与朱元思书导学案

《与朱元思书》导学案
【学习目标】
1、准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。
2、借助页下注释，初步感知文章大意。
3、品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美等，获得美的享受。
【知识链接】
吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
【自主学习】
1、给下列加点字词注音，并读一读：
水皆缥( 　 )碧 急湍（ ）甚箭
互相轩( )邈( ) 泠泠( )作响
嘤嘤 ( )成韵 千转（ ）不穷
鸢( )飞戾( )天 窥( )谷忘反
2、朗读课文，读准字音，读通句子，注意：
a.重音－－如：急湍甚箭，猛浪若奔
b.节奏－－以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
c.语速－－应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－流露出由衷赞叹、无比向往之情。
3、试用现代汉语口头解释课文语句，标出疑难词句 。
【合作探究】
请仔细听录音示范朗读，着重体会其对重音、节奏、语速、情感的处理 。
2. 小组内讨论、交流，用现代汉语口头解释课文语句，解决疑难词句 。
3. 逐段学习课文，全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
学习第1段：
翻译文段。
概括第一段的大意：
概括富春江景色总体特点的句子是：
学习第2段：
翻译文段。
（2 ） 请结合文中描写 “水”的语句思考：
文章抓住“异”字突出写了“水”的哪些特征? 运用了什么修辞手法？
学习第3段：
翻译文段。
请结合文中描写 “山”的语句思考：
文章是从哪些角度抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的? 作者有什么感受？
4、探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)
5、这篇文章抒发了作者怎样的情感？
6、本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。
【当堂检测】
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
19、下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊　 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 　　　D、有时见日 胡不见我于王
20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
21．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 。（2分）
22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）
《与朱元思书》导学案
【学习目标】
1、准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。
2、借助页下注释，初步感知文章大意。
3、品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美等，获得美的享受。
【知识链接】
吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
【自主学习】
1、给下列加点字词注音，并读一读：
水皆缥( 　 )碧 急湍（ ）甚箭
互相轩( )邈( ) 泠泠( )作响
嘤嘤 ( )成韵 千转（ ）不穷
鸢( )飞戾( )天 窥( )谷忘反
2、朗读课文，读准字音，读通句子，注意：
a.重音－－如：急湍甚箭，猛浪若奔
b.节奏－－以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
c.语速－－应慢一些，以便品味、欣赏
d.情感－－流露出由衷赞叹、无比向往之情。
3、试用现代汉语口头解释课文语句，标出疑难词句 。
【合作探究】
请仔细听录音示范朗读，着重体会其对重音、节奏、语速、情感的处理 。
2. 小组内讨论、交流，用现代汉语口头解释课文语句，解决疑难词句 。
3. 逐段学习课文，全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
学习第1段：
翻译文段。
概括第一段的大意：
概括富春江景色总体特点的句子是：
学习第2段：
翻译文段。
（2 ） 请结合文中描写 “水”的语句思考：
文章抓住“异”字突出写了“水”的哪些特征? 运用了什么修辞手法？
学习第3段：
翻译文段。
请结合文中描写 “山”的语句思考：
文章是从哪些角度抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的? 作者有什么感受？
4、探究文章主旨
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)
5、这篇文章抒发了作者怎样的情感？
6、本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。
【当堂检测】
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（节选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
19、下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊　 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 　　　D、有时见日 胡不见我于王
20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
21．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 。（2分）
22．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）