”分析可知，“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
18．
本题考查学生对文章的理解。本文中的题目“有的人——纪念鲁迅有感”已经点明了文中的“有的人”是谁，且阅读诗作内容可知，诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
答案第1页，共2页
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