部编版四年级上册语文第六单元单元综合练（含答案）

部编版四年级上册 第六单元 单元综合练
一、选择题
1．下列四组词语中，加点字读音正确的是哪一项？（ ）
A．韭黄（fēi） B．彻底（cè） C．胶囊（náng） D．撇开（piě）
2．以下加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．这次的任务十分重要，因此团长决定由他亲自出马挑大梁。
B．我和爸爸正在打羽毛球，一开始都是我占上风。
C．比赛时，同学们在一旁敲边鼓，为我加油助威。
D．我们班破天荒地在运动会上夺得金牌，全班上下欣喜不已。
3．下列词语中“旋”字的读音，与其他三项不同的一项是（ ）
A．旋转 B．旋风
C．旋律 D．盘旋
4．[字形]下列词语中，书写有误的一项是（　　）
A．甚至　故意　大概　旋转 B．忙乱　至今　自信　追求
C．结实　紧张　等侯　砸锅 D．充分　自豪　况且　顽强
5．下列词语中表示着急的是（ ）
A．垂头丧气 B．顾名思义 C．火冒三丈 D．心急如焚
二、填空题
6．感知内容
课文《一只窝囊的大老虎》叙述了作者小学时期获得一次难得的____的机会以及在排练、正式表演中的____表现的经历，同时也记录了自己对待第一次表演的那份_______；作者通过自己对失败表演的反思委婉表达了__________________的观点。
7．读下面的句子，并仿照示例用自己的话从记录体会的角度作批注。
例：有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我的批注：从“扳”“骑”这些动作中，可以看出孩子们不怕牛。
1．我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的批注：___________________
2．在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我的批注：___________________
三、语言表达
8．读句子，完成练习。
“两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手。”这句话运用了__________的修辞手法，请仿写一句
___________________________________
9．按要求写句子。
1．牛是怕人的。 我们看到牛，一点也不怕。（用关联词连成一句话）
_________________
2．难道鹅有什么可怕的吗？（改为陈述句，保持句子意思不变）
_________________
3．三只鹅也怕了。 三只鹅纷纷张开翅膀。 三只鹅跳进池塘里。 三只鹅向远处游去。（将四个句子合并成一句话）
________________
四、现代文阅读
课内阅读。
①我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，（在 再）向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
②我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
③看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
④终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
⑤我套上老虎皮，（带 戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵（轰 哄）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨（拙 咄）的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
⑥我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
⑦老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
10．在文章括号内选择合适的词语打“√”。
11．解释下列词语的含义。
①窝囊：_______________________
②将就：______________________
12．文章第⑤段描写了“我”表演老虎的过程，运用了__________描写和__________描写。
13．你会如何开导自认为表演“砸锅”的“我”呢？
_________________________
阅读理解
《一只窝囊的大老虎》（节选）
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
14．根据提示，将下列词语填在合适的横线上。
哄堂大笑 爬上场 啊呜啊呜 直叫窝囊
描写“我”的表演的词语：______________、______________。
描写观众的词语：______________。对我评价的词语：______________。
15．从上面的文字中可以看出我的心情是______________
16．我会用作批注的方法来阅读。
（1）读句①的时候，明明同学提出了“台下为什么会哄堂大笑呢？”这个问题，请你结合课文内容试着解答一下。
____________________________
（2）读句②，你有不理解的地方吗？以提问题的方式来作批注吧，写在横线上。
____________________________
五、书面表达
17．作文。
请以《难忘的一件事》为题，把你美好的记忆分享给大家。
要求：1．语句通顺，叙事清楚，不写错别字。
2．字数400字左右。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
韭黄jiǔ huáng。
彻底chè dǐ。
撇开piē kāi。
2．C
【详解】
此题考查学生词语搭配能力。解答时，我们要结合语境及词语含义分析是否恰当。
C项：敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。在语境中，词语运用不恰当。
3．B
【详解】
考查对字音的辨析能力。
旋转：xuán zhuǎn
旋风：xuàn fēng
旋律：xuán lǜ
盘旋：pán xuán
4．C
【详解】
本题考查易错易混字。题目要求选择的是“书写有误”的一项，注意审准题意。下面写出选项中存在错别字的词语，以及修正后的答案：
C项，等侯——等候：等待（多用于具体的对象）。
5．D
【详解】
本题考查词语解释。
A项：垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
B项：顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。
C项：火冒三丈 ：形容愤怒到极点。
D项：心急如焚：心里急得像火烧的一样。形容非常着急。故D项正确。
6． 登台表演 糟糕 认真和用心 对待别人不可求全责备
略
7． 从“贴着墙壁”“悄悄地走”这些行为中，可以看出孩子们对鹅的恐惧。 从“书包掉了”“鞋子也弄脱了”，可以感受到“我”在慌忙逃跑中的狼狈不堪。
【详解】
本题考查作批注和句段赏析。
《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文，课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
1．“贴着墙壁”“悄悄地走”是我们看到鹅时的行为，从中可以看出对鹅的恐惧。
2．“书包掉了”“鞋子也弄脱了”是逃跑时的状况，从中可以感受到“我”为躲避鹅时慌忙逃跑的狼狈不堪。
8． 比喻 小刚如旋风般从外面跑了进来。
【详解】
本题考查修辞手法及仿写句子，作答时需要熟知修辞手法的用法，仔细读句子分析。
句子把“两只旋转的陀螺”比作“旋风”，是运用了比喻的修辞手法。
比喻就是打比方，把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。仿写句子时可以按照“XXX如XXX般XXX”的格式，注意语句要通顺。
9． 因为牛是怕人的，所以我们看到牛，一点也不怕。 鹅没有什么可怕的。 三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
【详解】
1．本题考查学生用关联词把句子连成一句话能力。在解答时，要明确关联词的正确用法。只要弄清楚句与句之间存在的关系，答题就不难了。
本题分句“牛是怕人的”与“我们看到牛，一点也不怕”之间是因果关系，故要用上表示因果关系的关联词“因为……所以……”把句子连成一句话即可。即：因为牛是怕人的，所以我们看到牛，一点也不怕。
2．本题考查学生把反问句改为陈述句能力。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
本题句子中去掉疑问词“难道……吗”，“有什么”改为“没有什么”，句尾“？”改为“。”即可。即：鹅没有什么可怕的。
3．本题考查学生将句子合并成一句话能力。解答时要注意合并的话题必须是相同的。可以先读懂每句话的意思，然后省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，以此类推，再把几个句子串联起来就合并成为一句话了。把几句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。
本题句子共同的主语是“三只鹅”，故可用“三只鹅”开头，再把剩下的句子串联起来即可。即：三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
10．再 戴 哄 拙
11． 形容人无能、怯懦。 对事物不太满意，勉强适应，凑合。
12． 动作 心理
13．你不要灰心丧气，你的大老虎演得很好，你的表演给观众带来了欢乐，加油！
10．
这道题考查学生对词语的掌握，学生要结合上下文和语境具体分析。
结合“向前爬”和“向前爬”可知是重复动作，所以选“再”。
结合“老虎头罩”可知用“戴”。
结合“大笑”可知是“哄堂大笑”，所以选“哄”。
结合“笨”可知是“笨拙”，所以选”拙“。
11．
这道题考查学生对词语的理解，学生要结合上下文和语境具体分析。
窝囊：形容人无能、怯懦。
将就：没有选择，不满意也只能接受。
12．
这道题考查学生对句子和描写手法的掌握，要结合具体的段落去分析。
在第⑤自然段中，从“套”、“戴”、“弯”、“爬”可以看出运用了动作描写；
结合“紧张”运用的是心理描写。
13．
这道题考查学生对口语交际和课文内容的理解。
在通读全文的基础上可知，虽然“我”演的大老虎没有气势，但是也给大家带来了别样的欢乐，也是一种成功。要从这个角度去开导，注意礼貌用语，语句通顺，言之有理即可。
14． 爬上场 啊呜啊呜直叫 哄堂大笑 窝囊
15．紧张、狼狈
16． 台下的观众被“我”笨拙的表演逗笑了。 作者说“我总算一直演到了躺下来死掉”，这句话表现出作者怎样的心情？
14．
考查对短文内容的掌握。
选文描写了“我”上台表演的经过，“弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”是对“我”的表演的描写，“哄堂大笑”是对台下观众的描写，“窝囊”是对“我”的表演的评价。童年时的作者觉得，由于自己表演得很笨拙，所以台下的观众哄堂大笑。
15．
考查人物的心情变化。
阅读选文内容，由“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎”这句话可以看出，“我”刚上场表演时的心情是紧张的，在听到台下观众的哄堂大笑后，“我”感到非常狼狈。
16．
考查质疑问难的能力。
（1）明明同学提出了“台下为什么会哄堂大笑呢？”这个问题，结合课文内容，我认为台下观众哄堂大笑的原因是他们被“我”笨拙的表演逗笑了。
（2）读句②，“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。”从这句话中，此刻“我”的心情的怎么样的？
17．范文：
难忘的一件事
我印象最深的一件事，是在奥运前夕，我和韩竣哥哥去拍一个有关奥运的宣传片。拍完宣传片后，我便去玩单杠。玩单杠的时候，因手中有汗打滑，结果从单杠上摔下来，右手一撑地，手断了！我哭喊着叫妈妈，妈妈马上带我去医院。
在医院里，一位医生抓住我的手，另一位医生来接断骨。因很痛，我没有配合好医生，结果接了好几次，痛得我大哭大叫，终于接好了，总算松了一口气。医生用石膏固定好手腕，拍了片子后没事，我们就回家了。
回到家里我越想越后悔，俗话说“伤筋动骨一百天”。本来暑假安排的一系列计划，如早上去游泳、打乒乓球、妈妈给我报的兴趣班、出去旅游的活动全部取消，而且暑假作业也做不成了，并且做什么事都不方便了。但是我还有左手，可以用它刷牙、洗脸、吃饭和换衣服。一直使用右手，一下用左手，不但不习惯，而且不会用，只有从头来。
最有趣的是吃饭，一开始我不会拿筷子，就练习拿筷子，第一次筷子没拿好，菜掉地上了；第二次拿是拿住了，但是夹不起来；第三次夹住了，因为菜离饭太远，右手又不能动，掉到别的菜里去了。就这样左练右练，终于练成左手可以吃饭了。
没想到摔一跤，不仅使我能左右开弓，生活能力也比以前强了，还锤炼了我的意志。
【详解】
这是一篇命题作文，从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
答案第1页，共2页
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