第七章 《力》导学案
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第七章第1节 《力》导学案
课题：《力》课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
学习目标：1、认识力的概念。2、知道力的作用效果和力的三要素3、会画力的示意图。重点、难点：1、 力的概念的理解。2、知道力的作用效果和力的三要素教学过程：一、力的概念的初步建立物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车： 对 施加了力。 2.压路机压路： 对 施加了力3.人提水桶： 对 施加了力 4.人推桌子： 对 施加了力分析归纳：①力是 对 的作用②产生力必须有 个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了： ③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。（学生小组讨论归纳）学生练习：1.力是物体对物体的 。用羽毛球拍击球时，施力物体是 受力物体是 。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？答：-______________是否必须有两个物体？答： 二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。弹簧受拉力后会 ，受到压力后会 。如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将 ，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是 ，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后 或 将发生改变， 这叫力的作用效果。（观察理解）训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（ ）A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力C人揉面团的力 D脚对足球的踢力2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（ ）A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出C用力推桌子 D马拉车三、力的三要素1.用力投球时，用力越 ，球飞的越远。这说明力的 影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的 影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？（体会回答）答： 。这说明力的 影响力的作用效果。归纳：1.力的 、 、 都会影响力的作用效果，习惯上把力的 、 、 叫力的三要素。2.力的单位是 ，符号是 ，手拿一代方便面的力大约是 N。中学生的体重大约是 N训练：1.小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：实验方法和现象实验结论1用脚踩足球足球变扁2用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回3用力越大足球踢得越远4用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞5踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出四、力的示意图为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。2.用F=50N的力竖直向上提水桶五、力的作用是相互的：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但手对水桶施力，水桶对手也施加了力。想想做做：1、小车将______________2、女孩向右推墙的同时也受到墙向 的推力而后退。3、由上述实验可得：物体间力的作用是相互。课堂训练1、力是 的作用。一吊灯用绳吊在天花板上，天花板受到的拉力的施力物体是 ，2.穿旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩向 运动，人受力的施力物体是 ；施力 物体同时一定也是 。2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了 的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是 的。3、说明下列各力中施力物体和受力物体： （1）手提书包的“提力”，施力物体是 ，受力物体是 。 （2）降落伞在降落过程中受到空气的阻力，施力物体是 ，受力物体是 。4、关于力的说法，下列的说法中错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用 B.地球吸引空气，空气也吸引地球C.推土机推土时，只有推土机对土有力作用，土不会有推力作用于推土机 D.力的作用是相互的5、如图12.4-1物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。6、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手7、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏
第七章第2节 弹力导学案
课题：弹力课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位2. 弹簧测力计的原理、结构和使用方法3.知道发生形变的物体具有的能二、过程与方法：1.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计原理2.通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法3.通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小【学习过程】一、弹力：活动一 学生分组做下面的实验a.压、拉弹簧b. 手捏橡皮泥 c. 手拉橡皮筋d.手弯金属丝；回答 （1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。总结：__________________________________________叫做弹性 __________________________________________叫做塑性活动二 手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子二、弹簧测力计活动三1. 观察弹簧测力计说出构造：__________ _________ ___________ ______2. 体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、3N、5N，感受一下1N、 3N、 5N的力有多大．思考弹簧测力计制造原理： 。4.弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能超过它的 。（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ___ ，观察时，视线必须与刻度盘 。三、课后提升（学生独立完成，老师进行检查）1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B.使用前必须检查指旬是否指在零点上
C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2．关于弹力，下面说法正确的是（ ）
A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力
B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力
C．发生弹性形变的物体一定产生弹力
D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大3．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（ ）A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。5．弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。6．观察图所示的弹簧测力计，请你回答： （1）图中的字母“N”表示_____________。（2）图中力的大小为___________（3）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是________。（4）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。 7、 某弹簧测力计受力50 N时，弹簧伸长2 cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1 cm，则弹簧测力计受力大小是( )A．50 N B．25 N C．100 N D．0 N8、甲、乙两同学各用20 N的水平拉力拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为( )A．40 N B．10 N C．20 N D．0 N9、两人同时用4 N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为________；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的拉它，则弹簧测力计的示数为________．10、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大11．某同学使用弹簧测力计测力时，弹簧测力计的指针处在0.2 N处，没来得及调零就用它进行测量了．如果读数是2.5 N，则所测力的实际大小为( )A．2.5 N B．2.3 NC．2.7 N D．无法判断 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏
第七章第3节 《重力》导学案
课题：《重力》课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
【学习目标】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解g的含义 3、能利用G=mg计算 4、知道重力的方向及应用重点、难点：理解g的含义，能利用G=mg计算教学过程：一：创设情境 俗话说：人往高处走，水往低处流。水为什么会从高处流向低处呢，向空中撒开的鱼网要飘落到水中，向空中抛岀石块，最终也会落向地面……通过对《重力》的学习，我们就可解释清楚了。二：自学感知: (一)、重力1、重力是指由于__ ___ 的吸引而使物体受到的力。因此重力的施力物体是_________。(二)、重力的大小1、实验探究 重力的大小跟什么因素有关你的猜想是：________________________________依据是：_____________________________________研究物体所受重力和物体质量的关系质量m/Kg重力G/N在下面的空白处绘制重力与质量关系的图像结论：物体的质量越大，重力越 ，重力跟质量成 比，比值为 。在这里，重力用 表示，质量用 表示，重力与质量的比值用 ；则重力与质量关系式表示为 g=9.8N/Kg的含义是_____________________ _在粗略计算时，g=10N/Kg例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力为多少N？一个人受到的重力为450N，那么，他的质量为多少千克？g=10N/Kg学生练习：1、关于G=mg，下列说法正确的是（ ） Ａ它表示m与Ｇ成正比 Ｂ它表示Ｇ与g成正比 C它表示g与m成反比 D它表示G与m成正比 2、质量是50千克的中学生受到的重力是多少？3、一个重4900N的木块，它的质量是多大？(三)、重力的方向一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 __________的，既重力的方向总是与 方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了 原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。你怎样理解：__________________________应用举例：____________________________(四)、重心地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为 。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。训练： 1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图2、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。3、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。 想想议议：中提到的不倒翁为什么不会倒下去，因为 很低，物体越 。达标测试1、重力是由于________ 而使物体受到的力，重力的方向是____________的.2、g=____________，表示_________ ____________________.3、重力在物体上的____ ___叫重心，均匀棒的中心在棒的___ __4、重1960N的物体，它的质量是_________ Kg,质量是5 Kg的物体受到的重力是______ N.5、13升汽油的质量是_________ Kg，受到的重力是________ N（ρ汽油=0.7*103kg/m3）6、下面计算质量为１０Kg的物体所受的重力的正确算式是（ ）Ａ、Ｇ＝mg=10×9.8=9.8N B、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=9.8NC、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8N D、Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=9.8N 7、一个中学生受到的重力大约是( )A．5 N B．50 N C．500 N D．0.5 N8、运动会足球比赛中，运动员将足球踢飞，球在空中运动的过程中，如果不计空气阻力，则足球受到的力是( )A．脚的力 B．重力C．脚的力和重力 D．没有受到任何力9、建设中的洋浦跨海大桥全长3.3 km，汽车行驶速度按 80 km/h 设计，则该桥建成后(1)假设允许行人上桥，请你估算：如果你按正常速度1 m/s走完该桥需要多长时间．(2)若桥头上有如图13－2－6所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×10 5 N的大货车是否超过此桥的限载标准(取g＝10 N/kg)． 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏
课题：《力》课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
学习目标：1、认识力的概念。2、知道力的作用效果和力的三要素3、会画力的示意图。重点、难点：1、 力的概念的理解。2、知道力的作用效果和力的三要素教学过程：一、力的概念的初步建立物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车： 对 施加了力。 2.压路机压路： 对 施加了力3.人提水桶： 对 施加了力 4.人推桌子： 对 施加了力分析归纳：①力是 对 的作用②产生力必须有 个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了： ③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。（学生小组讨论归纳）学生练习：1.力是物体对物体的 。用羽毛球拍击球时，施力物体是 受力物体是 。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？答：-______________是否必须有两个物体？答： 二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。弹簧受拉力后会 ，受到压力后会 。如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将 ，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是 ，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后 或 将发生改变， 这叫力的作用效果。（观察理解）训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（ ）A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力C人揉面团的力 D脚对足球的踢力2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（ ）A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出C用力推桌子 D马拉车三、力的三要素1.用力投球时，用力越 ，球飞的越远。这说明力的 影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的 影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？（体会回答）答： 。这说明力的 影响力的作用效果。归纳：1.力的 、 、 都会影响力的作用效果，习惯上把力的 、 、 叫力的三要素。2.力的单位是 ，符号是 ，手拿一代方便面的力大约是 N。中学生的体重大约是 N训练：1.小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：实验方法和现象实验结论1用脚踩足球足球变扁2用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回3用力越大足球踢得越远4用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞5踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出四、力的示意图为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。2.用F=50N的力竖直向上提水桶五、力的作用是相互的：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但手对水桶施力，水桶对手也施加了力。想想做做：1、小车将______________2、女孩向右推墙的同时也受到墙向 的推力而后退。3、由上述实验可得：物体间力的作用是相互。课堂训练1、力是 的作用。一吊灯用绳吊在天花板上，天花板受到的拉力的施力物体是 ，2.穿旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩向 运动，人受力的施力物体是 ；施力 物体同时一定也是 。2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了 的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是 的。3、说明下列各力中施力物体和受力物体： （1）手提书包的“提力”，施力物体是 ，受力物体是 。 （2）降落伞在降落过程中受到空气的阻力，施力物体是 ，受力物体是 。4、关于力的说法，下列的说法中错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用 B.地球吸引空气，空气也吸引地球C.推土机推土时，只有推土机对土有力作用，土不会有推力作用于推土机 D.力的作用是相互的5、如图12.4-1物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。6、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手7、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速行驶的汽车 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏
第七章第2节 弹力导学案
课题：弹力课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位2. 弹簧测力计的原理、结构和使用方法3.知道发生形变的物体具有的能二、过程与方法：1.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计原理2.通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法3.通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小【学习过程】一、弹力：活动一 学生分组做下面的实验a.压、拉弹簧b. 手捏橡皮泥 c. 手拉橡皮筋d.手弯金属丝；回答 （1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。总结：__________________________________________叫做弹性 __________________________________________叫做塑性活动二 手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子二、弹簧测力计活动三1. 观察弹簧测力计说出构造：__________ _________ ___________ ______2. 体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、3N、5N，感受一下1N、 3N、 5N的力有多大．思考弹簧测力计制造原理： 。4.弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能超过它的 。（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ___ ，观察时，视线必须与刻度盘 。三、课后提升（学生独立完成，老师进行检查）1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）
A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B.使用前必须检查指旬是否指在零点上
C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2．关于弹力，下面说法正确的是（ ）
A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力
B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力
C．发生弹性形变的物体一定产生弹力
D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大3．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（ ）A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。5．弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明_____________________。6．观察图所示的弹簧测力计，请你回答： （1）图中的字母“N”表示_____________。（2）图中力的大小为___________（3）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是________。（4）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。 7、 某弹簧测力计受力50 N时，弹簧伸长2 cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1 cm，则弹簧测力计受力大小是( )A．50 N B．25 N C．100 N D．0 N8、甲、乙两同学各用20 N的水平拉力拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为( )A．40 N B．10 N C．20 N D．0 N9、两人同时用4 N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为________；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的拉它，则弹簧测力计的示数为________．10、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大11．某同学使用弹簧测力计测力时，弹簧测力计的指针处在0.2 N处，没来得及调零就用它进行测量了．如果读数是2.5 N，则所测力的实际大小为( )A．2.5 N B．2.3 NC．2.7 N D．无法判断 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏
第七章第3节 《重力》导学案
课题：《重力》课型：_____新授___课时：__1个课时______
授课人：田熙明 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________
【学习目标】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解g的含义 3、能利用G=mg计算 4、知道重力的方向及应用重点、难点：理解g的含义，能利用G=mg计算教学过程：一：创设情境 俗话说：人往高处走，水往低处流。水为什么会从高处流向低处呢，向空中撒开的鱼网要飘落到水中，向空中抛岀石块，最终也会落向地面……通过对《重力》的学习，我们就可解释清楚了。二：自学感知: (一)、重力1、重力是指由于__ ___ 的吸引而使物体受到的力。因此重力的施力物体是_________。(二)、重力的大小1、实验探究 重力的大小跟什么因素有关你的猜想是：________________________________依据是：_____________________________________研究物体所受重力和物体质量的关系质量m/Kg重力G/N在下面的空白处绘制重力与质量关系的图像结论：物体的质量越大，重力越 ，重力跟质量成 比，比值为 。在这里，重力用 表示，质量用 表示，重力与质量的比值用 ；则重力与质量关系式表示为 g=9.8N/Kg的含义是_____________________ _在粗略计算时，g=10N/Kg例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力为多少N？一个人受到的重力为450N，那么，他的质量为多少千克？g=10N/Kg学生练习：1、关于G=mg，下列说法正确的是（ ） Ａ它表示m与Ｇ成正比 Ｂ它表示Ｇ与g成正比 C它表示g与m成反比 D它表示G与m成正比 2、质量是50千克的中学生受到的重力是多少？3、一个重4900N的木块，它的质量是多大？(三)、重力的方向一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 __________的，既重力的方向总是与 方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了 原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。你怎样理解：__________________________应用举例：____________________________(四)、重心地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为 。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。训练： 1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图2、画出静止在斜面上重20N的物体受到的重力的示意图。3、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。 想想议议：中提到的不倒翁为什么不会倒下去，因为 很低，物体越 。达标测试1、重力是由于________ 而使物体受到的力，重力的方向是____________的.2、g=____________，表示_________ ____________________.3、重力在物体上的____ ___叫重心，均匀棒的中心在棒的___ __4、重1960N的物体，它的质量是_________ Kg,质量是5 Kg的物体受到的重力是______ N.5、13升汽油的质量是_________ Kg，受到的重力是________ N（ρ汽油=0.7*103kg/m3）6、下面计算质量为１０Kg的物体所受的重力的正确算式是（ ）Ａ、Ｇ＝mg=10×9.8=9.8N B、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=9.8NC、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8N D、Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=9.8N 7、一个中学生受到的重力大约是( )A．5 N B．50 N C．500 N D．0.5 N8、运动会足球比赛中，运动员将足球踢飞，球在空中运动的过程中，如果不计空气阻力，则足球受到的力是( )A．脚的力 B．重力C．脚的力和重力 D．没有受到任何力9、建设中的洋浦跨海大桥全长3.3 km，汽车行驶速度按 80 km/h 设计，则该桥建成后(1)假设允许行人上桥，请你估算：如果你按正常速度1 m/s走完该桥需要多长时间．(2)若桥头上有如图13－2－6所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×10 5 N的大货车是否超过此桥的限载标准(取g＝10 N/kg)． 教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏