了解土壤
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文档简介
东关小学（三）年级（科学）学科备课表
备课时间 主备人 郭慧峰 授课教师 郭慧峰
集备课题 了解土壤
上课时间 第（ 1 ）课时
教学目标 1、知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；
教 学重、难点 1、重点：了解土壤的成分2、难点：区分土壤的种类
教具准备 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾等
教 学 流 程
（一）情境导入、激发兴趣
1．观看图画，提问：它向我们介绍了什么？
2．出示图画中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天,这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验
1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？
2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？
（三）感知土壤、分离结构
1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同
1．教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）
*活动过程：
（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：
． 观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？
*活动过程：
（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：
△ 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？
△ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？
△ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？
（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
（3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。
（五）比较不同土壤的渗水性能
1．谈话：如果下雨时这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样 猜一猜并说说你的理由。
（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）
2．提问：你有什么方法证明吗？
3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。
*活动过程：
（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）
（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。
（3）学生领取材料实验。
（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。
（六）学以致用，加以拓展
1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。
2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：
△ 家乡的土壤中什么成分比较多？
△ 你用了什么方法发现了这种成分？
△ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分？
五、板书设计：
2、了解土壤
观察土壤：褐色、潮湿，有小虫子、落叶。。。。。。
土壤成分：水分、空气、沙粒、黏土、腐殖质等
土壤种类：沙土（深水性强）
黏土（深水性差）
壤土（深水性居中）：适宜大多数植物的生长
备课时间 主备人 郭慧峰 授课教师 郭慧峰
集备课题 了解土壤
上课时间 第（ 1 ）课时
教学目标 1、知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；
教 学重、难点 1、重点：了解土壤的成分2、难点：区分土壤的种类
教具准备 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾等
教 学 流 程
（一）情境导入、激发兴趣
1．观看图画，提问：它向我们介绍了什么？
2．出示图画中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天,这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验
1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？
2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？
（三）感知土壤、分离结构
1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同
1．教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）
*活动过程：
（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：
． 观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？
*活动过程：
（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：
△ 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？
△ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？
△ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？
（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
（3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。
（五）比较不同土壤的渗水性能
1．谈话：如果下雨时这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样 猜一猜并说说你的理由。
（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）
2．提问：你有什么方法证明吗？
3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。
*活动过程：
（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）
（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。
（3）学生领取材料实验。
（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。
（六）学以致用，加以拓展
1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。
2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：
△ 家乡的土壤中什么成分比较多？
△ 你用了什么方法发现了这种成分？
△ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分？
五、板书设计：
2、了解土壤
观察土壤：褐色、潮湿，有小虫子、落叶。。。。。。
土壤成分：水分、空气、沙粒、黏土、腐殖质等
土壤种类：沙土（深水性强）
黏土（深水性差）
壤土（深水性居中）：适宜大多数植物的生长