《论语》六则教学案
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文档简介
主备
孙习岸
审核
到组领导
熊校长
执教
孙习岸
教学时间
2课时
累计课时
3
导学内容
21《论语》六则
教学目标
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。? 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。? 3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
教学重点
积累文言词语。
背诵、翻译、理解课文内容。
3、了解文中所讲道理。
教学难点
媒体运用
多媒体
导学过程
批注
第一课时
一、导入。
中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。今天，我们就来了解一下孔子和《论语》的相关知识。（ppt1 孔子和《论语》简介）
（请两位同学来给大家朗读一下）
二、点评导学案完成情况
1、总体情况
一组： 二组：
三组： 四组：
五组： 六组：
2、重点问题
三、预习检测（ppt2 预习检测）
1.?给下列字注音。（2分）? 愠（????）????????罔（????）????????殆（????）????????逾（????）? ?? 2.?解释加线词义。（3分）? ①不亦说乎?????????????? ②学而不思则罔?????????? ③三十而立?????????????? ?????
四、学习探究
1、出示学习目标。（ppt3 学习目标）
教师布置学习任务。
范读领路，初步感知。
（教师范读）
(我给大家范读一下本文，请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。
(让我们放声朗读六则《论语》（学生反复诵读）。
(大家读的很热烈，那么，我们在朗读文言文时需要注意哪些问题呢?
（ppt4 诵读要求）
4、学生展示，学生质疑(翻译理解)。
(一）学习第一则（第1组完成）
⑴ 提出初学文言文的学习要求。（教师提示）
明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。
⑵ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 亦（yì）：也。
说（yuè）：愉快、高兴。
乐（lè）：喜形于色。
知：了解。
而：连词，表转折。
愠（yùn）：怨恨，心里不满。
注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音
节词语。
⑶ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑷ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(二）学习第二则（第2组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 可：可以。
以：凭借。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
第二课时
4、学生展示，学生质疑（翻译理解）。
(三）学习第三则（第3组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危险
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(四）学习第四则（第4组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 知之者：之，代词，它，指知识。 者，……的人。
好之者：好，（hào）喜爱，爱好。
乐：以……为乐
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(五）学习第五则（第5组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：三：表示数量少，不是确数。
行：走。
其：代词，他们，他们的。
善：好，这里指优点，长处。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(六）学习第六则（第6组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：十有五：十五岁。有，通“又”。
志:立志。
立：成就，有所成就。
天命：上天的旨意，由天主宰的命运。
耳顺：听人说话可以辨别其真伪是非。
不逾矩：指不超越法度。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
内容归纳：
请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；
学习态度： 三人行，必有我师焉；
学习兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
文中其它话说的是什么内容呢？
道德修养、精神境界。
引导学生总结本课出现的虚词用法
⑴ “而”的用法：
( 表顺接（表修饰、表并列、表顺承）；
( 表转接
⑵ “之”的用法
( 代词
六、当堂训练：
默写课文?
简洁导入
点评学案应以表扬为主。
预习检测要当堂打分、评价，记入个人得分，其成员得分和为每组得分。
请学生读一读学习目标。
展示分书面展示与口头展示两种。鼓励学生积极探究，合作学习，并予以质疑，
提出质疑的学习应该给其个人加分。
尽量让学生各抒己见，自己归纳。
当堂检测要马上评价、打分，其成员得分和为每组得分。
板书设计
亮点
与不足
备 注
主备
孙习岸
审核
到组领导
熊校长
执教
孙习岸
教学时间
2课时
累计课时
3
导学内容
21《论语》六则
教学目标
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。? 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。? 3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
教学重点
积累文言词语。
背诵、翻译、理解课文内容。
3、了解文中所讲道理。
教学难点
媒体运用
多媒体
导学过程
批注
第一课时
一、导入。
中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。今天，我们就来了解一下孔子和《论语》的相关知识。（ppt1 孔子和《论语》简介）
（请两位同学来给大家朗读一下）
二、点评导学案完成情况
1、总体情况
一组： 二组：
三组： 四组：
五组： 六组：
2、重点问题
三、预习检测（ppt2 预习检测）
1.?给下列字注音。（2分）? 愠（????）????????罔（????）????????殆（????）????????逾（????）? ?? 2.?解释加线词义。（3分）? ①不亦说乎?????????????? ②学而不思则罔?????????? ③三十而立?????????????? ?????
四、学习探究
1、出示学习目标。（ppt3 学习目标）
教师布置学习任务。
范读领路，初步感知。
（教师范读）
(我给大家范读一下本文，请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。
(让我们放声朗读六则《论语》（学生反复诵读）。
(大家读的很热烈，那么，我们在朗读文言文时需要注意哪些问题呢?
（ppt4 诵读要求）
4、学生展示，学生质疑(翻译理解)。
(一）学习第一则（第1组完成）
⑴ 提出初学文言文的学习要求。（教师提示）
明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。
⑵ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 亦（yì）：也。
说（yuè）：愉快、高兴。
乐（lè）：喜形于色。
知：了解。
而：连词，表转折。
愠（yùn）：怨恨，心里不满。
注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音
节词语。
⑶ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑷ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(二）学习第二则（第2组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 可：可以。
以：凭借。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
第二课时
4、学生展示，学生质疑（翻译理解）。
(三）学习第三则（第3组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危险
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(四）学习第四则（第4组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 知之者：之，代词，它，指知识。 者，……的人。
好之者：好，（hào）喜爱，爱好。
乐：以……为乐
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(五）学习第五则（第5组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：三：表示数量少，不是确数。
行：走。
其：代词，他们，他们的。
善：好，这里指优点，长处。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(六）学习第六则（第6组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：十有五：十五岁。有，通“又”。
志:立志。
立：成就，有所成就。
天命：上天的旨意，由天主宰的命运。
耳顺：听人说话可以辨别其真伪是非。
不逾矩：指不超越法度。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
内容归纳：
请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；
学习态度： 三人行，必有我师焉；
学习兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
文中其它话说的是什么内容呢？
道德修养、精神境界。
引导学生总结本课出现的虚词用法
⑴ “而”的用法：
( 表顺接（表修饰、表并列、表顺承）；
( 表转接
⑵ “之”的用法
( 代词
六、当堂训练：
默写课文?
简洁导入
点评学案应以表扬为主。
预习检测要当堂打分、评价，记入个人得分，其成员得分和为每组得分。
请学生读一读学习目标。
展示分书面展示与口头展示两种。鼓励学生积极探究，合作学习，并予以质疑，
提出质疑的学习应该给其个人加分。
尽量让学生各抒己见，自己归纳。
当堂检测要马上评价、打分，其成员得分和为每组得分。
板书设计
亮点
与不足
备 注
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教学时间
2课时
累计课时
3
导学内容
21《论语》六则
教学目标
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。? 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。? 3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
教学重点
积累文言词语。
背诵、翻译、理解课文内容。
3、了解文中所讲道理。
教学难点
媒体运用
多媒体
导学过程
批注
第一课时
一、导入。
中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。今天，我们就来了解一下孔子和《论语》的相关知识。（ppt1 孔子和《论语》简介）
（请两位同学来给大家朗读一下）
二、点评导学案完成情况
1、总体情况
一组： 二组：
三组： 四组：
五组： 六组：
2、重点问题
三、预习检测（ppt2 预习检测）
1.?给下列字注音。（2分）? 愠（????）????????罔（????）????????殆（????）????????逾（????）? ?? 2.?解释加线词义。（3分）? ①不亦说乎?????????????? ②学而不思则罔?????????? ③三十而立?????????????? ?????
四、学习探究
1、出示学习目标。（ppt3 学习目标）
教师布置学习任务。
范读领路，初步感知。
（教师范读）
(我给大家范读一下本文，请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。
(让我们放声朗读六则《论语》（学生反复诵读）。
(大家读的很热烈，那么，我们在朗读文言文时需要注意哪些问题呢?
（ppt4 诵读要求）
4、学生展示，学生质疑(翻译理解)。
(一）学习第一则（第1组完成）
⑴ 提出初学文言文的学习要求。（教师提示）
明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。
⑵ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 亦（yì）：也。
说（yuè）：愉快、高兴。
乐（lè）：喜形于色。
知：了解。
而：连词，表转折。
愠（yùn）：怨恨，心里不满。
注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音
节词语。
⑶ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑷ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(二）学习第二则（第2组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 可：可以。
以：凭借。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
第二课时
4、学生展示，学生质疑（翻译理解）。
(三）学习第三则（第3组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危险
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(四）学习第四则（第4组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 知之者：之，代词，它，指知识。 者，……的人。
好之者：好，（hào）喜爱，爱好。
乐：以……为乐
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(五）学习第五则（第5组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：三：表示数量少，不是确数。
行：走。
其：代词，他们，他们的。
善：好，这里指优点，长处。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(六）学习第六则（第6组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：十有五：十五岁。有，通“又”。
志:立志。
立：成就，有所成就。
天命：上天的旨意，由天主宰的命运。
耳顺：听人说话可以辨别其真伪是非。
不逾矩：指不超越法度。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
内容归纳：
请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；
学习态度： 三人行，必有我师焉；
学习兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
文中其它话说的是什么内容呢？
道德修养、精神境界。
引导学生总结本课出现的虚词用法
⑴ “而”的用法：
( 表顺接（表修饰、表并列、表顺承）；
( 表转接
⑵ “之”的用法
( 代词
六、当堂训练：
默写课文?
简洁导入
点评学案应以表扬为主。
预习检测要当堂打分、评价，记入个人得分，其成员得分和为每组得分。
请学生读一读学习目标。
展示分书面展示与口头展示两种。鼓励学生积极探究，合作学习，并予以质疑，
提出质疑的学习应该给其个人加分。
尽量让学生各抒己见，自己归纳。
当堂检测要马上评价、打分，其成员得分和为每组得分。
板书设计
亮点
与不足
备 注
主备
孙习岸
审核
到组领导
熊校长
执教
孙习岸
教学时间
2课时
累计课时
3
导学内容
21《论语》六则
教学目标
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。? 2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。? 3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
教学重点
积累文言词语。
背诵、翻译、理解课文内容。
3、了解文中所讲道理。
教学难点
媒体运用
多媒体
导学过程
批注
第一课时
一、导入。
中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。今天，我们就来了解一下孔子和《论语》的相关知识。（ppt1 孔子和《论语》简介）
（请两位同学来给大家朗读一下）
二、点评导学案完成情况
1、总体情况
一组： 二组：
三组： 四组：
五组： 六组：
2、重点问题
三、预习检测（ppt2 预习检测）
1.?给下列字注音。（2分）? 愠（????）????????罔（????）????????殆（????）????????逾（????）? ?? 2.?解释加线词义。（3分）? ①不亦说乎?????????????? ②学而不思则罔?????????? ③三十而立?????????????? ?????
四、学习探究
1、出示学习目标。（ppt3 学习目标）
教师布置学习任务。
范读领路，初步感知。
（教师范读）
(我给大家范读一下本文，请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。
(让我们放声朗读六则《论语》（学生反复诵读）。
(大家读的很热烈，那么，我们在朗读文言文时需要注意哪些问题呢?
（ppt4 诵读要求）
4、学生展示，学生质疑(翻译理解)。
(一）学习第一则（第1组完成）
⑴ 提出初学文言文的学习要求。（教师提示）
明确：学习文言文一定要做到朗读和背诵。
⑵ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 亦（yì）：也。
说（yuè）：愉快、高兴。
乐（lè）：喜形于色。
知：了解。
而：连词，表转折。
愠（yùn）：怨恨，心里不满。
注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音
节词语。
⑶ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑷ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(二）学习第二则（第2组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 可：可以。
以：凭借。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
第二课时
4、学生展示，学生质疑（翻译理解）。
(三）学习第三则（第3组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危险
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(四）学习第四则（第4组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语： 知之者：之，代词，它，指知识。 者，……的人。
好之者：好，（hào）喜爱，爱好。
乐：以……为乐
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(五）学习第五则（第5组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：三：表示数量少，不是确数。
行：走。
其：代词，他们，他们的。
善：好，这里指优点，长处。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
(六）学习第六则（第6组完成）
⑴ 结合注解，一学生代表提出难解的字词。
重点词语：十有五：十五岁。有，通“又”。
志:立志。
立：成就，有所成就。
天命：上天的旨意，由天主宰的命运。
耳顺：听人说话可以辨别其真伪是非。
不逾矩：指不超越法度。
⑵ 一学生代表朗读课文，一学生代表结合注解翻译课文。其他学生可以质疑。
⑶ 全组学生齐声诵读课文，可采用不同形式背诵课文。
5、教师点拨、评价。
内容归纳：
请学生归类，文中哪些话是谈学习方法的？哪些话是谈学习态度的？
学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；
学习态度： 三人行，必有我师焉；
学习兴趣：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
文中其它话说的是什么内容呢？
道德修养、精神境界。
引导学生总结本课出现的虚词用法
⑴ “而”的用法：
( 表顺接（表修饰、表并列、表顺承）；
( 表转接
⑵ “之”的用法
( 代词
六、当堂训练：
默写课文?
简洁导入
点评学案应以表扬为主。
预习检测要当堂打分、评价，记入个人得分，其成员得分和为每组得分。
请学生读一读学习目标。
展示分书面展示与口头展示两种。鼓励学生积极探究，合作学习，并予以质疑，
提出质疑的学习应该给其个人加分。
尽量让学生各抒己见，自己归纳。
当堂检测要马上评价、打分，其成员得分和为每组得分。
板书设计
亮点
与不足
备 注